批评作文的句子【一】
在我的人生中，被许许多多的人表扬过，使我变的骄傲自满；也有许多人批评过我，使我改正错误，可是，那一次被妈妈批评，我却终身难忘。
记得那时一个北风呼呼的夜晚，窗外寒风呼啸。下午五点，天就已经很暗了，和平时晚上7点一样暗。我独自一个人走在回家的路上，心里忐忑不安：今天语文只考了80分，回家一定要被挨批了，要不——我把试卷藏起来，不给妈妈看，可是——我的心理面有两只魔鬼，在不停的进行拔河比赛，一直魔鬼要我把试卷藏起来，另一只魔鬼要让我被挨批，我不知道要做哪一个好。可是，最终，我还是把试卷藏了起来，决定不让妈妈看见，不让妈妈生气。
我慢慢吞吞的走到了家，这时候，外面下起了倾盆大雨，“哗——哗——”“咚咚咚咚”这时候，从外面传来了熟悉的脚步声，紧接着，又是砰砰砰的敲门声。妈妈走进了门，开开心心的问我：“今天语文考得怎么样啊！”“很好，全班能算是地3名了！”妈妈也没有问什么，就吃饭了。吃晚饭，妈妈走到了我的房间里，让我拿出试卷给他看，我支支吾吾的说：“今天太粗心了，忘在学校里面了！”
“什么，你们老师说今天要让家长来签字的！”
“那——那——”
“你不是说自己考得很很好嘛，怎么不拿出来给我看啊！”
我鼓起了勇气，快速的从书包里面拿出来试卷，对妈妈说：“妈妈，对不起，我今天考得很差，刚刚说谎了！”
我做好了挨打的准备，可是，令我万万没有想到的是，妈妈竟然没有批评我，而是看了看试卷，语重心长的对我说：“你今天撒谎，妈妈知道为什么，你是怕妈妈来打你，怕妈妈不高兴。可是，你也不能够用谎言来掩盖自己的过错，你成绩不好，妈妈爸爸可以一起帮你找原因，一起改正？”妈妈话锋一转，“你姐姐以前成绩不怎么好，可是，他却从来都不撒谎，之后，每天回来之后，他妈妈都和他一起分析错误原因，现在，他的成绩比以前好了许多。所以，你应该向你姐姐学习。”妈妈说的话想到一样，一刀一刀的扎进了我的心里面，我流泪了。
从那以后，我再也不撒谎了，每一次考试都尽自己的全力，争取考出好成绩。就这样，我成为了一个家长喜欢，同学喜欢，老师也喜欢的好孩子。
批评作文的句子【二】
"丁铃铃——"上课了。语文老师眉头紧锁走进了教室，她那本来就大的眼睛此时显得更大了。
老师走上讲台瞄了我一下，我立刻感到厄运要降临了。果然没错！老师手里拿的作业本正是我的！只见她仔细瞧了瞧本子，眉头"锁"得更紧了了。"陈帆！"我听了觉得空气都快要凝固了，我立刻站了起来。 "你看看，看拼音写词语这么简单的题目你都不会吗 "一个反问句让我明白老师的气愤。
老师随后接着说道："'美妙'你写了什么'美少'，'美少'我没见过，你来给我解释解释。"老师似乎越说越生气，嗓门也越来越高。我的脸"扑"得一下子红了，尴尬得朝同桌苦笑了一笑，走上讲台把作业本拿到位置上，平常从讲台到座位那么短的距离，可今天却怎么也走不完，我只能把头埋得更低了。同学们似乎也都在用嘲讽的眼神看着我，天哪，给我一个地缝让我钻进去吧。我不敢再抬头了，更不想看到更惨的表情。可同桌又嘲讽地对我说"还有出息啊！错了三个词语，猛！比张三丰还猛！" 我更不好意思了，三十双嘲笑的眼睛全部注视着我，嘴里还不时发出"啧啧赞叹"的声音，让我听了都想大哭一场。 "你这么粗心应该怎么办呀 "老师摇了摇头。
我无可奈何只好默默地坐了下去。 那次批评真让人难忘，我发誓我再也不粗心了！
批评作文的句子【三】
张德明，1954年生，浙江绍兴人，浙江大学人文学院教授，中国比较文学学会理事，国际比较文学学会会员，浙江省作家协会会员，浙江省翻译家协会会员，主要从事世界文学比较文学研究。主持国家九五、十五社科基金项目《人类学诗学研究》、《加勒比英语文学研究》。已在《外国文学评论》、《国外文学》、《外国文学研究》等国家核心期刊发表论文数十篇。出版有专专著《人类学诗学》、译著《天堂与地狱的婚姻——布莱克诗选》、参与主编《世界诗库》等。另著有诗集《打水漂》等。
本书共分为四部分，分别为文本与语言、文本与作者、文本与读者。本书原是为中文系研究生开设“当代西方诗学”课程而写的。开课和写作的初衷，一方面是为了扩大学生的理论视野和知识面，提高他们的思辩能力和批评能力，另一方面也是想通过教学和写作，进一步弄清当代西方诗学的问题意识和来龙去脉，以用之于批评实践。
本书共分为四部分，分别为文本与语言、文本与作者、文本与读者。本书原是为中文系研究生开设“当代西方诗学”课程而写的。开课和写作的初衷，一方面是为了扩大学生的理论视野和知识面，提高他们的思辩能力和批评能力，另一方面也是想通过教学和写作，进一步弄清当代西方诗学的问题意识和来龙去脉，以用之于批评实践。这本小书，原是为中文系研究生开设“当代西方诗学”课程而写的。开课和写作的初衷，一方面是为了扩＿大学生的理论视野和知识面，提高他们的思辨能力和批评能力，另一方面也是想通过教学和写作，进一步弄清当代西方诗学的问题意识和来龙去脉，以用之于批评实践。记得黑格尔说过，对于一个具有坚实内容的客体，最容易的是对之作出评判，最难的是对之作出描述。诚哉斯言！与其在不明就里的情况下，对一个坚实的'客体作出评判，不如扎扎实实地读懂读通原著，再用明白如话的语言将之表述出来，这样，西方的理论话语才能实实在在地转化为汉语文化的学术资源。那种动不动就靠搬弄西方名词术语唬人的做法，那种“你不说我倒明白，你越说我越糊涂”的高头讲章，不是自己理论功底欠佳的表现，便是掩饰自己汉语修养火候不到的障眼法。一位名人说，理论要有力量，就必须掌握群众。而理论要掌握群众，就必须让理论直面“世事性”，让一般大众读得懂。在美国访学期间，我老是惊讶于美国学术专著的发行量之高，一般民众对理论的兴趣之大，甚至像斯皮瓦克这样艰深晦涩的专著，也能印到20多万册。
个中原因，我想，普遍的国民素质和文化教育水平较高固然是主要方面，但理论与民众、世事的“亲密接触”恐怕也是一个不可忽视的重要因素。相比之下，近年来，国内学术理论界强调与国际对话，与世界接轨，但有不少人忘记了，或不屑于将西方理论通俗化、本土化，让它真正掌握群众，化为实实在在的批评能力，结果形成一种悖论，仿佛我们与世界接轨接得越牢，对自己的世事就越可以不关心；与国际学术界对话得越多，与自己的民众就可以对话得越少。我们往往不会反思自己如何通过自已的著述去培养“理想的读者”，而会抱怨读者素质太低，学术环境不够理想。的确，应该是反思理论如何本土化并掌握群众的时候了。当然，我在这里这么说，并不意味着我自己在这方面已经做得多么好，只不过自己一直来尽量在朝这个方向努力而已。如果这本小书能在理论的通俗化或大众化方面起到一点作用，那就是作者莫大的安慰了。
