田径运动300字作文【一】
到了星期五，我们在七中操厂举行了运动会，当该我比赛了，我心里砰砰直跳，腿还不由自主的发抖，只听发令枪一响我就像离弦的箭一样跑在起跑线上。一路遥遥领先，快到终点了，我用力冲刺，得了第一名。我高兴的'蹦了起来。
领奖的时候，老师念到我的时候，我大步走上领奖台。拿过奖状，我心里美滋滋的。
田径运动300字作文【二】
在秋风送爽的早晨，我们迎来了第八届秋季田径运动会。
随着鼓号队的奏乐，解说员的解说，我们迈着整齐的步伐，一步步地走向主席台……接着是校长讲话和欣赏体操队的舞蹈，他们经过了一个月的辛苦练习，克服种种困难，迎来了同学们热烈的掌声。随着音乐响起，她们跳起了优美的舞蹈。
比赛开始了，最精彩的要数四乘一百的接力赛了。选手们个个生龙活虎，压腿的压腿，加油的加油……场面好不热闹。只听“砰”地一声，比赛开始了，之间第一棒的同学像脱缰似的野马一样，飞快地向前冲去，同学们的加油声也是一浪高过一浪，我也紧张到了极点。最后一棒，也是关键的时候，只见学无止境01飞快地向前冲去，甩过了一个又一个，后面的同学与他的差距也是越来越大，最终我们班获得了第一。
这真是一场精彩的比赛，同时也让我学到了团结、友爱的精神，更让我感受到了团结的可贵。
运动场上还有许许多多令我感动的事情，健将们个个勇往直前，无论成功与失败都赢得了阵阵掌声。拉拉队员也精神抖擞，叫喊声此起彼伏，给选手们增添了无穷的.力量。
运动会结束了，气氛热烈的场面让我难以忘记。秋季运动会给了我们锻炼的机会，也增强了我们的体育锻炼的意识。
我们在学习上更应该有今天运动会上的精神，投入自己的热情、不怕困难和勇于拼搏的精神。是我们更加阳光、更加朝气蓬勃。
秋高气爽，第六小学的运动会如期进行，运动会上掌声雷动，助威声此起比伏，到处都呈现着热闹景象，
“加油，加油”比赛场上运动员个个神采飞扬，奋力拼搏，同学们的呐喊声一声高过一声，经过一天比拼、角逐，运动会在同学们的欢呼声落下帷幕。
运动会虽然结束了，但是同学们们，奋力拼搏，你追我赶，勇于超越的精神值得我们来学习。
在4乘1百的接力赛中，胡旭尤阳表现的很出色，本来他处在第三名，听到大家的加油声，不甘示弱，脚下象踩着风一样，奋力追赶，为我们班争得第一名。
这次运动会，我参加了铅球，虽然我获得了第二名的好成绩。但是我不能骄傲，自满，下一次，我一定要超越第一。
运动会最让我感触的是为运动员加油，呐喊的同学们，运动员在场上挥汗如雨，六.一班同学们不顾一切的挥动手臂，大声呐喊，助威，他们希望助威声能为运动员助一臂之力，他们希望加油声能让每一个运动员获得好成绩。他们全然不顾嗓子的嘶哑，为了六.一 班的集体荣誉，他们付出了一天的辛劳，这让我深深感动。
田径运动300字作文【三】
体育作为一种文化对整个社会所具有的第一个重要功能便是能促进人的社会化。学校体育是我国体育的基础和重要组成部分，学校体育的对象主要是青少年儿童，学校体育可以使他们在运动中懂得互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主能动性和道德问题的判断力，并促进他们良好个性的形成与发展。而田径运动作为唯一能够通过改变活动的性质和活动的自然特征来满足各种挑战的运动项目，国际田联少儿趣味田径的推出具有着极其重要的影响力，在少儿田径运动中，以团队形式来开展的竞赛式教学，让场上每一个成员都有一个共同的目标，那就是为团队的成绩和荣誉而努力。一些运动项目，如掷标枪、撑杆跳远等项目还有利于少儿在活动中发挥领导和教练的责任，不但能让他们懂得在与人相处过程中要尊重他人的努力和付出，只有通过努力才能达到自己的计划目标，在练习和团体活动中更要尝试并学习去承担实际责任，把学到的内容能很好地应用于测验中，而学会承担责任也是他们在成为公民时在社会上所必须真正承担的。在这个过程中，个人和团队伙伴之间的合作可以让自己更清晰地看到自己在整个团队成员中的形象，激发出自己对自己以及自己与集体是一个整体的意识，进而可得到进一步的自我肯定和能力的认可，对于学生自我意识的发展和自信心的培养有着良好的促进作用。自2001年开始实施我国新一轮的基础教育课程改革起，作为学校体育与健康课程重要组成部分的田径模块因为国际田联这一创新田径运动形式的产生而迎来了新的发展机遇，国际田联少儿趣味田径以其新颖有趣的练习内容和组织形式以及安全、新颖的器材，与传统田径项目练习形式截然不同，在教学实验和实践案例中能够对学生的各项身体素质指标、运动技能掌握、学生心理和社会适应等方面起到促进作用，课程的教育价值明显。国际田联少儿趣味田径运动在我国仍属起步阶段，需进一步加强推广、宣传工作，以使更多的地区、学校了解并接触到这一创新运动形式，为学校田径运动的开展提供更多的课程价值参考。
田径运动300字作文【四】
对田径项目教材化可以从以下方面审视。一是从社会学的角度，看作社会现象并进行教材的挖掘；二是教育学的视角，把它当作教育现象并进行教材的挖掘；三是从心理学的视角，把它看作心理现象并进行教材的挖掘，还有创造学、力学、史学、美学、生理学等。
1、竞技运动教材化的程序。竞技运动教材大致可分为三个部分：教学目标的确认过程、对素材的加工过程、形成教材的过程。
2、田径项目教材化的方法与实践。我们要打破的是把高水平田径运动竞技的训练和比赛的方法照搬到学校里来的想法和做法，把竞技中那些富有教育意义的，而且是适应学校和课堂的那些运动技术和手段用到课堂中来。
改造方法可以是变形、简化、趣味化、生活化（一些技能和日常生活结合起来）、理性化、游戏化、文化、运动处方化等。也可以是综合化，不同的练习方法经过不同的形式的综合而实现新的创造，出现新的体育教学项目内容。还可以是分解化，把复杂的正规项目的动作进行分解，包括分解其动作、技术、战术和规则，要用其中适合部分内容作为教学内容。
从另一方面讲，具体到为高职阶段年龄的学生教学服务时，还要考虑到竞技田径运动与体育教学中的田径运动二者在教育目的、对象、实施者、时间、技术水平要求、场地器材、对规则的理解、师生关系、运动负荷、手段与方法等方面的区别，在进行教材化时应从几方面不同点来加以认识并展开探讨。例如，在标枪教学时可以组织学生进行标枪准比赛。不要过分强调投远，这样既可以增加学生兴趣，又保留一定的竞技性，同时可使一些力量较小、身体较弱的同学也有机会参与。可根据教材内容的特点与要求，将一些项目改编成游戏的形式进行教学，教师对这些项目的技术作简单的讲解示范，提出规则与要求，然后将学生分成若干组，进行游戏教学。如在较为枯燥的中长跑教学中，练习的中间可增加一些游戏活动，提高练习的趣味性。另外，在教学过程中，可适当增加一些球类项目的练习，来调节课堂气氛，克服田径项目练习的枯燥与单调。
构建具有时代特色的田径运动教材化要从整体性出发，使课内、课外一体化。突出高职学生参与的自主性，提供宽松的体育教学环境，构建娱乐化、社会化、个性化的格局。管理方法要灵活，建立以学生为中心的评价激励机制。教师队伍实行竞争机制，形成选课、择师、评教机制，构筑教师来源多元化，适宜地转变教师角色。
