点一盏信念灯作文【一】
教师像什么?有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。不拖堂，应该成为教师的好习惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完?
黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
点一盏信念灯作文【二】
??自己点一盏灯_700字我们每个人都有一个梦想，梦想着当老师，因为可以教书育人；梦想着当飞行员，因为可以遨游天空；梦想着当旅行家，因为可以游览世界各地；梦想着当医生，因为可以救死扶伤……我们有着各种各样的梦想，但是我们为自己的理想付出了多少呢？
记得我在五、六年级的时候，我也有一个理想——写书。自从看了一些黄蓓佳、曹文轩的书，突然感觉自己也很想写些什么，而且看到一篇“十二岁女孩写出十三万字作品”后，我更是对写本小说感兴趣了。我觉得我就应该以我身边的学校里的事情写起，从那时，我开始细心注意班级里发生的种种事情。青春期的孩子总是有自己不同的想法，那时我们班经常发生老师和学生因为同学关系的事情而争论地不可开交，我觉得这是一个很好的题材，也能表现我们这个时期的孩子的想法。看着电脑上字密密麻麻地增多，想着我的.理想正一步一步地实现，别提有多开心了。
可写了四、五章以后，我就开始有点退缩了。我突然感觉自己这样做很没有意思，感觉很无聊，每天的作业那么繁忙，哪有闲时间来写这些东西呢？再说，写这些东西，谁又会欣赏呢？只能孤芳自赏罢了。我产生了停止写的念头，到后来，写得越来越没意思，最后，我停了笔，放弃了写作。
理想谁都会有，但是我们往往只是想，而很少去做，去做了，我们也往往在途中迷失了自己，遇到了岔路口，不知道如何前进，在“继续”和“放弃”的选择中，我们总是选择了退缩，选择了放弃，放弃了一直追求的理想。我们放弃，是因为我们没有给自己点燃一盏灯，没有点燃希望的灯，帮我们照亮前行的路。前途确实很迷茫，但得需要我们自己来拨开这层迷雾，“世界上总有人抛弃了理想，理想却不抛弃任何人。”理想就在前方，得需要我们自己去走。
当你追求理想时遇到困难时，寻找目标感到迷茫时，发奋努力遇到挫折时，请不要停下你的脚步，为自己点一盏灯吧，点燃心中的那盏灯，不要被黑暗所包围，照亮前方的路，努力前进，不要担心路有多长。相信到那时，黎明的曙光会迎接你的成功的。
点一盏信念灯作文【三】
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的.英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢?他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
点一盏信念灯作文【四】
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂?不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完?在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点;当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
点一盏信念灯作文【五】
“大爷，快下班了吧!这大冬天的，没什么人了，快回去吧!”她轻声地提醒道。大爷抬了抬头，满上皱纹的脸上浮着一抹淡淡的微笑，他向她点了点头。用极其沧桑地声音回应道：“快了。”便轻声地底下了头，收拾着案板上的残渣。她平稳地骑过这有着光亮的一段，向着小巷进发，每踏一步，黑暗就进一步，她暗暗地想着：等着灯光消失殆尽，她便继续哼唱着小曲，自行车依旧平稳的驾驶着，带着她穿过那段光明，整个小巷留下的`便是那节奏清晰的车轮声和着那翻腾的热水声。
老人看着她瘦弱单薄的身影微微失了神，尔后便伸出那拿着抹布的手，将头上的灯光向着女孩前进的方向照去。漆黑的小巷便在灯光下暴露了出来，同样的还有女孩的身影。女孩踏着车，前方的路慢慢模糊了，可不一会，眼前的景象渐渐清晰。路，亮了;心暖了;微笑，出来了。她依旧平稳的行驶着，可心里暖洋洋的，她默默的向着大爷的方向说了一声谢谢。
手持灯光的他，也在巷口笑了，连那双疲惫的双眼也充满了笑意。
一盏灯，一段路;一抹笑，一个人;一轮月，一暖心。
