小学生作文写作层次【一】
今天下午我和妈妈去游泳馆学游泳，刚下水就差点滑倒，教练让我先练习憋气，一开始我很紧张，因为我从没下过水，练习了一会，我觉得自己不那么怕水了，后来教练又教我飘浮，教练告诉我飘浮时腿不要分开的太大，头一定要低下去，手不能往上翘也不能向下翘，我按教练的方法练习了几次，我真的飘浮起来了，妈妈在一旁看着，夸我真棒！
不知不觉两小时过去了，教练说我第一天进步很大，说我用不了几天就能学会，听了教练的话，我对游泳更加有信心了．在回家的路上，爸爸边开车边问我愿意学不学，我非常高兴地告诉老爸，我喜欢游泳，我一定要学下去，你们对我要有信心！
小学生作文写作层次【二】
草莓是我最喜欢吃的水果，红艳艳香甜甜。大年初十，我们全家人兴高采烈地去爸爸同事的草莓大棚里摘草莓。
我拿着一个大篮子来到草莓大棚前。掀开门帘，暖暖的空气窜了出来。碧绿的叶子之间，一颗颗鲜红的草莓格外耀眼。
我们分头摘了起来，我边摘边吃，草莓香香的，甜中微带着酸，真好吃，比妈妈在水果店买的新鲜多了。妈妈给我拍了好几张照片，留住了我快乐的瞬间。
我们摘了一大篮草莓。妈妈拿出一颗大的和一颗中等的草莓，让我比较哪颗甜，结果，那颗中等大小的草莓反而比大的要甜。看着我疑惑的表情，妈妈解释道：“由于把营养都用在了长个上，大的草莓虽然大，但甜分相对少了些。而已经成熟的中等个儿的草莓甜分较多，所以更甜。”妈妈还告诉我，摘草莓的时候应该保留一些草莓底部的叶子，这样可以使草莓保鲜，不然，草莓会很快地蔫了。我听后恍然大悟，摘草莓也有不少学问啊!
小学生作文写作层次【三】
又是一个阳光普照的星期天，空气格外清新，我望着天空，突然产生了回老家看看的想法，当我把这个念头和妈妈一说，咱们俩便一拍即合。妈妈一路上风驰电掣，似乎比我还焦急，我则兴致勃勃地坐在后座上。观赏着沿途美丽的大自然风光，路边不时看见几片草莓地，那娇艳可人的草莓在绿叶间忽隐忽现，我口水都快飘出来了。
一下车我就兴冲冲地问开了：“外婆，你有没有种草莓啊？”“种了点地，外婆知道有你这馋猫呢！”外婆乐呵呵地说。“那草莓地在哪儿呢？”说着我朝四下里看着。“嗯，你跟我来吧！”外婆边说边拿了一个菜篮子递给了我，带我来到了一片长满草莓叶子的田地前，我疑惑地问道：“都是草啊，哪有草莓嘛！”外婆笑着说：“看你急的，蹲下去看哪！”我小心翼翼地下了田，弯下腰，拔开草叶，果然看到一个红艳艳的草莓露了出来，我顺手把它了摘了下来轻轻地放进篮子里。我不禁佩服起勤劳的外婆还有种草莓这样的能耐，接着，我再翻翻草，哈哈，一个有桃子那么大的草莓像在睡觉似的静静地躺在草丛中，我赶紧又把它摘了下来，生怕它会飞走了似的。这时我直起腰看看远处有一大团草高高地隆起，我跑过去掀起草叶一看，啊！草底下竟然长了一个畸形草莓，下面是一个椭圆形的身子，上面还“长了”一个小小的草莓，怪不得体积这么大，估计是爷爷背孙子呢！这样的稀世珍宝我怎能轻易将它放过呢，当然还是美滋滋的收入囊中了！
夕阳渐渐西沉，我差不多摘了三四十个草莓，外婆见了我摘下的草莓夸道：“不错不错，比我摘的还多呢！”
这次摘草莓既是一次快乐的体验，又是一次意外的收获，它让我明白了有劳动才有收获，有收获才有快乐。
小学生作文写作层次【四】
在一个天气非常好的一天，我和爸爸、妈妈、姑姑、哥哥一起去长安区的一个草莓基地摘草莓，到那里到处都是塑料大棚，里面种的都是草莓，进了大棚，首先闻到的是一阵一阵的草莓香味，还有就是那棚子里非常的热，跟夏天一样。
摘草莓的时候，我走几步就会绊一下，因为那里的草莓很多，都能把人绊倒。大家摘的.草莓非常大，也非常甜。总之很好吃。我还想让爸爸妈妈再带我去一次！
小学生作文写作层次【五】
1．按“总——分——总”的结构特点划分。
其基本模式一般为：概括叙述或议论——具体叙述、描写——议论或抒情。
例如《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙“我”所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。首尾呼应，层次分明。
2．按时间先后的顺序划分。
这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。
如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3．按地点的.转移(即空间位置的变换划分。
如(藤野先生＞根据地点的转换，可把课文分为三大段：①在东京的所见所感以及离开东京的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。
4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧。
如《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。
5．按思想感情的变化划分。
文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。例如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。以此为据，不难将课文分为四大段。
划分自然段内部的层次与划分文章的段落的思路大体上是一致的。但是也有一些不同，它更多地着眼于材料之间的内在逻辑联系，有的是“总——分——总”的关系，有的是“分——总”的关系，也有几层意思是并列关系或递进关系的。
例如《白杨礼赞》的第五段：“那是力争上游的一种树……对抗着西北风。”这段文字共七句，第①句总的介绍白杨树的外形特征，第②③④⑥句分别从干、枝、叶、皮四个方面叙述它的特征(并列关系，第⑥⑦句总结白杨树的精神风貌。显然这是“总——分——总”的结构，认识这一点，便不难将它分为三个层次了。
小学生作文写作层次【六】
今天大年初五，天气晴朗，我和大姨、小姨一起去摘草莓。大家先到了大唐西市，那里有很多人在逛庙会，好热闹啊。
然后，大家就去摘草莓了。草莓的花是白色的，四个花瓣，很漂亮；草莓成熟了，颜色红红的，没有长成的，是淡淡的绿色。我摘了很多草莓，很新鲜，也很甜。我把草莓带回家给姥姥、姥爷和哥哥一起分享，他们都夸我是能***好孩子。
今天我很快乐！
小学生作文写作层次【七】
今天天气非常炎热，爸爸带我去鸿源游泳场学游泳。
下午四点半左右，阳光热辣辣的，我和爸爸就去鸿源游泳，一来到鸿源游泳场就看到池中已人山人海，于是，我和爸爸赶紧换好衣服跳进游泳池里，刚开始老爸叫我不要用救生圈，可我死也不肯，然后，老爸偷偷把救生圈得气放掉，我只好把救生圈放在一边，一心一意的学游泳。老爸首先教我潜水，可我一潜下去就上来了，老爸见状，说我先鼓足了气再潜下水里去，我试着鼓足了气，再潜下去，果然时间比原来长了许多，然后，老爸就教我蛙泳，我生怕沉下去，就叫老爸托着我的肚子去游，游了半个钟头，我想也该会了，没想到刚游不远就沉下去了，害得我喝了几口水，要不是老爸及时救我上来，那我就被水呛得要命了，这是我心里正想打退堂鼓，老爸看出了我的心思，便说：“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’这句话听过吗？”听完老爸的话，我知道了老爸的用意，后来我又在老爸的指导下苦苦练了两个多小时，终于功夫不负有心人，我的游泳技术有了较大的进步。
通过这次学游泳，使我懂得了“有志者事竞成”这句话的道理。
