高中必得分的作文【一】
在陶老师的带领下，我们很有幸的观看了圣贤教育改变命运的相关视频，我们在相应的网站选择自己感兴趣的传统文化纪录片观看，而我选择的是《女人此生必看的一堂课》。由于与视频中的人物刘芳的经历相差太多，所以有些东西只有一些浅薄的感想，并没有实际切身的感受。但是，这个视频还是给了我一些启发和指引，圣贤教育的力量能让人懂得一些道理并且利用这些圣贤道理来改变自己的人生。
这个视频中有许多值得让人思考的话语，其中就有说到：“青年人不宜过顺境，中年人不宜过闲境。”在我看来，这句话对我有很大的激励作用。我们现在即将结束学生生涯，走上社会。在这个时候，我们需要树立自己的人生目标，并且脚踏实地，认认真真地找一份工作，然后努力地做好自己的本职工作。现在许多大学生出现就业难的情况，除了人口多的情况外大部分都是现在的大学生好高骛远、不能踏踏实实的工作，都想着不劳而获。身为青年人，我认为要能吃苦并且要敢于吃苦。面对困难时，要积极勇敢的去解决。青年时期正是我们人生中最宝贵的时光。如果你连这段时光都要虚度，那以后的人生又要怎样面对？虽然大道理人人都懂，但是能落实到实处的还是寥寥无几。所以，比起说空话，更重要的还是身体力行和坚持不懈。
其实，这个视频中说的更多的还是和家人相处的一些道理。视频的主讲人刘芳，是一个性格温和的女子，她在教育她孩子的时候，一直都是以身作则。她说，孩子都是有样学样，只有自己先做好了，树立起一个好的榜样，孩子才能做一个好孩子。其实，不光光是教育孩子。在做其他事情的时候也是这样。比如说老师，所有的老师在教学生的时候都要求学生不要迟到，但是，有些老师连自己都做不到，如何去要求学生？所以，在要求别人做到一件事时，自己应该先做到，这样才具有说服力。也就是说“任何教育成功秘诀：自己做到，再教别人。父母、老师、官员、老板，先做榜样。”
视频中还有一些其他的值得牢记的一些话，也涉及到一些经典的传统文化书籍中的话语，比如《弟子规》中的“父母教，须敬听;父母责，须顺承”、“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”等。以前总有人说传统文化是糟粕，但是现在又被重新提起，就说明了传统文化依然是重要的'，我们依然要学习传统文化。在“圣贤教育改变命运”的视频搜索的结果中可以看出，现在已经有越来越多的人加入学习传统文化的队伍中来，并且，他们用他们的亲生经历告诉我们，圣贤教育和传统文化是可以改变命运的。通过这些案例，我们也可以直接感受到传统文化的影响力和改变力。
在《女人此生必看的一堂课》这个视频中，刘芳是一个温文尔雅的女子，她用她的经历告诉我们，女子应该柔、顺、礼、敬，用自己的善良去感召自己身边的每一个人。计划生育标语
高中必得分的作文【二】
良好的家风是在熏陶和教育中逐渐形成的。美国现任总统特朗普小的时候是一个性格顽皮的孩子。揪女生的头发，还往老师的讲桌上扔橡皮，让父亲很烦恼。
父亲便把特朗普送进军校受训，就这样特朗普找到了自己未来的方向。他超越了父亲在年轻时就成了亿万富翁，到老了还成为举世瞩目的.美国总统，正因为特朗普家族有着严厉的家风，所以才能让他走上人生的高峰。
好的家风是儿女成才的无形的力量。成龙小的时候体弱多病，父亲让他去上学，而成龙不愿上学，总是逃学，这让成龙的父亲很烦恼。在这种情况之下，成龙辍了学，父亲让他去了武术班，可是成龙嫌累，不学武功又逃学，父亲把他抓回来问他为什么逃学，成龙说："学武太累!"父亲说："我六十岁尚能掂大勺养活自己，等你到六十岁时又能做什么呢?"就这样，成龙牢记父亲的话，终于成为一名享誉世界的武打明星。
良好的家风会在孩子幼小的心田上洒下希望的种子;良好的家风是家庭幸福的源泉，也是人生事业上最响亮的金字招牌更是美德的传承!
高中必得分的作文【三】
一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的。
——题记
读了刘良华教授的著作《教师专业成长》，我深有感触。在这本书中，刘教授没有空泛的说教，而是通过不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来阐释教育原理。他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩。书里的建议使作为教师的我们有了更明确的努力方向，给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学指引方向！
在平时的教学中，周围的同事，包括我在内，总会感叹教材的编排﹑练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作﹑学生学习兴趣不浓﹑效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“教师应具备哪些课程智慧”时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。它如一场及时雨，滋润着一颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑，一语道破天机！
我们大纲对教师的基本要求就是吃透教材；对于补充教材和更新教材虽没有明确的要求，但现在教材的编写者都有这种潜在的期望和安排。“不敢改变教材”和“危险地改教材，即没有深切领会教材的基本的结构和意义之前，就按照自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不可取的。要先吃透教材，否则超越教材就会成为“烂尾楼”，难以收拾！补充教材的最本土的理解是知识的补充，刘教授有更开阔的理解——课程资源的开发（粉笔字﹑手势等身体语言﹑音频和视频等其他资源）。还有一种资源也常被忽略，那就是教师自己个人的资源“他的阅读﹑他的记忆和他的思想的批判性”。其实也就是这个方面的资源才使教师的课堂及教学有了自己的特点，有了可持续发展的依托（如果一个老师不阅读，这个老师基本上就不可能有太多的思考，因为他根本不知道别人在干什么。），有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期﹑不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个教师，他一定要考虑：如何用好的﹑正确的的方法去教授一定的知识，使学生对所学的内容有明晰的结构性的认识，给他们自由翱翔的翅膀和天空——“摆脱一个人对另一个人的依附”。
作为教师的这些课程智慧的营养来自两方面的的输送：教师的职业培养和教师自己的个人职业规划与积累。前者需要有一些机制为教师的成长提供条件和机会；后者需要教师个体对职业要有科学的认识观和对知识与技能有孜孜不倦的追求精神。如上所述，教师成为一个智慧的﹑出色的教学工作者是一件不太难的事！
高中必得分的作文【四】
到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到第二边读的时候，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。 读《完整的成长》，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。何为“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
一、儿童自己创造自己
人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知， 然后有精神升华。这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。
爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。
反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力
儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂尊重孩子的身体自由，使其生命力延续下去。
四、儿童是自己情绪的主人
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢？是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。在这个时候，我们应该允许孩子发泄自己的情绪，允许孩子哭，然后告诉孩子：“宝贝，你很安全，老师时刻陪着你，保护你！”这时候，孩子可能还会哭，但是，他的心会慢慢的趋于平静。
哭是痛苦和伤心的表现，这里的哭不是伤害，而是情绪的流淌，这时候的安慰就是倾听，倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭声。倾听就是允许孩子把情绪流淌出来就是接纳，就是理解。
儿童除了哭得情绪还会经常出现愤怒的情绪，书中有这样一个例子：一个三岁的小男孩拿着一个红薯，艰难而笨拙的剥着皮，父亲毫无察觉的想：“按孩子这样的速度，恐怕半天也吃不到。”于是，爸爸一把夺过了红薯：“爸爸帮你剥。”孩子怔住了，愤怒的大声哭了起来，父亲慈爱的说：“别哭别哭，真是太心急了！”父亲以为是孩子急于想吃到红薯便急切的把剥完的一半放在了孩子手里，可是，孩子却将红薯愤怒的扔到了地上。这一仍也激起了父亲的愤怒。
这个矛盾的产生是因为父亲不知道孩子的兴趣在于剥红薯皮，在于手的使用在于必须由自己剥自己吃的秩序，儿童成长的需要没被满足才使他愤怒。由于成人无法站在孩子成长的角度，来对待儿童，所以就这样和孩子失之交臂，更剥夺了孩子成长的机会。
因此，作为一名教师，要善于发现儿童心理的感觉及情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能从本质上改善教育。
带着对生命的思考，对儿童的尊重，我还要将这本书细细的品味，我相信，每读一次就会有一次的收获。我将这一份收获珍藏在心里，用实践来实现幼儿完整的成长。
