写关爱和诚实的作文300字以上【一】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
写关爱和诚实的作文300字以上【二】
师出示课本情境图。并提出：从图中你能获取哪些数学信息？通过这些数据，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？等等
写关爱和诚实的作文300字以上【三】
掌握万以上数的大小比较的方法，学会大数的改写。
教学流程大致如下：
写关爱和诚实的作文300字以上【四】
要去春游了，同学们都特别高兴。我更是兴奋得不得了，因为老师说可以自由组队，我早就想和几个好朋友好好地出去玩玩了，这下终于如愿以偿了。
中午，我一进教室，我的好朋友，也是我们的班长——李梦玉笑着问我： “郭二笑，你是不是加8分呀？占盼盼说你可以加8分呢！”我马上算了算，好像不对呀：昨天我的作业不够认真，没分加；听写也错了3个，更不能加分；只有拾金不昧，老师奖了我4分，没有8分呀！可别人说我加8分，再说又没人知道我到底是加几分，那就加8分吧，多加4分，我就可以超过唐思宇了。
这样一想，我就打定了主意，可正要说出“是”的时候，我耳边响起了老师的话：每天的加分你自己算好后报给组长，老师相信你们，知道你们能做到实事求是。是啊，老师相信我们，才让我们自己算分的，我怎么能乱报分呢？可别人说我是8分，白加的分我干吗不加呀！
就在我犹豫不决的时候，李梦玉又问道： “是不是8分呀，我要写上去了。”我急了，脱口而出：“不是，我只能加4分。”谁知李梦玉高深莫测地笑着说： “我早知道了，是加4分。”见我一头雾水，她又不好意思地说道：“其实，我是在考验你呢，通过考验才能进我们组哦！你通过了！”我一听，有些生气，可转而一想，只要我诚实，怕什么呢！
这一刻，我真正感受到：诚实真好，可以让自己很舒心！
