今天是安全教育日,我观看了新闻大求真,从中我得到了很多消防安全方面的知识
遇到火灾如何逃生?请大家谨记下面的步奏。保护好自身的安全。
遇到火灾首先不要慌。低身弯腰用湿毛巾捂住口鼻 ,不要走电梯走楼梯下楼。实在没办法就只能到窗边了。
注意风向。应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向,在火势蔓延之前,朝逆风方向快速离开火灾区域。一般来说,当发生火灾的楼层在自己所处楼层之上时,就应迅速向楼下跑。逃生时要注意随手关闭通道上的门窗,以阻止和延缓烟雾向逃离的通道流窜。
毛巾捂鼻。火灾烟气具有温度高、毒性大的特点,人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒。因此,逃离时要用湿毛巾掩住口鼻,并尽量避免大声呼喊,防止烟雾进入口腔。也可找来水打湿衣服、布类等用以掩住口鼻。通过浓烟区时,要尽可能以最低姿势或匍匐姿势快速前进。注意,呼吸要小而浅。
结绳逃生。楼通道被火封住,欲逃无路时,可将床单、被罩或窗帘等撕成条结成绳索,牢系窗槛,顺绳滑下。家中有绳索的,可直接将其一端栓在门、窗柜或重物上沿另一端爬下。在此过程中要注意手脚并用(脚成绞状夹紧绳,双手一上一下交替往下爬,要注意把手保护好,防止顺势滑下时脱手或将手磨破。
暂时避难。在无路可逃的情况下,应积极寻找暂时的避难处所。如果在综合性多功能大型建筑物内,可利用设在电梯、走廊末端以及卫生间附近的避难间,躲避烟火的危害。若暂时被困在房间里,要关闭所有通向火区的门窗,用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝,并泼水降温,以防止外部火焰及烟气侵入。在被困时,要主动与外界联系,以便尽早获救。
靠墙躲避。消防员进入着火的房屋时,都是沿墙壁摸索进行的,所以当被烟气窒息失去自救能力时,应努力滚向墙边或者门口。同时,这样做还可以防止房屋塌落砸伤自己。
小满读完了《幸福来临时》,给我概述了一下,我才开始看,对于故事情节本身,感受不深,深深感动的是作者在字里行间里对一个无助小女孩心理的精准的掌握,那该是多么体贴入微的一种理解和同情。如何忍饥面对自己不可能抢到的最后的食物,如何在不可能战胜同伴面前保护自己,不惹麻烦:如何费尽心机保全自己少得可怜的财产,这些都是一个小女孩在一个不安全的环境里摸索出来的生存法则,然而面对刻薄的对手挺身而出维护弱势的同伴,一瞬间将自己置于一种最为不利的境地,这该是一种多么大勇气。哈玲卡的心理变化,让我感受到一个孩子成长中的犹豫、艰难、乐观以及蓬勃的不可阻挡的生命力。
孩子出现问题的时候,常常烦恼,不知怎么解决,不知孩子想什么,当面说教容易让孩子逆反,敲山震虎好像效果不怎么见效。通过寒假的亲子共读,我突然发现,原来要想了解孩子,方法很简单,就是弯腰和她一起看世界,看她看的书,听她听的歌,尝尝她喜欢的零食,很多不解和疑惑就释然了,站在孩子的角度想问题,当然也更快捷的找到解决问题的方法。最近小满经常说:我觉得好幸福啊,我的妈妈很有童心。我想,这就是在亲子共读中我得到的最大的收获吧!
记叙文阅读拓展延伸题小编整理,仅供参考:
拓展延伸,创意表达(开放性阅读试题
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
【出题形式及解题指导】
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
解题指导:一般情况下,这种题目要针对文章的主题来理解。
② 结合实际阐述对选文内容的理解;
解题指导:联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况,从正面看待问题。
③ 对文中的人物进行评说;
解题指导:先谈这是个怎样的人物形象,然后再说自己对他的看法。
④ 根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;
解题指导:不一定面面俱到,可以从某一个方面进入。
⑤ 联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;
解题指导:注意措施的可行性。
⑥ 调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。
⑦ 发挥联想、想像补写有关内容;
⑧ 对文中的艺术手法或美点进行赏析。
解题指导:先写出自己对文中的.哪个方面比较欣赏,然后按照赏析的基本步骤进行。
⑨ 要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式,仿写一句话,要求在内容上紧密相关,在形式上一致。
习题训练:
《乡村的孩子》
下午,方老师正津津有味地给中学生们讲课时,他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。
爹,快妈叫你回去收谷,要下雨了。方老师突然愣住了,望了望窗外,这才发觉天变得黑沉沉的,他脸色沉下来。你先回去帮***收,我离下课还有二十多分钟,他心里道:谷子被淋了也罢,可不能耽误这么多孩子的课。
方老师打发了儿子后说:同学们,咱们继续上课,刚才讲到雷锋帮助老师方老师话未讲完,班长就站了起来说,我家也晒谷了,我得赶回去好,你你走吧。方老师眉一皱,很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后,又有不少学生提出要走,方老师的话题一次又一次地被打断,他满脸不高兴,却又显得无可奈何,索性说:好吧,同学们,天要下雨了,你们谁需要回家帮忙的,可以回去,剩下的继续上课。谁知话音刚落,学生们纷纷冲出教室,一会就消失在远处。方老师被眼前的景象惊呆了教室里,他的面前只剩下空空的座位。窗外,一片阴沉沉的天。哎,农村的孩子良久,方老师自言自语地说,心里感到不是滋味。刮风了,几个豆大的雨点开始砸在窗子上,方老师也顾不得什么,急忙冲出教室,朝自家的晒谷场跑去。
跑到自家晒谷场,方老师被眼前的一切惊呆了数十个同学在班长的带领下,扫的扫,搬的搬,忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。
1、文中两个加点的词呆住惊呆分别表现了方老师当时什么样的心情?
呆住:
惊呆:
2、文中加横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?
3、短文刻画了一个什么样的教师形象?(2分
4、 发挥你的想象:班长面对这一突发事件,是怎样巧妙地组织同学到方老师家帮助收谷子的?
5、 在特定情况下,班长充满机敏和智慧的语言,收到了出奇的好效果,确实令人称道。在生活中,你也许会遇到各种类似的特定情况,你怎样应付,并收到好效果的呢?说说看!
《乡村的孩子》
1、呆住指老师诧异、失望,老师以学生的功课为大,学生却要回去收谷子,而且全部都走了。 惊呆是感动、感激,学生如此懂事,为老师着想,出乎老师意料之外,很感动。
2、语言描写、心理描写
3、一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想
4、在小孩叫老师回家收谷子的时候,老师愣住了,望了望窗外,这个时间段里,班长就和临近的几个同学商量去帮老师收谷子,然后一传十,十传百,大家都了解了意思,然后便陆续借口回家收谷子跑出去,最后同学们都跑到老师家收谷子去了。
5、我也会像班长一样说一些善意的谎言,只要结果是好的,只要做事的出发点是好的,就行!
这篇记叙文阅读拓展延伸题是小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
窗外,刺耳的风声拍打着大地,发出沙沙的声音,阴沉沉的云布满天空,我仿佛看见一个孤独、瘦小的女孩从远处缓缓走来……
我倚着书柜,无意翻开一本泛黄的书《幸福来临时》。读着读着,我好像置身于这座古老的孤儿院,主人公哈玲卡的艰辛一下一下勒着我的心。她是个自悲、用外壳把自己包住的小女孩。哈玲卡12岁了,一直是姨妈照料她。因为生活的原因住进了孤儿院。在孤儿院里,她认识了蕾娜特。那个女孩给予哈玲卡自信与快乐,渐渐地,哈玲卡与大家融为了一体,得到了幸福。
细细品读这本散发着油墨香的书,我明白了只要接受大家的关爱,深入大团体,分享快乐,帮助他人,幸福就会光临你的生活。
放下书本,我张望外面的世界:风不知不觉地弱了,变成了柔和的清岁,徐徐吹拂树叶;乌云不知不觉亮了,碧空如洗一般湛蓝。我闭上眼睛,回忆起一则偶然看见的小故事:一个美得如仙子的高傲的女孩,一场大火却烧灭了她的翅膀。女孩严重烧伤,成为一个丑陋的女孩,她的自尊心严重破灭,变成了一个默默淡去的人。一个朋友却一直努力帮助她,鼓励她,陪伴她。女孩心中漾起了光明,她对人微笑,为大家做奉献。长大后,她成为了公司的总裁,大家问她为什么这么成功,她轻轻地说:“大概是朋友给我的关爱与自信吧。”
一片在风中舞蹈的落叶打断了我的思绪,使我闯入了记忆的深宅大院。小时候,我是一个被处处宠爱的.孩子,养成了自私、冷漠的习惯。幼儿园里,大家都远离我,因为我的霸道。我装得很高傲,内心却很孤单,处处渴望友谊。除了一个平时被大家忘记的女孩一直帮助我,我再也没有朋友。在一次偶然的机会中,我明白了自己的缺陷。我努力改正,终于,大家接受了我。那时,我觉得我的全身像浸泡在幸福的液体里,甜蜜、快乐。
敞开自己的心灵,与大家一起分享幸福吧!
开学时,顾老师让我们看了一本叫《幸福来临时》的书,回到家里,我细细的看了一遍,发现里面将的都是一些名言警句,发现哈玲卡是一个在孤儿院里生活的十二三岁的女孩子。
她性格孤僻,没有朋友。一次打抱不平,使他获得了尊重与友谊。因为她捐献最多,可以去城堡公园玩,在那里,让她知道了美虽然不像面包一样是必需品,但可以让自己的生活更有意义……
在现实生活中,我也有过小时候,因为来到这个世界有好多都不懂,但有一次,妈妈带我去孤儿院捐点东西,走进去。一间简陋的房间里,摆放着10张小床,一个个小孩子脸上都有着斑点,丑陋的地方。在角落里我发现了一位小女孩,便走上去看了看她。因为没有真正体验过在孤儿院里住,我不是很了解她在干嘛,但我把最漂亮的裙子送给了她,这是的她就十分开心!
回到家中,望着窗外,回想起那个女孩,我觉得她就像这本书里的主人公一样,一次偶然的'机会让他有点重生的机会!
《幸福来临时》真本书让我读了非常感动,他让我知道了许多名言,更让我回想起了小时候的是,就像故事中的哈玲卡一样!
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