数学难题作文400字五年级【一】
面对难题，要勇敢果断。拿破仑说：“我能战胜敌人是因为我做事果断，绝不犹豫。”很多机会转瞬即逝，在我们犹豫不决，瞻前顾后之时，殊不知机会以悄悄溜走。李强，国内著名演讲师说：“最关键的不是别的，而是立即行动，在最短的时间内，采取最大量的行动！”当然，果断的前提是要经过思考，不能因果断而草率，更不能放弃思考。
面对难题，要坚持不懈。丘吉尔一生中最后一次演讲，也是最精彩的.演讲是这样说的：“永不言败，永不放弃，只要坚持，定能成功！”坚持，看似简单，似乎又成效不大，其实不然。苏格拉底在给学生们讲课时布置了一项作业：教给他们一个简单的甩手动作，告诉他们要每天坚持。一个星期后，他问学生们：“有谁坚持了我布置的作业？”几乎学生们都举起了手。一个月之后再问，只有一小部分人举手。又过了一年，他再问这个问题，只有一个学生举起了手。而这名学生，就是后来大名鼎鼎的柏拉图。坚持，有无限的力量。柔弱的水珠日复一日地坚持，终能刺穿坚硬的磐石。
面对难题，更重要的是乐观坚持地面对。一首小诗说道：“一星陨落，暗淡不了星光灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天；一水消逝，干涸不了整个海洋。”面对难题，请坚定信念，坚强乐观地面对，默默的坚持不懈的抗争。正如林徽因所说的一句话：“我们要在安静中，不慌不忙的坚强。”
面对难题，请坚定地面对，在安静中不慌不忙的坚强。
数学难题作文400字五年级【二】
砰砰，砰砰……”笼子里传出阵阵鸟儿痛苦的挣扎声和撞击笼子时那沉闷的声音，我徘徊在走廊上，焦急万分。
今天早晨，我懒懒地从床上爬起，“叽叽喳喳”，屋子里传出几声清脆的鸟鸣声。我奇怪极了，家里没有养鸟，哪来的鸟叫声呢？我睡意全无，迅速穿好衣服，小心翼翼地循声走去，“啊！”我不禁失声尖叫起来——厨房里不知从哪里飞来一只鸟，正不停地啄着我的小西米和三明治。“爸爸，有贼偷吃我的东西！！”爸爸闻讯赶来，他四下一望，拿出一个网，慢慢靠近鸟，那鸟可能是饿极了，竞丝毫没有察觉爸爸这只“黑手”正向自己伸来。“叽”随着一声撕心裂肺的叫声，鸟儿被爸爸网住了。爸爸又以迅雷不及掩耳之势把鸟放进鸟笼里，大步走到我面前，向我敬了个礼，“报告长官，罪犯已捉拿归案，请问是就地正法没，还是继续审判？”“就继续审判吧。”爸爸点点头，把鸟笼放下，就走了。我把鸟笼提到阳台上，这时，我才注意起这只鸟，只见它头上长者一屡白色的毛，想喷了定型水一般立在头上，一双大而圆的眼睛像黑宝石似的嵌在脸上，嘴弯弯的，有几分鹦鹉的丰采，全身的毛如雪一样白，像件衣裳似的披在身上，爪子小巧玲珑。我越看它就越是喜欢它，就拿出小西米来招待它。可小鸟并没有领情，反而不断地用头撞笼子，发出一阵阵沉闷而可怕的声响，我一开始还不以为然，到后来我才慢慢发现，小鸟头有点裂开，甚至透出鲜红的血来，我急了，想：“天啊！小鸟想干什么？好可怜。哦，明白了，它一定是想家、想亲人了，我还是放它走吧！可是，我太喜欢这只小鸟了，它是那么可爱，我舍不得它走……也许过段时间他就会适应这种新生活了吧，可……”我的心不断地在挣扎，在辩论，焦急万分。“爱一个动物，就得给它自由。”对，小鸟也有感情，我怎么能剥夺它的自由呢？我决心要放出小鸟。
这时，小鸟头上的血已越来越多，正筋疲力尽地在笼子里瘫着。我把它拿出笼子，小鸟像打了．兴奋药似的冲向蓝天，越飞越高，而我的心，却空落落的。
这时，爸爸走了出来，拍着我的头说：“孩子，你做的是对的。”这一刻，我再次仰望天空，可我的`心再也不空落落的。
数学难题作文400字五年级【三】
人生如水，难免跌宕起伏；人生如月，难免阴晴圆缺。难题之于生活，亦如空气之于植物、水之于鱼儿，无处不在，亦不可或缺！而面对难题，我们需要领会王国维对于人生三重境界的精辟论道，去超越难题。
"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。"
昨夜西风彻骨冷，在花凝树凋的疼痛与迷惑之中，更需要我们痛定思痛，去直面困难，在困难之中把握人生的方向。
“昨夜西风凋碧树”,是史铁生在最年轻的岁月中失去双腿的迷茫与苦痛！生活的困难，人生的艰难，像一个巨大的问号画在他未来的人生路上；“独上高楼，望断天涯路”,地坛的颓废与生机，清净与热烈是他领悟生命的高楼，在无尽的辗转与思索之中，他终于看透了生的华丽、死的必然，用文字在漫漫天涯之路开辟出一条道来。
难题之难，在于我们不敢去正面审视它。一旦我们鼓起信心，通向未来的天涯之路，也不过是咫尺之遥。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
困难是蚕蛹，一丝一丝抽取，终会化成蝶；困难是高山，一天一天挖掘，终会夷为平地。解决困难，唯有不懈的坚持与无尽的付出，才能换得青天昭昭。
为解决困难而坚持，是刘勰青灯伴古佛，恒兀穷年而衣带渐宽终不悔的日日年年，《文心雕龙》就是他用坚持为自己的内心雕刻的一条巨龙。为解决困难而付出，是华罗庚为解决数学难题时一天天的符号与演算，一夜夜的明灯与背影。
难题其实不难，当你真心的一点一点付出的时候，你会发现，它正一点一点的消亡，不再是难题，正所谓：“驽马十驾，功在不舍。”
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
对真理与答案的追求，是人类不朽的前进步伐。当你真正去付出时，你会忘记一切，而成功也会不期而至。努力过，每一步都会摇曳生花。
掬水月在手，是苏轼三次被贬之后，领悟“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”的旷达。
弄花香满衣，是宝黛二人对抗封建礼教，追求真爱至纯而留下的千古一梦。
难题的解决，就有城头飘来的歌声，在你用坚持去秉持一份悟念与追求时，你总会在某一路口发现美丽的显现！
难题就像是生活的协奏曲，跨越三步，人生就成就另一番境界。而站在人生的高度，我们也能微笑着说：“人生之美，难题与笑。”
数学难题作文400字五年级【四】
一天，小华很早起床，他很高兴，因为他终于能当值日生啦！
小华一回到学校，就放下书包，站在校门口当值日生了。“丁铃铃，丁铃铃，”一阵清脆的铃声传进小华的耳朵。小华仔细一听，原来是上课铃响了，小华刚要回课室，看见自己的好朋友小龙匆匆忙忙地朝校门飞跑过来。小华想：如果记上小龙的.名字，那班级就得不到纪律红旗了，同学们会责怪自己，自己也会没有好朋友了；如果不记，班级得到的纪律红旗就变成了是用谎言骗来的，还会被别的班看扁，对别的班也不公平，自己班的同学知道这事后，也会故意迟到，小龙也会一而再，再而三的犯同样的错误，而且自己也都没有尽到值日生应做的责任，别班的值日生知道后也像我这样，那校风就乱了。想到这里，小华马上喊住小龙说：“小龙，我必须记你的名字，因为你没有遵守学校的规则。”原以为小华不会记自己名字的，小龙脸色马上晴转多云，低着头说：“是我的错，我再也不会这样了。”
下课了，小华把这件事告诉了老师，老师夸小华很诚实。小华的难题终于解决了。
数学难题作文400字五年级【五】
数学难题作文400字五年级【六】
1、学习例9。
出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。（1）精确到十分位是多少亿千米？（2）精确到百分位是多少亿千米？
（1）讨论第一个问题
依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？
明确：
①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。
②得到的1.5是近似数，所以要用连接。
（2）讨论第二个问题
让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。
（3）思考讨论：
比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？
引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。
明确：
1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精确一些，正因为如此，所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。
2、“试一试”
学生独立完成，集***流，说说是怎么想的。
3、归纳方法：
问：通过刚才的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？
*明确：
（1）先要弄清楚保留几位小数；（2）根据要求确定看哪一位上的数；（3）用“四舍五入”的方法求得结果。
*强调：要正确使用“≈”。
三、巩固练习：
1、练一练/1，独立完成。
强调：把2.962精确到十分位时，不能丢掉结果末尾的“0”。
2、练一练/2，出示
（1）指导学生审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。
（2）学生在书上完成。指名板演。
（3）集***流，分别说说改写的`方法和求似数的方法。
想想：为什么前面用“=”，后面用“≈”。
（4）把改写后的小数和求出的近似数分别放入原来的语言环境中读一读，比一比，再说说自己的感受，体会用“万”作单位的小数及其近似数的应用价值。
3、练习七/4。
出示，指名板演，其余独立完成。
集***流，注意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果，根据情况适当加以指导。
4、练习七/6
（1）出示题目，学生独立完成左边一组后交流，说说怎样比的，要提醒大家注意什么。
（2）独立完成右边一组。集***流。
5、练习七/7。
（1）提醒学生看清要求，独立完成前两项。指名板演。
（2）集***流，注意格式和单位。
6、练习七/8
提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写，并保留一位小数。注意格式。
数学难题作文400字五年级【七】
假如我是数学老师，我会这样做：1、每一节课上利用做游戏的方式来更好地帮助学生们完成家庭作业，不让他们在课上感到烦躁；2、在课上我也不会太过于放松，让每一个同学都喜欢上数学这门课程，让同学们都对数学感兴趣，让学习成为他们的爱好；3、做为一名数学老师，我当然要好好地教育好我的\'学生，当他们遇到了什么难题的时候，我非常耐性地教他们如何攻克这一类型的题目，在教他们的时候，我会先让他们自己好好的慢慢的让他们自己先想想如何才能做出这道题，如果他们不会，我就会给他们画图，再给他们一一讲解。
假如我是数学老师，我一定会和同学们好好相处。我不会一下课就抓着一个人就把他叫回去写作业；我不会在每一天的课间休息时候像那些老师那样站在同学后面，盯着那些没有交作业的小倒霉蛋，一刻不停地在边上唠唠叨叨、没完没了地说这个说那；我不会时不时地把名单上没有打勾的同学点一次又一次的点名，让你的耳朵里一直回荡着：“xxx，你的作业呢？xxx快教作业，xxx你怎么还在和别人玩，不好好写你的作业？……”我不会像那些老师那样动不动地突然让你站起来。
假如我是数学老师，我会尽全力来满足同学们学习的***，让同学们在学校中过上快乐的校园生活。
