龟兔赛跑的改造版作文350字【一】
??兔赛跑之交通版作文兔子上次比赛自从输给乌龟后一直很不甘心。有一次，他遇到了乌龟，便向龟提出挑战,龟爽快地答应了.
星期六下午,由大象做裁判，宣布比赛规则：“这一次比赛可以任意选一种交通工具比赛，过了10个连续弯道向前直走，过了红绿灯十字路口的'人就胜利。”兔子选了摩托车，龟选的三轮车。
“3、2、1、出发！”随着大象的一声令下，比赛开始了。兔子一来就给了龟一个下马威——把车开到了极速。而龟怕撞伤别人，只慢慢地骑车。再说一说兔子吧。兔子哪知到他这摩托车是五手货，所以在路上总是掉零件，弄得兔子修了又修，花费了不少时间。经过再三的折腾，兔子总算到了红绿灯,但偏偏遇上了红灯,兔子不得不暗自叫苦，乌龟已经行驶了九个弯道了，再有一个弯道就到达了红绿灯。兔子看在眼里，急在心中。眼看乌龟就要跟上自己了，兔子心急如焚。难道眼睁睁看着乌龟超过自己吗？不行。兔子想。忽然，一个念头在兔子的脑子里闪了一下。兔子想：对了，闯红灯！于是兔子发动摩托车向对面冲去。正巧一辆超重的货车向兔子撞了过来。“啊——”随着一声惨叫，兔子被送进了医院。而乌龟快到红绿灯时，就已经是绿灯。乌龟一下子冲了过去，得到了冠军！
当兔子在医院听到这个消息时，后悔加生气，最后气绝身亡。
龟兔赛跑的改造版作文350字【二】
陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。近期拜读了他的著作《中国教育改造》一书，该书是陶行知教育思想结晶。陶行知开创出生活教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。读了陶行之的教育论，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。作为基础教育教师的我，也产生了一些浅薄的认识和感悟，以下是我的理解和感受：
孔子和陶行知是中国教育史上有着世界知名度的伟大教育家。从孔子到陶行知再到今天新课程，他们的教育思想和教育理念一脉相承有诸多相通之处，又打上了各自的时代烙印。因为他们教育理念的终极追求都是以实现人的发展与完善为目的，我们可以具体地解读为教育对象的全体性、教育目标的基础性以及教育内容的生活化等。
陶行知说，现在的教育要结合生活、社会，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育。教会学生生活同时也是教会学生做人、处世。学校里的教育有很多是空洞的、理论性较多的教育，而生活中的教育却是实在的教育、终生的教育，把理论和实际生活结合在一起，那种教育才是成功的教育。纵观当代的教育，真是让人担忧。
家长、学校都是为了分数而教育学生：“好好读书，将来考上个名牌大学，找个好工作……”学生的一切都是以学习的成绩分数来决定。导致现在有的学生除了读书什么都不会，甚至连最起码的生活自理能力都没有，说白了就是生活白痴。这些人将来如何生活、生存？这类人其实到了社会上也做不了什么事的。连生活都成问题的人，我想在社会上立足也是很困难的。
陶行知先生也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。今天重新审视陶行知先生的创造教育思想与实践，在全面推进以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育的今天，借鉴陶行知先生的创造教育思想，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到平时的教育活动之中，为目前进行的新一轮基础教育课程改革提供有效的理论指导。
同时，我们教师要不断丰富、发展陶行知先生的创造教育思想，进一步促进新一轮基础教育课程改革，要勇于充当促进素质教育的全面推进的旗手，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献一份力量。
龟兔赛跑的改造版作文350字【三】
旧法适于过去未必于现在，按过去的方法来解决今天的问题，如何求得进步？
