择作文600字【一】
魏晋出英雄——历史学家如是说。
我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄，但从他的每一次选择中我断定：他是个英雄。
嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是谋乱。行刑前，执刑官问他还有何话说，他抬起头，看着台下三千太学生稽首向着一个高高在上的人。司马昭也看着嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司马昭说一句恳求的话，往后则皆大欢喜。他的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说了句：“把琴拿来。”
他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景，那已成绝响的《广陵散》余音绕耳。
如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢？
王国维可谓近代大儒，被人们称为古文化的煞尾者。而正是这样一代大儒，却在清朝覆灭之后随之而去了。对他的死，人们颇有争议。有人以为他是“铁杆”的晚清遗民，为“国”捐躯。而我却同意余秋雨先生的意见：他是死于一种文化。
王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的倒塌而淡化以至没落时，他这一隶属于这种文化的人心怎能没有一丝颤动？他的心在泣血。“活下去吗？”环顾四周无所留恋，曾经沧海的人对一切都已不太在意。他已没有了目标，因为，当时没有一件事，没有一个人可以作为他这个大儒的目标。“死吗？”可这样的死有人在意吗？是否值得？为一种文化的没落而死？一种文化的`没落预示着另一种文化的兴起，但这已不属于他了。
心在刃上蹭了许久，血流一地，将一切涂成红色。王国维便在这红色中做出了选择。玉殒香消吧！
常言道：“百无一用是书生。”我却不以为然。至少书生在矛盾中的心灵的选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
若干年后，我们会说：这是最令人回肠荡气的经典的选择！
择作文600字【二】
选择看似容易，却冒着极大的风险，一着不慎，满盘皆输。面临重大抉择时，我们要三思而后行。对于所要选择的，我们要反复掂量，仔细盘查，因为选择有可能决定了你的命运。“会当临绝顶，一览众山小”，我们要站在高处，这样望的远，视野开阔，这样去选择，更有把握。
压力之下，蔺相如选择顾全大局。
楚国有一个美玉叫和氏璧，楚王喜欢至极，爱不释手。秦王听说后宣称拿十几座城池换和氏璧，楚王同意了，并斋戒五日，以表诚意，而且派蔺相如作为使者献宝。蔺相如来到秦国后，把和氏璧献给秦王，秦王称赞和氏璧之美，但没有献城的意思。蔺相如见状，谎称和氏璧有瑕疵，要指给秦王看，骗回了和氏璧，而后扬言如果秦王不献城，自己和和氏璧将共同撞在柱子上。秦王听了，也表示斋戒五日。在这期间，蔺相如偷偷地回到了楚国，完璧归赵。楚王看见蔺相如不辱使命，把蔺相如升了官。这让老将廉颇看见了，十分不满，认为不该因为三寸之舌就和自己平起平坐，并表示如果看见蔺相如，将好好地羞辱他。一日，蔺相如坐着马车，远远地看见廉颇迎面而来，便立即掉头就走。当别人问起是否是怕廉颇时，蔺相如说之所以选择逃跑，是不想文武官员起内讧，要顾全大局。这话传进了廉颇的耳朵，万分惭愧，于是扛着荆棘负荆请罪。蔺相如的选择是对的，如果选择针锋相对，后果将导致国家自缚双翅，陷入忧患。
领悟之后，鲁迅弃医从文。
鲁迅原本想做个医生，救死扶伤，救国安邦。认为面对破碎山河，做医生可以救得国人的性命，维护国人的健康。这个念头消失于看电影事件。在日本留学，一次组织看电影，电影中日本人屠***中国人，而围观的人神情麻木，目光呆滞。他领悟到中国国人真正的病痛不是身体上的伤痕，而是思想上的.落后。于是鲁迅立志成为一名作家，唤醒国人的良知，为祖国的明天奔走呼喊。果然，他成为一个人生的战士，字字泪声声血，他的作品改造了国人的思想，把国人引向正途。鲁迅的选择是对的，如果鲁迅还是在做一位医生，我们就少了一位启以光明的文学大师。
伤痛之余，海伦凯勒选择了坚强。
又聋又哑又瞎，这种痛苦不是人人都可以承受的，换着别人，早已一蹶不振，意志消沉。但是海伦凯勒却选择活下去，而且活的精彩。老师在海伦凯勒幼小的手掌上写下字母，开启了海伦凯勒认知世界的大门。经过不懈的努力，她成为了一位作家，她的《假如给我三天光明》感动了无数人。海伦凯勒的选择是对的，如果海伦凯勒自甘堕落，生命也就变得无味。
选择，是一次心灵的拷问。
人生路漫漫，要变成红地毯。
愿君做出满意的选择。
择作文600字【三】
老师根据自己的了解，认真分析了两个学校的情况，也说是旗鼓相当，没有什么太大的差别，至于择取哪个学校，关键还得看自己的孩子的学习情况和性格特点。我觉得老师的这个观点很好，适合孩子的就是最好的。但是我又有点不理解，择取名校是每个家长的愿望，进了名校对孩子的学习会有帮助，这和孩子的性格有什么关系呢？
老师说：“不管是名校还是普通学校，学校里都有竞争，有压力，越是名校，家长、学生的竞争力就越大，如果孩子的性格比较内向，说严重点，就是有点自卑，那么在如此激烈的竞争下，孩子一旦遇到点挫折，就会降低孩子的学习激情，孩子就会封闭自己，影响孩子健康的成长。如果孩子是一个坚强、自信的人，敢于向困难挑战，把压力变成动力，遇到挫折也不低头，那竞争力越大，对孩子的成长就越有好处。”
那个家长问：“老师，你说学校的竞争里那么大，如果我的孩子在班里的学习成绩不是很好，老师会冷淡孩子，同学会看不起孩子，是不是？”
老师说：“老师和同学不会冷淡、看不起孩子的。我说的是孩子自身的问题。比如说，孩子的成绩一开始处于前茅，由于某种原因，孩子下滑了，这个时候就会出现两种情况：心眼小的孩子自怨自艾，心里总放不下，成了一种心理负担，可能会影响下面的学习，而心眼比较大的孩子呢，就会分析原因，找出差距，发奋努力，迎头赶上。这和孩子的性格有关。所以我觉得关键的还是要根据孩子的性格择取适合孩子的学校。”
“哦，那你说老师，我的这个孩子适合上什么样的学校？”家长非要老师拿个主意。
老师想了想说：“这个孩子比较坚强、开朗、豁达，就要给他找一个竞争比较激烈的学校，这样，孩子能找到一些合适的竞争对手”
“竞争对手？”，我不明白老师的意思，我们都在教育孩子团结合作，为什么要自找对手呢？
老师笑了笑，说：“是呀，你们以为择校是择什么呀？”
我和那位家长相互看看，说：“不是哪个学校的设施好，老师教得好吗？”
老师又笑了：“仔细想想，不是这样的。我们都是在给孩子择校、择班、择老师，其实最重要的应该是择生，也就是选取适当的.同学。”
“同学怎么选？”我和那位家长几乎是异口同声问出了这个问题。
“也就是看个学校的生源呀。学校的竞争，其实不是知识的竞争，而是同龄人之间的竞争，必须有合适的竞争圈子，才能保证自己有绝对获胜的把握。也就是说我们选择的应该是有实力有代表性的同学，也就是孩子的竞争对手。孩子所在的学校，必须要有自己的竞争对手，才能给孩子充足的学习机会和上进的动力。当然，我说的对手不是敌手，而是让孩子为自己找一个优秀的参照物，不断的激励自己，吸取别人的优点，锻炼自己，让自己能够不断的迎接机遇和挑战，这样才利于孩子不断的成长。对手完全可以成为孩子的伙伴和朋友。”
“那如果孩子根本就赶不上人家，慢慢的自己泄气了，怎么办？”那个家长又提出了自己的疑问。
“这就需要我们家长多引导孩子呀。还有也就是我刚才说的要根据孩子的情况来择校。孩子的参照物也不宜一下子选的太高，这样会让孩子感到遥不可及，失去信心的。”老师这样说。
我明白了老师的意思：为孩子选取学校，要根据孩子的情况，重点学校不一定适合所有孩子的发展，为孩子选取了重点也不是意味着孩子就一定能成才了，就可以安枕无忧了。关键的是我们要引导孩子在学校的学习中找到合适的竞争对手，让孩子在竞争中激励自己，提高自己，培养孩子的坚强、自信的性格品质，这样才更利于孩子的学习和成长。
忽然想起不知在什么地方看到的这样的一句话：作为一个英雄最大的悲哀并不是被别人打败，而是在征战的疆场上没有一个可以与之比高低的对手。
看来，孩子上学，最重要的不是择校、择班、择老师，而是择生，为孩子创造合适的竞争条件，择取合适的竞争对手。
