生物化学是一门发展很快的专业基础课,而且是发展非常迅速的前沿学科,由于新理论、新知识、新技术的不断出现,使生物化学的研究日新月异,不断有新的研究成果产生,它的研究范围很广,涉及整个生物界,只要有生命存在,就有生化的过程,我校所学的是医用生化,它集中了动物生化和微生物生化的知识,生化的发展促进了医学的发展,是医学课程中很重要的课程,由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的`,其内容比较抽象,缩写符号多,代谢反应错综复杂且相互联系,理论点多、面广,因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此,如何将这些深奥难以理解的生物化学内容形象化、具体化、生动化,是我们每一位生物化学教师应该不断探索的问题。通过多年教学,我觉得在教学中应注意以下几个方面。
我看了《失聪的化学家》之后,康福思那不畏艰辛,努力学习的精神大大鼓舞了我,我吓决心要向他看齐。
康福思的父母发现康福思弱听,便带他去医院检查,医生说康福思患了无法治疗的病——耳硬化症!十年之后,将什么也听不见了。当康福思知道了这一切,他很难过,这噩耗简直像晴天霹雳。他知道,如果他不抓紧这十年的时间,十年之后他什么也听不见了,将会一事无成。所以,从那以后,康福思更刻苦了。最后,他在酶催化反应和有机分子合成方面取得了突出贡献,荣获诺贝尔化学奖。
还有很多人和康福思一样,在艰苦的环境下,不气馁,坚持刻苦读书,获得了举世闻名的成绩。张海迪就是这样的一个人。她5岁时因患脊骨髓血管瘤,高位截瘫,她因此没有进过学校,童年时就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程,被誉为“当代保尔”。
虽然残疾人身上有些部位残疾了,但他们不会因此觉得自己没有用了,而是继续发奋读书,创造出了奇迹。我们正常人应该学习残疾人不畏艰辛,奋发向上的精神,要有自信,不怕困难,也能成为创造出奇迹的人!
莎士比亚说过:“生活里没有了书籍,就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”化学既是基础研究创新性的学科,又是与国计民生相关的实用创造性学科,最近阅读了著名作家被誉为“科学诗人”法布尔著的.《趣味化学》,让我体会到要真正走进绚丽的化学世界,最需要的就是对化学本身的兴趣。
《趣味化学》一书仿佛就是一本小说,讲述的是两个少年跟他们的叔叔保罗学习化学的故事,作者用浅显明白的对话和简单生动的实验,将化学的基本知识有系统、有步骤地一一呈现给读者,让读者不知不觉中就跟保罗叔叔一起,一边听他亲切地讲解,一边看他忙碌地做实验,最终你会发现,化学其实是一个非常有趣迷人的学科,进而喜欢上或迷上化学这门学科。
作为一本化学入门科普书籍,也很适合中学生阅读,文中有很多介绍和描述实验的文字和插图,尤其在实验现象的描述更是细致,读的时候仿佛身临其境,就像你站在实验桌前做实验一样。例如其中描写金属镁燃烧的片段是这样的:“那镁条一经燃烧,便发出极耀目的强光,把屋子里所有的东西都照得雪亮,正如日光一样,燃烧时没有噪音,四周也没有火星。”让人印象深刻,一下子就记住了。
在介绍空气的时候,作者通过对两只麻雀惟妙惟肖的描写将这两只麻雀处于两种不同环境下的样子摆在了我们的眼前,从两个明显的现象差异不难得出结论,氮气是一种不可供生物呼吸的气体,而氧气是一种可供动物呼吸的气体。书中有很多生活中我们经常遇到的场景,比如一片面包发霉了,一根铁丝生锈了,这本书从生活的各个常见的情景出发,详细的为我们讲述了“霉”、“锈”这些东西的由来与成因,带我们领略大自然的神奇之处,为我们解答了许多压在心底多年的疑惑。
这本书通过许多生活中的趣味实验,带我们走入了另一个新鲜,充满乐趣的化学世界,摆脱复杂无聊的概念和方程式,从实验的角度学习化学,在生活中感受化学爱上化学。
《化学家》的结尾,一个著名美食节目的主持人给生活已经平静下来的男女主角所开的餐厅打电话,邀请他们上自己的节目。电话是亚历克斯接的`,她平静地拒绝了。电话那端,有男主丹尼尔和他弟弟凯文的交谈声,有狗狗的叫声,有杯盘碗碟碰撞的声音……有一切安稳生活中会出现的微不足道的噪音。在经历过那么长时间东躲西藏的生活之后,平静显得那么难能可贵。
亚历克斯和丹尼尔第一次接触的时候作者写了一段话:“她(亚历克斯)这辈子只谈过一次不太认真的恋爱,恋情并没有持续很久。课业比男生重要,就好像在那六年里,工作比所有一切都重要。就好像她现在,能活着比其他一切更重要。她对于恋爱这种事不太理解。”
她一直不太理解,直到丹尼尔胸口中了一枪,她眼看就要失去他的时候,才理解了这种感情。
可我仍然不太理解。
对于我这种因为“标准太高”而很难恋爱的人来说,要体会这种感情很难。
我仍然在透过别人来观察。
十九章里有句话也很有意思:“她现在唯一能做的就是迅速行动,做出正确决定。只是唯一的问题在于她还不知道正确的决定是什么。”
这大概就是人生常态。
多媒体课件可以充分利用各种媒体素材,生动形象地展示课堂内容,再现传统教学难以表述的内容,具有将抽象理论形象化、平面板书立体化、信息摄取多元化、教育过程人性化等特点,从而调动学生的积极性,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。多媒体教学具有图文并茂、动静结合的特点,使图片和动画内容生动活泼,直观性强,可帮助学生了解一些抽象的内容,并将这些内容清晰地展现在学生面前,增强学生对知识的想象力,调动学生思维的积极性。因此教师在制作课件时,先将一些深奥的理论知识转变为学生的感性知识,再通过教师的深入讲解,使之转化为学生的理性知识。
另外,在多媒体教学中注意表格的应用,图表的作用在于提纲挈领地列举事物,便于记忆。图表格式的系统化、条理化、简明化,是记忆外储的一种良好形式,图表在多媒体教学中的广泛应用可以大大提高学习效率。绘制表格的基本原则是简单明了、避免杂乱繁琐。设计合理、精美的表格能起到一览诸要,便于记忆的作用。并且教师在多媒体教学中应与传统教学有机地结合,在讲授重点和难点时,适当应用提问、讨论和启发等多种教学方法,增加形体语言的交流,建立“教师―媒体―学生”相互作用的新教学模式。
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