阅读在小学中的作文【一】
如何根据课堂教授的知识内容，设置合适的游戏规则，十分考验教师的智慧。教师要学会在日常生活中寻找灵感，将日常生活内容融入游戏中。例如，在教授学生人民币面值大小和单位等问题时，就可以将日常购物的情境引入课堂教学中。在进行游戏前，教师可以准备好代替现金的小卡片，将不同换算方式教授给学生。准备一些物品作为道具，要求一个学生担任小商店的老板，其他学生作为消费者，学生可以用自己手中的代币小卡片购买商店中的物品，可以竞价，商店老板需要算好每一位顾客选购的商品总额。在这个游戏过程中，学生在运用卡片的过程中，全面感受到了人民币单位换算的规则，也鼓励他们在日常生活中运用数学知识，可谓一举多得。
阅读在小学中的作文【二】
今天家里停电，好冷，我还是去二姑家玩玩，顺便“防寒”，呵呵！外面的空气真新鲜。
如果我碰到那家伙怎么办，上次吓我个半死。
不会的，今天天气这么好，肯定不会像上次那么倒霉。恩，这也有道理，万一我碰到怎么办？不会吧！我运气可不会那么差的。可是也有可能碰到啊？不怕一万，只怕万一嘛！我一男子汉怕那家伙？切！不管它。但是那家伙很厉害啊！怕什么，大不了拼了。拼？这可得想清楚，搞不好会吃大亏。那怎么办，到家里也不好玩，而且停电了，很冷的，还是去吧！我运气应该没那么差。虽然才一楼，不过很快就到了的。
那是什么东西？怎么黑黑的？难道是那东西？不可能，怎么会在这出现呢？那是什么？有人想暗算我？不会啊，我一向待人不错的。难道是有人想篡夺我班长的宝座？也不可能啊，我们班的同学都很善良的啊！有的连小虫子都不敢伤害。
可那是因为那些女生怕呀！
那……反正不可能的。一定是昨天没有睡好。不是啊！我昨天很早就睡觉了。那是什么？难道真是那家伙？还是看一下吧！不怕！不怕！还是不要了，万一真是，那我不就惨了？没事的，如果真的是的话就跑。可我怕跑不过那家伙。
听天由命吧！看一下！嗷！是一带垃圾，我说不会是那家伙吧！虚惊一场，都怪自己没戴眼睛。唉！还在二楼，还有四层楼。如果二姑不在，那我岂不是白跑一趟？回去吧！这样也避免与那家伙发生“正面冲突”
可家里没有火，实在是太冷了，冷一下应该没关系，总比白跑一趟好啊！可现在都到这里，还是去吧！算了吧！而且又有可能碰到那家伙。碰到也没关系，大不了赶紧进门。
可哪有那么快的速度啊？再说了，在家里多做做运动不就不冷了吗？这样还增强了体质呢！到家又会不想做，还是往上走吧！走了三层楼了都还没有碰到，应该不会碰到了，干脆想点别的吧！这样就不怕了。
恩，好啊！想什么？我想想没什么可想啊。哦！有了，前几天雪莲说她们那下雪，好大好大的，真希望我可以去看看。
还有，落忆说她数学得满分，真羡慕呀！如果我碰到那家伙可就惨了……哎呀！怎么又想到这件事情了？不去想，不去想。再想想其他的，没什么可想的了。呵呵！那天空真美丽呀！那小鸟真漂亮呀！
晕呀！我都这么大了，还对自己说这些，太小儿科了吧！那想什么呢？明年要中考了，真舍不得大家。恩，中考后不知道怎么办，没有他们的日子真不好过……
终于到四楼了，还有两层楼，我得快点，外面冷死了。
有动静，那是什么声音？是那家伙发出的吗？啊？快跑啊！我的\'天！奇怪，怎么没声音了？看呀！都跑到三楼了，怎么会有声音呢？我还是上去吧！不！不！我不能上去，万一它在的话，我就死了，死就死嘛！再怎么样也不能花“革命的本钱”啊！
对啊！继续往上走，不管那么多。不行，我得想个办法，这样的话太危险了。恩，可是想什么办法呢？算了，外面冷死了，还是随便点好。就快到五楼了，小心点。晕！怎么是装修房子的人在锯木条呀！又吓我一跳！
就到了，就到了，希望那家伙不在家，还是跑上去吧！NO！如果它在的话我就没有足够的力气逃跑了，所以关键时刻不能浪费体力，干吗这么担心啊！反正该在的就在，不该在的就不在，话虽是这么说，可……算了，豁出去了。
呼~那家伙不在，否则我还真不知道怎么对付那站起来比我高，吃起来比我多，称起来也比我重的我叫不出名字的大黑狗。敲门进去吧！
阅读在小学中的作文【三】
综上所述，小学数学当中应用学科型的游戏教学，可以激发学生的兴趣，培养学生的综合素质以及发散思维，在小学的数学教学中应用学科型的教学策略包括要根据学习的内容，巧妙设置游戏形式、让学生对于数学知识有一个直观的感受、将游戏带入小学数学课堂、鼓励学生开动脑筋，发散思维，解决数学问题。
阅读在小学中的作文【四】
小学儿童正处于具体形式思维到抽象逻辑思维的重要过渡阶段，因此，开发其思维活动能力，对小学生的发展来说至关重要。学科型游戏教学方式可以让小学生全身心的投入课堂教学中，在轻松的课堂氛围中，理解和掌握课堂中教授的数学知识。同时，鼓励他们将课堂中学到的知识用于平常的生活中。在进行游戏时，学生必须开动脑筋，解决在游戏中遇到的问题，同时也锻炼了他们独立思考、解决突发问题的能力。在有些类型的游戏中，强调必须团结协作，发挥团队的力量才能取得胜利。因此，对于学生团队意识和团队协作能力的培养也是极其有利的。所以，学科型教学游戏进入小学数学课堂，可以发散学生的思维，培养学生的综合素质。
