作文怎么把两段连在一起【一】
春天到了，万物复苏，在这阳春三月，我建议大家出去春游，去哪儿呢？对了，那里—————红十字军公园可是个好去处哦。
那里很漂亮，一进去，简直到了世外桃源，大树郁郁葱葱，小草生机勃勃，花朵争芳斗艳，河水清澈见底，构成一幅美丽的春景图。春意盎然的景象让人心旷神怡，会情不自禁的赞美她。公园旁，一大片金灿灿的油菜花，正竞相开放，远看，像一张金黄色的地毯，毛茸茸的展在大地上，近看，像一只只金黄色的蝴蝶，翩翩起舞，十分壮观。
那里很好玩，似乎在照顾贪玩的我，里面冒出了许多游乐设施，从此，里面成了孩子们的天堂，放眼望去，呀！单杠，独木桥，战争大船，绳索宝塔，放哨岗，爬绳柱……。应有尽有，不光有小孩子的身影，大人们也加入到我们的行列中了，每天，我们一大群孩子在游乐区上蹿下跳，玩的不亦乐乎，天黑了，手脏了，我们还是不愿意离开，直到家长反复催促，才依依不舍的离开。
那里没有污染，现在的工厂增多，森林在减少，鸟类在悲鸣，天空在哭泣，大地在衰弱，可这里，鸟语花香，桃红柳绿，树木成荫，空气清新，幽静宜人，可见，来这里是多么的惬意。
来吧！朋友，我在这里等你！
作文怎么把两段连在一起【二】
暮春四月，阵阵春风，吹散寒气，万物复苏，太阳欣然露出笑脸，把温暖的光辉洒满湖面。这个时候，去春游是最好不过的了。
春姑娘来过的乡村好似一幅五彩画卷：黄灿灿的油菜花，绿油油的麦苗，各色鲜艳的花朵竞相开放。空气里弥漫着清新的花香，沁人心扉。辛勤的小蜜蜂一会儿在这朵花上工作，一会儿在那朵花上嬉戏，路边的小草从泥土里钻出小脑袋，望着这个美好的世界。春风轻轻地吹着世间万物，一切都那么生机盎然。
小河的水清澈见底，缓缓向东流着，鱼儿摇头摆尾，快活地捉迷藏。岸边的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“吹面不寒杨柳风”，微风像母亲温柔的手抚摸着你。鸟儿衔来枯枝、泥巴将家安在高高的大树上，唱着悦耳的歌。不知谁家的孩子骑在牛背上，嘴里哼着小曲儿，好一幅水墨画啊！田野上，常常看到农民忙碌的身影，我不禁又想到“粒粒皆辛苦”这句话！
傍晚，炊烟袅袅，彩霞满天，总会有一群孩子到田野上放风筝，他们不时传来的银铃般的笑声，在田野荡漾，飘向天际……多么美丽和谐的一幅图画呀！
常言道“百闻不如一见”，还是等你亲自去看一看、游一游吧！
作文怎么把两段连在一起【三】
秋天傍晚的天空，干净而明亮，如小姑娘般害羞，脸蛋泛着微红。那衣裳美的如红瓷瓶般光洁使得街道两边的树枝以一种恣意的姿态 ，无心地成了瓷片上的花纹。
那些曾娇嫩了一个春天，葱郁了一个夏天的生命，如今早已轻盈地落在了地上。散落一地，每当有人走过，便发出 “咔嚓，咔嚓’’的欢笑声，使人想起又香又脆的咸海苔饼干，又想起他们曾经拥有过的饱满而多汁的好时光，我和许可从街上走过，我们手牵手一起从那些落叶上跑了过去，像是跑过了一个个金黄色的梦……
我们一起手牵手去学校上课，突然间，雷声大作，乌云密布，“轰隆隆，轰隆隆”，接着，雨如瀑布倾盆而下 ，我立刻从书包里拿出一把崭新的橘色伞，挡住了大雨，许可感谢地说：“谢谢你，黄笑。”就这样一句普普通通的话，使我心中像吃了蜜般甜。
我们一起肩并肩在课堂做作业，谈笑间，其乐融融，亲密无间，你出题数学题，我报听写。一次又一次，我们进步着。共同做完数学题，你用小手在我的一道题上轻轻一点，我立刻发现了我的疏忽。“谢谢你，许可。”我的一个感激的眼神，激起了你甜甜的微笑。
可是，有一件事使我们的友谊桥出现了大大的裂痕，差点合不拢了。那天，我们去找朱老师有事，朱老师又顺便叫我们把我们班的本子带回，下楼时正好碰到同学们，一向心高气傲的许可误会了，气愤地说：“你们抱本子，就用不着我这个数学课代表了。哼!” 说完便扬长而去。我这时是百口难辨，心急如焚，可是又能怎么办呢?
放学时，下雨，我走出校门。看见她又没带伞，我便跑过去给她打伞。她却用力地推开我：“我不要你打伞。”我一个人孤零零地站在雨中，看见她故意和别人有说有笑，看见她那渐渐模糊的身影，我的心在默默流血。可是，又有谁能理解我此时的心情呢?
我们的仇恨终于化解了!有一天，我在外面玩，突然看见许可泪流满面地走过来，我急忙赶过去。她却一把抱住了我，她的泪似乎止不住了。：“笑笑，对不起，我不应该因为一件小事，伤害我们的友谊”我惊喜万分，抬头看见远处向我招手的同学们，立刻明白了所发生的一切 。说：“没关系，我们是好姐妹嘛。”说完，我用力向远处的同学挥挥手。
金黄色，酒红色的树叶随风飘荡，在蓝蓝的天空中飞扬，折射在阳光下，现出一道道五彩缤纷的彩虹……
手牵手让我们一起向前走。
作文怎么把两段连在一起【四】
第一段的两步读，不仅突破了写的难点──寓意的领悟，而且为写作的重点──说明的方法和语言准备了充分的语言材料，这就变 “难” 为 “易”了。怎样下笔成文呢？
１．点明特征，讲究顺序特征是事物之间的相互区别，是说明的中心。漫画的特征除了幽默性与讽刺性晕一共同特点画本身的寓意。动笔行文时，开篇点明寓意，不仅确立了说明的中心，使中心统领了材料，而且将自己与读者的思维控制在同一角度中。《公牛挤奶》一文的寓意，可根据写作的兴趣从一个角度切人，切忌面面俱到。开篇点题的构思，就确立了总→分→总的说明结构。分说时要讲究顺序，把画面说明得有条不紊，层次清楚，空间顺序是漫画的常用顺序，由上到下，由左到右，由主到次，等等，因图而异，因寓意而异，不拘一格，利于行艾，如《公牛挤奶》可从牛到人再到瓶子，可从人到牛再到瓶，还可从瓶到人再到牛，只要抓住特征，哪一种顺序，当然，应选最佳的顺序。
２．选择方法，推敲语言只有选好方法，才能在具体说明时说得有趣又真实合理，行义中，应把平实说明与生动说明结合起来，要特别用好摹状貌和打比方的说明方法，用这两种方法时，必须推敲语音，力争语言准确、扼要、形象、幽默、风趣。要做到这些，读画中的“合理想象”是关键，只要能把想象说出来，再把抽象笔法变成文字材料，正式动笔行文时，就可集中精力对材料进行整理、编排、文字加工，语言关也就顺利通过了。
“两段四步法”是一种操作模式，对于初学者和中、差学生来说，的确是一大“法宝”，它可以驱逐时茫然而不知所措的畏惧心理，有步骤的构思行文，比较顺利的完成任务，但同时，它束缚了学生的思维，制约了学生的创造性，学生要排除其干扰，就需要一个比较长的过程对学生对模式的运用十分娴熟之后。
