小学作文示范课教案与说课稿反思(小学作文说课万能稿)

小学作文示范课教案与说课稿反思(小学作文说课万能稿)

首页话题更新时间:2023-02-27 09:40:04
小学作文示范课教案与说课稿反思(小学作文说课万能稿)

小学作文示范课教案与说课稿反思【一】

(一)激情导入,揭示课题

1、激情(课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量)ppt1

2、揭题(教师导入语引出课题)ppt2

(二)、检查预习作业,整体复习感知议论文知识

1、议论文的基本定义:ppt3

在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见,分析事理,阐述观点,这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。(学生交换预习作业一,互查、指名两生回答)

1、 议论文的三要素:论点、论据、论证。ppt4

2、 议论文的论据有事实论据有道理论据两大类.ppt5

3、 议论文的基本结构是提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)ppt6

4、 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7

5、 议论文语言具有概括性严密而又鲜明。Ppt8

(三)、明确教学目标:

1、由此可见,议论文的阅读方法就是:找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9

2、揭示教学目标:(略)ppt10

(四)、教师点拨、指导方法

1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。

2、论点——是作者对某个问题所持的见解与看法ppt11

3、类型:中心论点、分论点,如《理想的阶梯》ppt12

4、论点位置:ppt14(指名一生回答,其余面对的面说出其它位置)

(1标题直接提出

(2)放在文章开头

(3)放在文章中间

(4)放在文章结尾

(5)没在文章中直接表现,要读者概括

5、论点的引入 ppt13

(1开门见山提出中心论点。

(2)针对现象提出问题,再提出中心论点。

(3)根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

(4)用某种方法提出中心论点。如比喻、对比等。

6、了解考试中常见题型:ppt15

(1论点是怎样提出来的?

(2)归纳和找出文章的论点或者中心论点。

7、论点要求:正确、鲜明ppt22

8、论点表述:ppt23

(1形式上是完整的句子。

(2)应该是作者看法的完整陈述。

(3)应该具有概括性(反问句、比喻句原则上不作为论点)

(五)、学生合作学习,形成能力

1、小组讨论完成当堂巩固的.的5篇文章中的2篇。Ppt16

2、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。(引入方法、表述要点强调)

3、全班交流小组合作学习结果。

4、教师进行综合性评价,强调方法ppt17---21

(六)、当堂巩固:《诚实是一种可贵的品质》

(七)、课后巩固、提高能力

1、完成作业。

2、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据,为下一复习专题“论据 、论证方法”做准备。

七、

小学作文示范课教案与说课稿反思【二】

新大纲要求:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动的获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。”因此,我们的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在这节课中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

另外,新大纲还要求:“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中,我们也力求做到这一点。

小学作文示范课教案与说课稿反思【三】

因为面对的是初一刚进校的学生,学生的社会阅历和知识面都有限,所以,我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则,让学生有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到想象上来,也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业,也是出于同样的考虑。

小学作文示范课教案与说课稿反思【四】

写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果,收到多大效果的基础。

小学作文示范课教案与说课稿反思【五】

师:有人说,剪不断,理还乱,是作文,别有一番滋味在心头。好的文章构思能使由"赤橙黄绿青蓝紫"组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式,希望它能为大家的构思献出点点情谊。(揭示课题)

小学作文示范课教案与说课稿反思【六】

教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字,力求做到随着学生写作过程的发展,思维的训练也步步推进,在不同层次中提出不同的教学要求。

小学作文示范课教案与说课稿反思【七】

教学重点:使学生掌握单名数与复名数改写的方法,感受小数在生活中的广泛运用。教学难点:进行单名数与复名数的改写时,小数点的移动规律。

小学作文示范课教案与说课稿反思【八】

1.本课时在想象作文训练序列中的定位

无论是学生想象力的培养,还是想象作文的训练,都不可能是一蹴而就的,应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文,是一节起始课,因而,不能追求面广量大,否则会导致浮泛而不扎实,如蜻蜓点水,如浮光掠影,无所收效。所以,我在教学设计中只选择一个题目,集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养,力求开口小而挖掘深,为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

2.学习目标及重点难点的定位

这节课的学习目标定位于学习写想象作文,其中不仅有知识的传授,更多的是是能力培养。因而,对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可,在课上也只提及要点,而不作全面的研读。

这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意,学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述,这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞,而不采用创造性或创新精神这样的说法,是因为教学要求要切合学生的实际,不宜拔高学生的水平,对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的,合理的,我认为作为教师要灵活运用好教材。

3.对于学生的定位

因为面对的是初一刚进校的学生,学生的社会阅历和知识面都有限,所以,我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则,让学生有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到想象上来,也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业,也是出于同样的考虑。

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