足球比赛开始了!我是做前锋的,我对所有球员说:“小心一点,敌方的`梁健东一定会进攻过来,请所有球员注意一点。”说时迟,那时快,梁健东已经摆脱了我和两个前锋,许多我方的人都紧追不舍地向强梁健东的球,可没有可能,在梁健东准备射球之时,曾楚彦用飞快的速度到球一脚铲了过来,梁健东踢了空气,梁健东一直追着曾楚彦奔跑,就在梁健东准备铲球之时,曾楚彦一脚传给了我,我们组成了个斜行传球,这是我方的另一个前锋何东衡看我们玩得那么好玩也冲了上来,在何东衡的帮助下,我们形成了一个三角形传球,弄得梁健东手忙脚乱,梁健东怒气冲天,把我们全铲摔跤了,“任二球”裁判元苏詠豪说。我们商量了一会,决定先把球传给何东衡先,让何东衡再射,这样进球机会比较大。我一传把球传给了何东衡,敌方的三个前锋也非常生气,把我们又铲摔跤了。“点球!”苏詠豪又说。我们又商量了一下,让何东衡射,我们俩做假球。我们两个假球吓得他们不得了,到何东衡射了,守门员以为还是假球,闭上眼睛,我们一射,射进了龙门,1:0胜利了!
下课铃打响了,我们带着与坏的心情等着下一节课的来临。
古训:“万般皆下品,唯有读书高”,曾在古代盛行,现在的时代不是不需要这样的古训了,而是在“唯有读书高”这句上,我个人在思想观念上存在一些想法。
当代大学生“上大学存在风险”,不是你上了大学就进入了保险箱,也不是你今后的前程光芒一片,只能说是你为今后谋得更好的前程增加了一个法码罢了。当今社会“就业形势”不是已证了此事了吗?比如,扩招之后,各所大学都在扩招本土及外地生源,好象一夜之间,中国的大地上一下子就都成了高级知识分子似了,什么硕士、博士等等人们都在学历上增长,在学时上有待考究。专科、本科学历的“大学生”好象是小学生水平,在就业市场上好象难谋到理想的职业,现在不是有的大学毕业生在竟聘“卖猪肉”的职位吗?这不就是“上大学存在风险”的真实版本吗?如果你不上大学,只有初中或高中文化水平“卖猪肉”不就可以了吗?何必投入那么多精力、财力,最终还得回到残酷的现实中来与那些生活底层的人们争职位?现如今不得不让我重新审视读大学的风险,这就是我想到的“上大学存在风险”的观点。
初看这是对大学生人生观、价值观、世界观的否定,细想一想,其实不是这样的,从现实生活中的大学生择业上看,我的观点从某种意义上讲是有些道理的。
我个人认为也有的单位重学历,轻水平的也不乏有之。学历层次的递增是件好事,但不能只停留在原有的工作水平上,而是真正能成为学历与自身素质同时提升,更不能在学术上搞“天下学术是一家,你评我我评他,最终评的是一家”上,学术上,搞形式与内容的脱节更不可取。让风险也应存在于学术领域,让真正有学问的`人为祖国出更多的学术精品。
有的学生虽是投入金钱,为的是求得功名,到三至几年求得了博、硕毕业证,有工作单位的还好,回到原有单位会要求相应的待遇。苦了那些还在路上狂热的大学生们。
最让人们担心的是今天的就业形势,那就是大学毕业生遍地开花,有的大学毕业生又重新拿起书本,在向更广更深的知识层面进发,最终能否修成正果,读书风险是否在加大未知。也有的大学生先选择了不理想的就业岗位,先择业后选岗位这是当代大学生的明智性的选择。普通的大学生毕业后就面临失业的大有人在,是现实的无奈还是读大学的风险在加码呢?不得而知。
现在有的大学生虽然大学毕业了,最起码的个人简历都不会书写,更谈不上专业知识能力的潜在危机了,虽说是时代变了,但知识能力没有风险呀,投入越多收益越多吗?多数学校是盲目招生,学生到校后,不能得到良好的教育,读大学生风险不是不存在,而是先投入风险,后收获成功的喜悦。
综上所述,“上大学存在风险”是实实在在存在的,最后让我们的大学生在“风险”中前行,道路虽是曲折的,前途是光明的,让我们伴着国家发展的希望曙光,在人生的决择中,大学生都有一个好的前程、好的归宿。
足球比赛开始了!我是做前锋的',我对所有球员说:“小心一点,敌方的梁健东一定会进攻过来,请所有球员注意一点。”说时迟,那时快,梁健东已经摆脱了我和两个前锋,许多我方的人都紧追不舍地向强梁健东的球,可没有可能,在梁健东准备射球之时,曾楚彦用飞快的速度到球一脚铲了过来,梁健东踢了空气,梁健东一直追着曾楚彦奔跑,就在梁健东准备铲球之时,曾楚彦一脚传给了我,我们组成了个斜行传球,这是我方的另一个前锋何东衡看我们玩得那么好玩也冲了上来,在何东衡的帮助下,我们形成了一个三角形传球,弄得梁健东手忙脚乱,梁健东怒气冲天,把我们全铲摔跤了,“任二球”裁判元苏詠豪说。我们商量了一会,决定先把球传给何东衡先,让何东衡再射,这样进球机会比较大。我一传把球传给了何东衡,敌方的三个前锋也非常生气,把我们又铲摔跤了。“点球!”苏詠豪又说。我们又商量了一下,让何东衡射,我们俩做假球。我们两个假球吓得他们不得了,到何东衡射了,守门员以为还是假球,闭上眼睛,我们一射,射进了龙门,1:0胜利了!
下课铃打响了,我们带着与坏的心情等着下一节课的来临。
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