巨人与孩子们玩耍的作文【一】
虽然这本书我还有读完，但是我已经从中受益匪浅，也深受触动。
作为教师的我，也需要拥有博大情怀，去包容你的学生，去包容他们犯的错，因为他们正当花季的年龄，面对差生，我们要去努力的改变塑造“差生”的心灵，始终不渝的对各式各样的学生予以关爱，培养他们成才。有个名人说过这样一句话：“教育是理解，教育是关爱，教育是尊重。”因为只有当我们去理解孩子的内心世界，才能对他们所犯的错给予谅解；只有当我们去关爱孩子的生活点滴，才能感动孩子、打动孩子；只有当我们去尊重孩子的内在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前进的动力。同时我们也要让孩子体验到成功，越体现他越有信心。我觉得体验非常重要。他们真正体验成功之后，有这个感受就可以强化这个信心，有了信心就有信心的体验、感悟，最后变成养成。
在整个教育教学的过程中，班主任是学生接触最多、关系最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到问题时，班主任应多为学生考虑，从学生的角度出发，从学生的内心感受中去寻找一把打开成功之门的钥匙。这样的教育最成功！
巨人与孩子们玩耍的作文【二】
近期有幸拜读了孙云晓的力作《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，书中用了很多的事例，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得人一遍又一遍地阅读、品味。该书以上海闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。
孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。孙云晓认为每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。《唤醒孩子心中沉睡的巨人》不仅仅是在为差生正名，其实也是在试图探讨如何帮助差生找到自信心，走出被歧视的困境，变反复失败为反复成功，因为反复失败的孩子越来越差，反复成功的孩子越来越好。这也正是“成功教育”所提倡的核心教育思想。
每个人都有尊严，孩子也不例外，被圈定为“差生”的孩子更不例外，他们应该有被尊重和平等对待的权利。闸北八中最大的魄力就在于敢于接收人们认定的“差生”，“得天下‘差生’以教育之”。这就如同孙云晓所说的，你的胸怀有多么博大，你的世界就有多么宽广。刘京海和他的同事们有如此境界，再加上不懈努力，才成就了闸北八中的今天。
多年以后，那些当年在闸北八中的“坏小孩”最终在社会上找到自己的位置，他们在追忆自己在闸北八中的成长经历的时候，依旧感慨万千。没有当年刘京海、楼蓉嬉等老师的殷切教导，也就没有他们成功而快乐的今天。
中国传统教育的一个通病就是灌输式的教育，学校和家庭很少给予孩子自由选择的空间，父母也几乎无暇顾及孩子内心真正的渴求，不问孩子真正的兴趣、爱好、需求和能力，就主观地为孩子安排好未来的人生道路，给他们带来各种负担，以致酿成了无数悲剧。实际上，学习成绩不应该是评价学生、衡量教育成败的唯一标准，教育是为了人的解放，教育的目标是使人获得真正的发展，教育的.本质在于培养出身心健康、人格健全、全面发展的学生，提高他们的生存和竞争能力，同时也提高他们为人处世和提升生命质量的能力。在这一点上，我们的教育是很有欠缺的，孩子的心灵是很脆弱的，一句刺痛他们心灵的话可能会影响孩子的命运。家庭、社会难道不应该给这些“差生”多一点关怀，多一点温暖吗？我们应该给困难孩子多一点关爱，少一点训诫，多一点鼓励，少一点鄙薄，相信一切皆有可能，相信孩子们是可以进步，可以成功的。其实在我们的教育生活中，很多时候我们更多地关注了成绩较好的学生，而忽略了成绩差的学生，甚至在谈话中不知不觉地对成绩好的学生有些偏袒，就是批评也是比较委婉的。而对成绩差的学生就缺少了耐心，甚至语言上也是苛刻的，越是成绩差的学生，他们在心理上越是脆弱的，就如作者所言“孩子太弱小了，成人太强大了，教师和父母的一句话，可能会影响孩子的命运。”小马越的遭遇让我深刻地到这一点。马越生活在一个优越的知识分子家庭，刚上一年级不久，因为治疗弱视耽误了学习，结果两门功课不及格，由于一年级课程难度小，同学们个个都是90分以上，两门功课不及格的马越就让老师在班上说成是“差生”，老师的轻视影响了孩子们的心理状态，同学们都歧视她，欺负她，骂她“大傻子”。当她好不容易鼓足勇气朗读时，老师的一句“这个孩子有点傻，可能脑子有问题”让她呆若木鸡，本已滚瓜烂熟的课文怎么也读不好；当她兴致勃勃地参加班级的合唱比赛，老师的一句“今天你提前回家吧”让她心灰意冷；当她被老师呵斥为“本来脑瓜就不灵，还老走神”时，她如坠深渊，恨和反叛在心中升起，她用行动报复老师和同学，她装疯逃避现实。就是这一样一个被认为是“傻子”的女孩在后来的智商测试中才知道，她的智商比一般的孩子高出30。马越的遭遇中，让我深刻体会到，老师是孩子们心中的偶像，老师的一言一行直接影响着每一个学生的行为。学生走向光明，还是黑暗，是走向成功还是失败，有时候就取决于老师的一推与一拉，而这决定命运的推与拉常常表现为一句评价。好的评价能让孩子体验成功，体验的成功越多，成功的希望就越多；体验失败越多，失败的可能就越大。
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》告诉我：欣赏的教育就是成功教育，成功教育能唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊，发挥他们的潜能，使他们逐步走向成功！
巨人与孩子们玩耍的作文【三】
英国北部一个小村庄，有一个叫做杰克的少年，与他母亲相依为命。
一天，奶牛再也挤不出一杯牛奶，而且家里连买一片面包的钱也没有了。为了不让儿子饿肚子，母亲让杰克去市场上卖掉母牛，换一些粮食回来。
杰克牵着奶牛来到市场，一名穿着黑衣蒙着黑面罩的高大男子来到杰克跟前，手中拿出五颗豌豆种子，要与杰克交换。
“这是魔豆，长大以后，可以通往仙女的城堡。”男子说。
“可是我要换粮食回去。”杰克说。
“在仙女的城堡里，遍地都是金银珠宝，你拿一点回来，就能换到很多粮食了。我是不会骗小孩的。”男子说。
杰克很喜欢这些豆子，于是就把奶牛给了这个男子。回到家，妈妈看到这些豆子非常生气。
“杰克，我们需要的是粮食!”她说。“你现在还饿着肚子，你忘记了吗?”说完，顺手将五颗豌豆种子丢到了窗外。
杰克伤心地睡觉去了。
第二天清晨，杰克醒来，窗帘没有拉上，屋内却很暗。他走到窗前，探头出去，天呀，院子里有一棵粗壮的碗豆树，高耸入云，看不到树梢。
杰克爬上豌豆树，到达了云端，呈现在眼前的是一望无际的开满鲜花的绿色田园，一座高大的城堡在田园的中央。
城堡中住着一群巨人，他们的头领是个凶恶的、喜欢吃人的巨人，但是他的妻子却很善良。
走了很久，杰克来到了城堡。在城堡门口，遇到了一个女巨人。
这个女巨人就是头领的`妻子，她问杰克：“你是谁?你怎么会在这里?”
“我叫杰克，”他说。“我肚子好饿，可以给我一点东西吃吗?”
女巨人带着杰克来到厨房，煮东西给杰克吃，她煮的菜很好吃。
这是门外传来沉重的脚步声，女主人慌忙说：“杰克，杰克，快躲到锅里去，我丈夫回来了，他喜欢吃人类男孩。”
杰克躲进了锅里。巨人头领走进厨房，四处打探。
“我闻到人类男孩的味道，”巨人头领说。“你看见了吗?我要吃掉他。”
“亲爱的，这里没有什么人类男孩，”女巨人回答道。“坐下来休息一会儿，我给你准备午餐吧。”
女巨人用另外一只锅烹饪两头肥牛。
巨人头领从吊在天花板上的笼子中，拿出一只鹅，放在桌上，对颗说：“鹅啊，鹅啊，快快生蛋!”才说完，鹅就下了一颗蛋，这是一颗金蛋!杰克看到了这颗蛋。
“我想要那只鹅，”杰克心想。“我可以把金蛋卖掉，这样妈妈和我就可以拿钱买食物了。”
巨人将鹅放回笼子，拿着金蛋走出厨房，很快又回来了。他在桌上放了一把黄金打造的竖琴。
“我不太开心，”他说。“竖琴!唱首歌给我听!”
竖琴唱得非常棒。巨人边吃着早餐边微笑。杰克也在聆听竖琴的歌声。
“这声音真好听，”杰克心想。“我可以把竖琴送给妈妈，这样她就不会生我的气了。”
女巨人烹饪好了肥牛，巨人头领命令她到城堡周围采集一些蜂蜜。女巨人偷偷看了看藏在锅里的杰克，出了门。
巨人吃完他的午餐后很困，就闭起双眼，很快便睡着了。
杰克从锅里爬出来，从笼子里拿出鹅，从桌上抱走竖琴，它们也都睡着了。杰克看到巨人头领身上别着一把精美的小弯刀，也偷偷的解了下来，系在自己腰间。在巨人客厅里，又发现一双精美的鞋子，杰克穿上，正好合适，走起路来非常的轻快。
杰克跑出来城堡，跑到豌豆树那里。突然间，竖琴醒了。
“救命啊!救命啊!有人要把我带走了!”它叫道。
巨人醒了，他往窗外看，见到杰克，于是带着一大群巨人追赶。
杰克沿着豆茎往下爬，速度非常快。一群巨人正在他上面，也沿豆茎往下爬。
本来杰克是无论如何也快不过巨人，但是他穿了那双精美的鞋子，巨人就追不上他了。
到了底端，他拿起一把斧头往豌豆树根砍。可是却火花四溅，豌豆树一点也没有受伤。杰克又拔出从巨人头领那里偷来的小弯刀，砍!砍!豌豆树根很快就没砍断了。
一阵风吹过，豌豆树也倒了，一大群巨人从天上掉到地上，摔死了!
杰克和妈妈有钱了，从此过着幸福快乐的日子。
巨人与孩子们玩耍的作文【四】
本书既是学校读书沙龙的小任务，也是自己家庭教育学习时推荐的书籍，全书以案例为主，没有太多理论性的东西，读来很是顺畅，一个周末在陪伴孩子学习中就悄悄地读完，有一些感悟。
全书主要的篇幅是以上海闸北八中这一所原来的薄弱学校，如何在刘京海校长的带领下，以“成功教育”帮助学生成长、成才，使得学校从全区垫底到名列前茅，并且创办两所分校。在书中，我了解到了“成功教育”的内涵就是幸福，幸福应该是一种人人可以获得的独自体验，没有幸福的成功不是真正的成功。
刘京海校长为首的教师团队相信每一个学生生来都是一个成功者，拥有各自不同的发展潜能，我们的素质教育就是让每个孩子在发展中。全书的主旨“教育是人的解放，而不是枷锁。教育的艺术是唤醒，唤醒孩子心中沉睡的巨人”。从一个个生动真实的案例中，我们看到了一位位原来心目中的“双差生”逐渐转变，最后获得成功的故事，成功有大有小，但相比这些孩子原来的情况，都获得了自己的发展。我不能否认在个体学习能力上，孩子之间确实有差异，要用一根统一的分数线去衡量是不合适的，我看到了八中的老师鼓励孩子们去跳舞、歌唱、绘画，去发挥自己的才能，不以考大学为最终评价。
目前被升学率压得透不过气的老师和学生，在社会的压力下，过分关注那些优秀学生，而往往忽视了所谓的差生。有位童区长说了这么一句话“差生是我们的子弟兵”，很有道理，成绩好的学生天空很广阔，而对于我们这样一所农村中学来说，差生将来就是我们周围从事各项各业工作的人，他们的子女就是我们以后的学生，如何对待这些差生，如何提高他们的整体素质，是关系到我们地方今后能否发展的重要因素。我在担任班主任期间，对于班级的合格率是最关注的，因为心中始终有一个朴素的理念“不放弃每一个学生”，这个理念支撑着我从职教到初中，再差的学生身上也有他自己的闪光点，我们不应该仅凭分数去看待他们，而要向八中的老师学习，绽放他们的光，帮助他们获得自己的成功。
相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都有可能取得多方面的成功。
巨人与孩子们玩耍的作文【五】
但是一家人的生活还是没有改变，看，妈妈在洗衣服，爸爸把衣服交给了格登，格登因为太矮了，就把他交给了格本，格本负责把衣服挂在离地面三米多高的晾衣架上。一家人还是和睦相处。
格本还获得优秀巨人的称号，因为他为这个城镇做了许许多多的.好事，人们见到他也不害怕了，因为他们知道，格本是不会打人的，他是一个非常优秀的好巨人。他把老奶奶扶过马路，非常小心，非常谨慎。他还帮助卖水果的阿姨把水果从遮阳伞上拿下来。他还帮助过一位小朋友避雨。真是一位好巨人呀！
时间流逝，他们的爸爸妈妈双双去世，所以兄弟俩必须要用自己的双手去打工挣钱了。弟弟用了三个月的时间开了一个小饭店，生意非常的好。因为哥哥格本太高了，只好去做粉刷匠。他们整整工作了十二个月， 每个人手中都有钱了，他们各自成了家，做最好的自己。
但是哥哥格本不甘心光做粉刷匠，所以他非常奋进，竟然在二个月中间从一个小小的粉刷匠当上了一个电脑生产公司的大老板。但是他还是一个巨人。但是巨人和他的弟弟一起奋力，所以人们看见格本和格登都会小声的说：看，是优秀的巨人和聪明的格登。但是在这个时候他们并不会骄傲。
当他们老了的时候，他们在人们心中的记忆仍旧如新，不管是老的还是少的，看见了他们其中的一个就会兴奋起来，就像看见了自己的偶像。因为，他们对这个城镇真的贡献非常大。
他们坐在大山上，看着远处的云彩。
