通过上节课的.学习,我们了解了人与自然的关系,更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章,我们只了解了内容还远远不够,这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。
激趣:读着本文精辟的论述、理性的分析,你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?
请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。(可每一小组拟一条展示交流
参考:
1.地球不是我们从父母那里继承的,是从子孙那里借来的。
2.地球不属于人类,而是人类属于地球。
3.自然界的法则就是合作;我们不应只求改变世界,而应力争改变自我。
4.但愿地球上的最后一滴水,不是我们的眼泪。
5.我们爱护今天的自然,自然将呵护我们的明天!
齐读最后一段,感悟,加深对课文的理解。
1.感知课文内容,作者的感情;
2.品味富有哲理性的语言,学习运用
3.了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。
课时安排:2课时
展示课件(学生课前做好准备:
绿草如茵,树木成林,鸟飞长空,鱼翔浅底等自然风光的图画。
学生看后谈感受,教师小结:
大自然是人类之母,人类一直享受着他的恩惠,在她怀中壮大,高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步,人类已破坏了自然,自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘,污浊的空气,脱皮空腹的山峦,日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中,接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》,或许我们就会多一份爱护自然的责任。
1.再读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流:
⑴本文从表达方式看有哪些特点?
⑵文章是怎样推出议论中心的?
本文以议论为主,富有文学性,讲究形象语言、文学语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩,是一篇议论性散文。
作者运用了对比、层层推进的论述方法,最后引出结论。如从否定“征服自然”到“敬畏自然”的结论等。
有一次,我跟着爸爸、妈妈和哥哥去东山。那里的风景优美,充满自然活力。爬山时,海浪吹着海风,很舒服,有各种海鲜,新鲜可口。
那天中午,我们刚吃完午饭。灿烂的阳光洒满了大海。面对大海,我们乘船去了一个小岛。虽然这是一个岛屿,但那里的山很高。我们一家四口都筋疲力尽地爬了上去。
最后,我爬到了山顶。我以前从未见过如此美丽的景色。阳光让我睁不开眼睛!那种感觉似乎已经进入了仙境,就像做梦一样。我看到我来到了一个可以看到大海的地方。我看到天地之间只有一条线,而且是无尽的。突然,我看到一块巨大的岩石,看起来很像人类,柱子上写着“渔夫钓鱼”。根据介绍板,他真的像一个渔夫,又胖又可爱,但他似乎很孤独。这让我想起了一首诗:“绿竹帽,绿蓑衣,斜风细雨无需归来”。仔细看看这个渔夫,他似乎睡着了。他已经一千年没等鱼上钩就睡着了。然而,从远处看,它似乎充满了生机和活力。似乎它从未放弃。首先,它说,“坚持住,小鱼总是会上钩的”!他身边似乎还有一只小乌龟,总是为他加油。
回到家,我仍然在想“渔夫钓鱼”。原来大自然是如此神奇!它创造了东山栩栩如生的作品:“渔夫钓鱼”!
有一次,我跟着父母和哥哥自驾游到东山。那里风景优美,充满大自然的活力。爬上山,一阵海风吹来,很舒服。有各种各样的海鲜,新鲜美味。
那天中午,我们刚吃完午饭,明媚的阳光均匀地洒在海面上。面朝大海,我们乘船去了一个岛屿。虽然是个岛,但是那里的山很高,我们一家四口都累坏了。
我终于爬到了山顶。我从未见过如此美丽的景色。阳光让我睁不开眼!那种感觉就像走进了仙境,像做梦一样。我看到我来到了一个看海的地方,天地之间只有一条线,的构图是无穷无尽的。突然,我看到一块巨大的石头,看起来像一个人,上面写着渔民在栅栏上捕鱼。从介绍卡上看,他真的像个渔夫,又胖又可爱,但他似乎很孤独。这让我想起一句诗:绿竹帽,绿蓑衣,斜风细雨不用回。仔细看这个渔夫好像在睡觉。他已经几千年没等一条鱼上钩就睡着了。远远看去,似乎精华旺盛,又似乎永不放弃。第一,坚持下去,小鱼永远上钩!好像有只小乌龟坐在他身边,一直为他加油。
回到家,我一直在想渔民捕鱼的事。原来大自然是如此神奇!在东山创造了一个鲜活的作品:渔民捕鱼!
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