中学作文指导课【一】
指导学生写作，还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，思想感情，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是；
2.1写人物说了什么，做了什么
写人物说了什么，做了什么。描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理活动可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。说话时的语气、表情也要写，这样才能突出个性，不然的话，整篇文章就难以表现人物的思想。
中学作文指导课【二】
写作文是学生最害怕、最讨厌的一件事情，也是语文老师最头疼的一个教学过程，特别是农村学生对写作文更为难以下笔。据多年的教学，寻根究底总结出以往的作文教学都习惯按“教师指导——学生动手写作文——师生共同修改作文或教师单方修改作文”的方法进行作文教学，这样的教学模式也有一定的成效，但路总是很长，途中也有不少的磕磕绊绊，如写是写、改也改了，但学生对自己写出来的作文只知其然不知其所以然，（分数高就好，分数低就差，不知为什么）因此，以写人作文这种文体设计这篇习作教学，其教学思路总体框架是：师生共同评析病例作文——师生共同总结——学生深入实践动笔写作——修改习作——评赏习作。这样的教学设计体现师生互动、生生互动，教师是课堂教学的主导，学生是主体的新理念。
中学作文指导课【三】
电视机、录像机、投影仪、投影片
中学作文指导课【四】
中学作文指导课【五】
2018年《开学第一课》共分为四节课，分别为“梦想”.“奋斗”.“探索”.“未来”，从多个角度诠释了对创造这个词的理解。我感受颇深的则是第二节课------奋斗。
在这一节课中，新东方的创始人俞敏洪走上台，给我们分享了他自己的奋斗和成长故事。
俞敏洪是在高考的改革后“知识改变命运”的典型代表，一次又一次的失败和挫折是命运的“磨刀石”。他高考考了三次才考上大学，从最初的大专目标考到了北京大学。这告诉我们要制订一个自己的目标，有目标才有奋斗的动力，才有坚持下去的毅力。他认为奋斗应该成为生命的常态，它是一种生活态度。
在学习生活中，我们需要奋斗，奋斗好这剩下的两年，去换来一个光明的未来，何乐而不为？我们或许会因为奋斗途中遇到失败而气馁放弃，或许会因为奋斗途中获得成功而欣喜不已，但这些都是我们奋斗的脚印，都是我们的选择。
所以，奋斗可以战胜困难和挫折，也可以造就幸福的人生。在这个充满机遇的新时代，青春是用来奋斗的，幸福是奋斗出来的。现在的我们正是奋斗的时期，我坚信，有目标，奋斗就不会停歇！
