老师用梳子在纸片上来回摆动了几下,甚至碰到了纸片,但纸片像乖宝宝一样一动不动在躺在桌子上,尽管老师怎么努力,纸片还是纹丝不动,我又想:怎么吸不起来 呢?难道老师在骗我们?想到这里,只见老师把梳子在衣服上反复摩擦,几秒钟过去了,老师又把梳子慢慢靠近纸片,还没碰到纸片时,奇迹就出现了,这些纸片就 像一只只蝴蝶“飞”了起来,粘在了梳子上。“纸片怎么会自己吸上去呢?难道老师给梳子施了魔法?还是纸片施了魔法?”正当我们百思不解的时候,老师给我们 揭开了谜底:“梳子能把纸片吸起来,不是我施了什么魔法,这是一个科学现象,叫摩擦起电。平时打雷闪电都是因为云和云碰撞摩擦引起的,还有我们冬天脱毛衣 时也有静电会产生火花,这都是摩擦起电。
做了这个实验让我懂得了:我们身边处处有科学,只要我们细心观察,认真思考,才能有所发现。
我们班有一位同学特别热心,别人需要帮助的时候,他总是第一个出现。
有一次下课的时候,同学们玩的正开心,只听见啊的一声,一位同学的书撒了一地,眼看就要上课了,他急得像热锅上的蚂蚁,这时,热心肠快速走过来,帮他捡了起来,还安慰他说:下一次你一定要小心点!
还有一次上课的时候,一位同学的鼻子突然流血不止,周围的同学都被吓住了,热心肠赶紧送他去医务室,在他的帮助下,这位同学的鼻血很快就止住了,这位同学感激地说:真是太谢谢你了!老师也夸他是个乐于助人的好孩子。
赠人玫瑰,手有余香。他的热心肠值得我们学习。
有一次中午,数学老师布置了一项数学作业。中午的时候,我和芳芳在一起做作业,周围很安静。
可是,我做到最后一道应用题的时候,皱起了眉头。芳芳瞅了我一眼,看到了我皱起了眉头,说:你怎么了。我说:最后一道应用题我怎么都做不出来,笨死了。
芳芳和蔼的说:你不要着急难过了,我帮你解难题。说罢,芳芳便走到我跟前坐下,先帮我看题,再一边画图,一边分析,她耐心地讲解,然后让我自己列式解答,讲清道理。我聚精会神地听她讲题,不一会,我的眉头不见了,我高兴地说:我明白了,谢谢你。芳芳说:不客气。
她就是我的好朋友芳芳,她就是一个热心肠的人。
我的妈妈是一个喜欢帮助别人的热心肠。
记得是暑假的一天,我妈妈自告奋勇地报了金水区劳动志愿者,我问妈妈为什么要当志愿者,还不如在家玩玩手机,看看电视,妈妈说当志愿者是我的爱好,用休息的时间为别人做一些力所能及的'事情,我感到非常快乐,说完妈妈急匆匆的走了,到了地方,妈妈的任务是帮环卫工人清扫地面,到了需要扫的地方,就开始扫了,到了晚上妈妈才回来,一到家的妈妈给我讲了今天发生的一切,我感到当志愿者很伟大,可以帮助很多的人,我感到了满满的辛苦,我立马给妈妈倒了一盆洗脚水,开始给妈妈洗脚。
我长大了一定要做对这个祖国和社会有用的人。
记叙文的主要特点是以记叙为主,采取综合表达的方法,包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。
记叙的要素
记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。
记叙的顺序
记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙 。
记叙文的线索
(1 以时间为线索. (2 以事件为线索.
(3 以某物为线索. (4 以某人为线索.
(5 以见闻为线索. (6 以地点的转换为线索.
(7 以感情为线索.
记叙文的分类:
从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的.记叙文。
从写作对象的不同,可分为四类:
1.写人的记叙文。不一定有完整的故事,但一定要有集中的人物。
2.叙事的记叙文。不一定有集中的人物,但一定要有完整的事件。(记事的六要素一定要交代清楚:时间、地点、人物、事件、原因、结果)
3.写景的记叙文(即散文。观察逼真、绘景绚丽、语言优美。
4、状物的记叙文:没有完整的事件和集中的人物。但是它们知识性强,内容新鲜,描写生动,富有儿童情趣
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