关于遵守法规的作文【一】
滚滚的车轮，行驶于生命的边缘。因为车祸，已有多少白发人送走黑发人，有多少儿童失去了父母……一张张哭丧的脸上挂着晶莹的泪珠，一声声由凄凉的内心深处发出的哭喊，在我眼前无时无刻的浮现，回荡……据统计，平均每6分钟便有一人因车祸而死亡，平均每1分钟便有一人因车祸而受伤。在这短暂的时间里，掩藏了多少妻离子丧,家破人亡的痛楚啊！
在一幕幕触目惊心的悲剧中,最令我难以忘怀的是七岁的女孩——钱红燕。钱红燕,一个又可爱又可怜的女孩，在她4岁时的一天，同小伙伴一起给妈妈送钥匙，在过马路时，一辆卡车无情地朝女孩撞去……从此，女孩失去了双腿，而行走的工具便是一个套在下半身的篮球。望着七岁的小女孩，靠着篮球艰难地行走,我感慨万分。多可怜的孩子呀！我难以想象她是怎样度过这漫长的三年，怎样打发这艰苦的日子？司机哪，你可曾想过，一个四岁的女孩，在你的失误中终生残疾；你可曾体验过这个女孩身上那常人无法忍受的'异样痛楚；你可曾感触女孩的父母落下的颗颗辛酸泪水……
司机们哪，你们是场场悲剧的主导者，在你们无情的车轮下，多少鲜活的生灵，告别了他们依恋的世界，同他们最爱的亲人们阴阳两隔。在你们无情的车轮下，凝聚了多少人发自内心的哭喊，凝聚了多少人充满悲愤的泪水……停手吧！亲爱的司机们。不要因贪图钱财利益，“超速”“超载”；不要放任自己洒后驾车;不要……不要再引发幕幕悲剧了！
酿造悲剧的除了司机外，还有没有我们行人的责任呢？看！
马路上，总有人与车抢道。汽车已驶了过来，可他瞧也不瞧，低头跨步往前闯。汽车来了个急刹车，可是车子有惯性，无法在短距离内停下，于是，悲剧在瞬间发生了……怪谁呢？怪那无奈的司机吗？不！要怪就怪那不遵守交通规则，与车抢道的行人。还有那急于赶时间的行人，他们视红灯而不见，视生命而玩笑，于是，一场场本可以避免的悲剧无情的发生了。
司机们，行人们，生命比金钱、地位、时间还重要哪！请你们不要再违反交通规则，请你们为车祸敲响丧钟吧！
生命是宝贵的，拥有生命的人是幸福的！为了亲人，为了朋友，也为了自己，请切记：关爱生命，安全出行！
关于遵守法规的作文【二】
在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的
关于遵守法规的作文【三】
通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的'学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中；应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中；将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。
关于遵守法规的作文【四】
人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。
关于遵守法规的作文【五】
暑假伊始，我认真学习了有关学校的法律法规学习。通过学习，使我自己的法律意识有了明显提高，能够领悟到法律的深层次内涵，有了质的飞跃。学习中我静下心来，有的放矢地联系《新义务教育法》、《未成年人保护法》等与学校有着直接联系的相关法律法规，觉得还有很多工作需要改进，需要提高，有必要作深层次的思考。
法制社会要求全体公民知法懂法，特别要会运用法律维护自身或集体的利益，运用法律指导自己的言行。作为老师当然要深刻理解相应的教育法律法规，诸如《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等母法，以及教育部颁发的相关子法和一些条例。
通过有关教育法律法规的学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义务教育法的内涵有了进一步的认识。通过学习，我知道要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么。
我们作为人民教师，在教育学生在学会知识的同时，我们还要教会学生什么。我们不光要培养出知识能力优秀的人才，我们还要对学生进行
对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧视差生、体罚或变相体罚学生。歧视包括行动上的歧视和心灵上的歧视，比如在教学实践中，不批改差生的作业，或者根据成绩和表现排座位等都属于行动上的歧视；而对差生不管不问，态度冷漠，则是一种心灵上的歧视。体罚实际上也有两种，一种是身体上的惩罚，如罚站、抄多少遍书等；还有一种是心灵上惩罚，也叫心罚，就比如语言上的讽刺和打击，对学生的冷漠等。研究发现，心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的！
通过教育法规的学习，使我深感自己做得还很不够，有时确实无意识地违反了教育法规。我们班有几个不大爱学习的孩子，经常作业拖三拉四，交上来的作业，要么是缺题少做，要么是一连几天作业堆在一起。更使人烦恼的事不接受教育帮助。我当时当学生的面说，你不交，不识错，我还不改呢！我这么做起不到什么作用，甚至收到相反的效果。接下来的是学生他不交作业的次数就更多了。通过学习教育法律法规，我认识到自己的做法是错误的是剥夺了学生的学习权益，也是对学生心理的一种伤害。在以后的工作中，我一定要心中装有法律，用教育法律法规不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正知法、执法的合格的教师，同时不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家！
如今，学生的自主意识和维权意识在日益增强，那种对学生管理只有义务规范而缺少权利规范、片面强调学校权利而漠视学生权益、认为受教育者就应该以服从为主以及习惯于用道德
