黄山景色描写小学作文【一】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
黄山景色描写小学作文【二】
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今年，我们一家来到了风景如画的黄山，欣赏黄山美景。
一上黄山，一阵清凉的山风扑面而来。往周围望去，一座座高大雄伟的山峰屹立在云雾之中，还有一两抹绿色隐藏其间，那是环山松。环山松分布在岩石上，有的簇拥在一起；有的一枝独秀，还有的像一顶漂亮的绿帽子戴在山顶。把黄山装扮的分外美丽。
再往上走一段路，就能看到黄山的一大特色——迎客松。迎客松一面靠山，枝条向外伸展。仿佛像一位美丽的少女在舒展肢体，对着来到黄山的游客们挥手欢迎他们来到黄山。
吃过饭后，我们打算去挑战莲花峰。莲花峰的形状酷似一朵怒放的莲花，站在莲花峰的山脚下，只能看见一条彩色的线在流动。通向莲花峰山顶的路十分陡峭，前面一段路还可以站立行走，到了后面，路上只能容下一个人行走。有的路都是在几绝壁上突出来的，往下一看，深不见底，令人心惊胆战。山上云雾缭绕，仿佛一伸手就能摸到云彩，云雾在山缝中流动，走在路上，真是有一种“平步青云间”的感觉。山上十分潮湿，窄窄的楼梯上有许多青苔，稍有不慎就会摔上一跤。到后来，大家都手脚并用，这可真是“爬”山啊。到山顶要经过一座小桥，小桥在两座山峰之间一缕缕雾在其间流淌，站在上面，让人感到十分舒适。
不知爬了多久，莲花峰的顶峰终于到了，站在峰顶，往下俯视，不觉感叹：“真是会当临绝顶，一览众山小。”
黄山景色描写小学作文【三】
今年暑假，我随爸爸去安徽黄山游玩，先从济南坐飞机到合肥，再坐巴士经过1个多小时的颠簸，在天黑时赶到了黄山市。
我们找旅馆住下。第二天又经过半个小时的公路旅程，来到了黄山云谷寺。又坐索道来到了始信峰半山腰处，有句话说“不登始信峰，不见南山松。”为了早些见到南山松，我不顾爸爸的劝说，埋着头往山上跑。“哎哟！”天啊，疼死我了！一摸脑袋，疼得钻心。“哎，你看你，谁叫你低着头跑呢，撞到石头上了吧！”爸爸这样说我。可我仍然一个劲地往上冲。“成功啦！”我气喘吁吁地大喊，我是我们整个团队中第一个登上始信峰峰顶的人。我环顾四周，奇松、怪石，比比皆是，有的像利剑，有的像大刀，有的像杆枪……我陶醉其中。这时，集合声响了，我赶紧回到队伍中。接着，我又以第一名、第二名和第四名登上了白鹅岭、光明顶和鳌鱼峰山顶。
在莲花峰山沟，我们遇上了雨天，顿时，山间云雾迷蒙，给人一种恐惧感和神秘感。因为下雨，我们看完迎客松后，就匆匆忙忙地下了山。黄山美，黄山美啊！待我再赏其容。
黄山景色描写小学作文【四】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
