课堂作文500字初中【一】
还有两分钟，第七节课就下课了，就到了我们喜欢的二课堂。我目不转睛的盯着手表，希望二课堂快点到来。
叮铃铃!下课了。很多的人一下子冲出教室，往操场跑去。也有些人留在教室里，看书或是玩一些游戏。我和小任回宿舍拿我的扑克牌一起玩抽王八。
回到宿舍，我们看见了阿姨在做事。我和小任跑过去跟阿姨打招呼，问有什么可以帮忙的?阿姨停下了手中的活，微笑着对我们说：“你们真懂事，懂得帮阿姨做事。你们帮我把窗帘放下来，然后把地胶铺上吧。”“好咧。”我和小任高兴地答道。我们放下窗帘后就把地胶摆在地上，摊开来，不一会儿就铺好了。
小任见阿姨也没什么事，就对她说：“阿姨，您来和我们玩一下吧。”阿姨摇摇头说：“我不懂得怎么玩，还是你们玩吧。再说，很快我要去餐厅分汤了。”小任跑过去拉住阿姨，不停地摇着她的手臂，说：“来嘛，就玩一会儿，就玩一会儿。”阿姨被小任缠得没辙了，点了点头同意了。我们先玩抽王八。我把规则说了一遍：把一样的拿出来，再拿出小王和一张八，然后大家开始抽，谁抽到大王和八的人就输了。抽牌时按顺序抽，小任先抽我的牌，我抽阿姨的牌。我多想赢啊，可是，第一局小任先赢了，她就下场休息。只剩我和阿姨了。我抽出一张，方块六，还好，没有抽到八。阿姨抽了，我赶紧把牌洗了又洗，又把几个八放在一起，故意还倒了几下牌，才拿给阿姨抽。阿姨的手伸过来了，我心里暗暗地叫：“抽到八，抽到八。”可阿姨像是有透视眼似的，在八的那张牌停了一下，就滑了过去，抽了一张三。我叹了口气，比赛还得进行啊。
又轮到我抽了。我伸出手往嘴边靠，轻轻地吹一口气，念念祷词，然后伸向阿姨的牌。阿姨笑着看我，不了声。我抽起一张，但看阿姨的脸上闪过一丝紧张的神色，估计这一张不是八，不然不会这样子的神色。便坚定地抽了出来。小任在旁边叫了起来，原来，这一张就是八啊。唉，我被阿姨的神色给骗了。
不过，无所谓输赢，这样子一起玩多有意思啊。我喜欢这样快乐的二课堂。
课堂作文500字初中【二】
中国历史悠久，有数不胜数的历史典故，学生对这些历史典故非常感兴趣。教师在教授新课前，可以创设故事情境，利用历史典故进行课堂导入。例如，教学《林则徐禁烟》一课时，教师可以先为学生讲述林则徐虎门销烟的故事，通过故事引入本课的主要教学内容，使学生在听故事的过程中感受到林则徐身上强烈的民族责任感，深刻了解所学内容的历史背景。初中历史课程标准明确指出，历史课程的编制，要符合社会发展的.需要，反映时代精神，贴近社会，贴近生活。因此，教师在进行历史教学时，应该注意将历史事件与时事联系起来，以学生熟悉的生活来引导学生学习和理解历史知识。
利用时事进行导入，能够拉近学生与历史的距离，引发学生的学习兴趣，还能培养学生从历史的角度来思考问题的能力。例如，教学《全面建设小康社会》一课时，教师可以将近期召开的中国共产党第十八次代表大会作为切入点，引入对“全面建设小康社会”“中国共产党第十七次代表大会”等内容的学习，使学生进一步理解我国深入贯彻科学发展观的重要性和必要性。初中历史课堂教学的导入方式多种多样，除上述几种导入方法外，教师还可以尝试采用复习导入法、导入法、幽默导入法等。初中历史教师应该根据学生特点和实际教学需要，选择适当的课堂导入方法，以提高初中历史课堂教学的效率。
课堂作文500字初中【三】
丰富的知识，源自一趟丰富的旅行，唯有开阔的心胸，才能使生活更加的缤纷，更加的充实、璀璨。在仲夏时节，跟随着妈妈，我和弟弟到了老家──山东，在那里，彷彿是与世隔绝的世外桃源一般，美丽的风景尽收眼底。我们住在外婆家，那是一个被群山包围住的小村落，看似简陋，然而，他们的生活却是无忧无虑、知足常乐！每天，我都只想着往外跑，享受那宁静的夏夜美景。有时，会跑到湖里去游泳，仰望着那蔚蓝的苍穹，或是登上泰山，感受大自然的雄伟与壮盛；站在山顶，我彷彿化身成老鹰，展开翅膀，飞越高山峻岭，享受着翱翔的'快感。
快乐的时光总是稍纵即逝，住了一个月之后，我们准备动身回家。在返家之前，我们去了我们的最后一站──上海市，那真的是中国最大的城市，街上车水马龙，好不热闹，跟我之前去的乡下是截然不同的，我们在那玩了好几天，才依依不舍的回去。这次的旅行，对我来说是具有重大意义的，因为它不仅让我得到精神上的满足，也让我体会到：世界是如此的宽广！
“真正的发现之旅，不是寻找新世界，而是用新视野看世界”我们的人生何尝不是这样？每天都是一场奇幻旅程，让我们的生活更加充实，更加的多姿多彩。这趟旅程给了我许多体会，直到现在，我依然留恋着那次旅行，也期盼着以后可已有多一点旅行的机会，毕竟人类的***是无穷的！
课堂作文500字初中【四】
上课的时候，我们班出现了一只很大的蜘蛛，比手掌还打呢。
蜘蛛慢慢悠悠地爬到了一位女生的鞋子，女生低头一看吓了一大跳，连忙站起来，一边大声叫“有蜘蛛！”一边不停地甩脚。课堂“惊魂”开始了。
全班女生一听，几乎四散开来，妈呀，有的跳到了桌子上，有的站到了椅子上，有些胆大的男生的主动上前用扫把打蜘蛛，有的男生趁乱起哄：“警告！警告！蜘蛛来犯。”女孩子被吓得东躲西藏。
这时候老师走进了，一眼就瞄到了蜘蛛，红彤彤的脸马上变得苍白了，老师安抚大家：“同学们，不要慌张，让它自己爬出去。”我看得出老师也很怕蜘蛛。
之后，那只蜘蛛就在教室里肆无忌惮地乱爬，当我们是空气一样。由于我们的尖叫声把别的班级都吸引过来看热闹了，根本没有一个人敢冲上来消灭蜘蛛。幸好，没过多久，这只蜘蛛觉得无聊就慢慢悠悠地爬出去了。大家见此情形总算松了一口气。
课堂作文500字初中【五】
对此，也许有些老师会产生一个困惑：我们事先预定的教学目标完不成怎么办？一节课只有40分钟，我应该在这个临时的火花基础上开展课堂呢，还是回到我的预设方案上去？其实，老师应该在不过分偏离课堂主题的前提下，放弃原来的方案，而就课堂上一些有智慧的问题展开真正意义上的心灵与心灵的对话。如果让学生感兴趣的内容，在老师那里得到了认可，他就愿意和老师进行倾心的对话。
当我们这样做的时候，这节课可能就有一些不可控制的东西了，这就叫做不确定性。但是，精彩的对话往往就在这样的课堂中产生。清华大学附属小学窦桂梅老师的课我听过很多次，我觉得她的课有一个特点，同样一节课，在这个地方上和另外一个地方上有很大的不同。为什么呢？因为学生的回答不同，老师应对的方案就不同。这样的课堂才是原生态的，这样的课堂才有助于学生的精神发育。
教师可以设身处地的换个位置想想：假设我是学生，我在下面听老师讲课，我回答老师的问题，我是希望讲自己的心里话，还是希望讲老师心里希望我说的话？显然，我们都喜欢说出自己的心里话，然后和老师、同学的观点碰撞，并在碰撞中获得自己智慧的成长和情感的涵养，儿童也是如此。所以，现在我们评价一堂好课的标准，已经不是一个好的剧本加上一个优秀的演员去顺利完成40分钟的任务了。
与传统的课堂相比，我们把这样充满智慧生成的课堂称之为开放的课堂。传统的课堂精确得像仪表，封闭得像潜水艇，而充满智慧生成的课堂上，没有把学生的思维局限在老师的思维当中。这两种课堂比较起来，学生肯定喜欢开放性的课堂。这里有一个不容忽视的问题是，课堂一旦开放，学生稀奇古怪的想法就会在这个时候冒出来，我们应该怎么驾驭呢？所以说，开放的课堂对老师的素质提出了更高的挑战，需要老师具备更为深厚的功底。
这个功底是什么呢？是我们老师自身的人生阅历、对生活的看法、对人生的理解、对社会的洞察，而不仅仅是知识积累这一项。举个例子，美国老师上《灰姑娘》一课时，讲到了对后妈的评价。学生就说后妈不好，那么老师是怎么引导的呢？老师说，这个继母也有爱，也爱自己孩子，但是她不能爱别人的孩子像爱自己的孩子一样。这就体现了老师对人性缺陷的包容以及由此产生的豁达。你说这是老师的知识吗？好像哪本书里都没有教这样的.东西，这是老师个人的人生境界。
如果一个老师缺乏精神追求，不热爱生活，不热爱生命，不追求真善美，完全在低俗的思想指引下随波逐流，那么他在课堂中能够给人高雅的引导吗？我觉得不会。所以说，课堂放开以后，老师的功底不仅仅体现在知识上，还体现在对生活的理解和自身的修养上。只有老师自己是高雅的、有修养的人，我们才可以培养出高雅、有修养的人。
知识积累和对社会的思考，是我们老师应对课堂不可缺少的东西。知识积累需要什么？需要读书。然而，读什么书？我的是不为教书而读书才能教好书。为教书而读书这种功利性的目的可以使我们在技术上得到一些完善，但是不能从根本上提升思想境界。
从根本上来说，语文研究的是人，研究的是人的内心世界和感受，所以，凡是和人的精神相关的书，都是我们语文老师应该涉猎的书，而不仅仅是纯文学的书或者学科杂志，还要有哲学、美学、历史、教育学等。只有我们的精神营养平衡，我们的课堂才是丰满的，比如说历史，这也是研究人的，缺乏这些，就会让你的课堂捉襟见肘。比如我听过窦桂梅老师的《晏子使楚》，她把主题提炼为尊重，什么样的尊重才是真正的尊重，什么样的人才可以赢得尊重。这个主题的提炼来自于对历史的深度思考，来自于晏子所处的时代背景的了解。如果我们老师缺乏对历史的了解，可能备出来的课就不一样了。我们的课可能比较感性、热闹，但是缺乏灵动、思考，给人的感觉就不会一样。
课堂作文500字初中【六】
天高气爽，云淡日丽，几丝白云在阳光的照射下，闪出金色的光芒，美丽极了，朗朗的读书声，随着微风飘了进来，我的目光转到了不远处的一所学校里。
一间宽敞明亮的教室里，一位年轻的老师正坐在讲台边，看着一群孩子们答题，教室里面安静极了，只能听见“沙沙”的写字声，大家都想第一个答完老师布置的作业，突然一个黄衣服的小女孩从座位上兴奋得站了起来，一把抓起桌子上刚刚写完的作业，脸上写满了激动，喊着“老师，老师!这题我答出来了!”她兴奋极了，嘴角向上扬起，露出了漂亮的小酒窝，眉毛和眼睛也弯成了小月牙形，红红的小嘴里露出了几颗白色的小牙齿，手高高的扬起举在自己的头顶，满心期待老师能在上面打一个大大的红对勾，后面的同学立刻也接二连三的答完了卷，教室里一片热闹。
另一个教室里正安静的上着自习，同学们有的在认真地看书，有的在安静地写作业，还有的在偷偷的和同桌玩纸牌游戏，有一个身穿黑色衣服的同学，坐在教室的角落里，在复习着功课，桌子上放着四本厚厚的书，仿佛是沉重的枷锁一样牢牢得套着他，看了一会书，他的眼睛越发的睁不开了，像涂上了胶水一样，而后他把书往旁边一推，睁开迷蒙的双眼看看四面没有老师，便垂下头，把头深深的埋在臂弯中，腰一伏，往桌子上一趴，睡了起来，脸上流露出了放松之色，眉毛慢慢舒展开，像两轮弯弯的月牙一样，正在他睡的正香时，一位老师突然走了进来，看见熟睡的他，气极了，眉毛皱成了一团，大喊一声：“小明!”那个睡觉的同学立刻惊醒，像只受惊的兔子一样，立刻睁开双眼，站了起来，他的眼中写满了惊慌，看了看正发着火的老师，只能认命般垂头丧气的跟着老师去了办公室。另一间教室里，一位老师正绘声绘色的讲着课，同学们都端坐在位子上听着课，有一位身穿紫衣的同学，也在下面听着，她听得十分入神，一只手托着下巴，一只手端放在桌子上，一双大眼睛似天空中的闪闪繁星一样，十分有神，她目不转睛的盯着老师，生怕错过任何一点知识，老师到哪他的眼睛就跟到哪，一刻也不走神，想必这一定是一堂有趣的课吧，不然她怎么会如此入迷呢。
这所学校的同学们，上课的姿态各有不同，真是有趣。
