30年来的未来作文怎么写【一】
画面写实感很强，也不乏搞笑戏谑，对于人物和场景的刻画很细致到位。通过普通的生活片段串联起来家庭的喜怒哀乐，更突出小孩视角和想象力的奇特。充分发挥想象空间，看似没有逻辑的场景就像小孩的情感表达。把穿越、幻想和人生凑在一起，孩子看似不经意间的长大又蕴含了更多遐想和可能。推荐。
《未来的未来》的画风非常唯美也非常特别，虽然总体是二维动画，但是里面我们也能看到一些三维动画的场景，例如小君穿越到东京站以及家庭树后的场景表现就与影片的前半部分有明显不同，而且导演对家庭树的表现让我想到了《黑客帝国》里的“时间雨”以及很多科幻电影里都会出现的时间隧道，有强烈的科技感，存在着一种明显的分裂，丰富了观众的观影体验。影片虽然叫《未来的未来》，但是我们也能看到导演其实大篇幅地将观众带入到角色们过去的生活中去，小君在母亲、曾外祖父旧时的生活中更加了解了自己的亲人，而这种跨时空的相遇又悄然地影响着小君一家人未来的生活。人物的身份在不停地变化和转换，就像少女未来第一次和小君相遇时，她是属于未来时空的，但是未来带小君看到长大的两人在庭院中的疏离时，她向小君说道，“我是此时此刻的我”，两人之间的冲突是已存在于未来、既定会发生的事实，但是，如果小君能明白自己对婴儿未来的爱时，这个场景也许就不会再出现。也就是说，我们现在所做的决定都在影响我们以后的样貌，不要因为一些不必要的赌气、误会而抹灭掉那份本可以成为人生美好回忆的事件。毕竟，在现实生活里，我们不太有可能在时间线上随意选择一个可以抵达的点，只有把握住此时此刻，去爱你所爱之人。最后想说，影片里对二胎问题的指涉也是很符合现实状况的，导演还顺嘴讽了一下男人在育儿上的“隐身”“半死”，甚至还以小君爸爸和两位妈妈交谈的情节暗示了人们对爸爸和妈妈的要求是有双重标准的（没有过度解读）。虽然导演只是以轻松幽默的方式对这种现象简单带过，小君爸爸也确实不断成长，可是在现实世界里，这样的情节设定还是偏于理想，只希望父母们都能承担起养育孩子的责任吧。
30年来的未来作文怎么写【二】
她一头卷发，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，双眼皮，大眼睛。时常身穿一件棕色的上衣，一条牛仔裤，总是笑眯眯的，很慈祥。
儿时，我觉得她很美，总是温柔的伴着我们学习；儿时，我觉得她很神气，每一句话都能触动孩子们的心灵。现在，我才知道我们是教室中的鸽子，而她是我们的导师。引领着我们飞向湛蓝而深邃的天空。
记得有一次，班上有一位同学不写作业，她气极了，我想她一定要打人了，出乎意料她并没有像别的老师那样拿起棍子就揍，而是给那位同学讲了许多道理，告诉他一定要认真写作业，只有这样才会进步，老师相信他，他一定行！后来，在老师指导和鼓励下，那位同学终于把作业补完，脸上露出了成功的喜悦，此时，老师恬静的脸上也露出了满意的微笑。
还有一次，那次的教训让我一瞬间长大了，使我终身难忘。那是一个星期一的早上，临交作业了，我突然想起有道题忘做了，于是我便匆匆补，那哪里是补？其实是抄。是我顺手抄别人的，心想反正老师也不会发现。
下午课间老师把我找来问：“糖甜不甜？”我还不知怎么回事，老师又问：“别人吃过的馍馍香不香？”“不香！”“不香！你还吃？”我正思考老师话的意思呢，老师又问“以后还抄不抄别人的\'作业了？”我才明白，原来老师已经知道我抄作业了，顿时我的脸火辣辣的烧起来，我羞愧而后悔。“不抄了！”我说的话连我自己都听不清。老师说：“好吧！回去吧！”我红着脸回了班。
是啊，怎能抄作业呢？抄作业就是吃别人的嚼过的食物。我很感激我的老师，不管怎样她没有让我在别人面前丢脸。同时我也很佩服老师，她又是那样的神机妙算，把我们每个学生的心理摸得清清楚楚。
老师就是这样一个人，对我们教育时，既不用棍棒，也不用训斥，而我们却都能欣然接受，是因为她总能以理服人。
长大后我也一定要做一个像老师一样的人，做一个以理服人的好老师。
30年来的未来作文怎么写【三】
她是一个非常正直的人，她不爱用棍子解决任何问题。总是以理服人。她就是我们的语文老师。
她一头卷发，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，双眼皮，大眼睛。时常身穿一件棕色的上衣，一条牛仔裤，总是笑眯眯的，很慈祥。
儿时，我觉得她很美，总是温柔的伴着我们学习；儿时，我觉得她很神气，每一句话都能触动孩子们的心灵。现在，我才知道我们是教室中的鸽子，而她是我们的导师。引领着我们飞向湛蓝而深邃的天空。
记得有一次，班上有一位同学不写作业，她气极了，我想她一定要打人了，出乎意料她并没有像别的老师那样拿起棍子就揍，而是给那位同学讲了许多道理，告诉他一定要认真写作业，只有这样才会进步，老师相信他，他一定行！后来，在老师指导和鼓励下，那位同学终于把作业补完，脸上露出了成功的\'喜悦，此时，老师恬静的脸上也露出了满意的微笑。
还有一次，那次的教训让我一瞬间长大了，使我终身难忘。那是一个星期一的早上，临交作业了，我突然想起有道题忘做了，于是我便匆匆补，那哪里是补？其实是抄。是我顺手抄别人的，心想反正老师也不会发现。
下午课间老师把我找来问：“糖甜不甜？”我还不知怎么回事，老师又问：“别人吃过的馍馍香不香？”“不香！”“不香！你还吃？”我正思考老师话的意思呢，老师又问“以后还抄不抄别人的作业了？”我才明白，原来老师已经知道我抄作业了，顿时我的脸火辣辣的烧起来，我羞愧而后悔。“不抄了！”我说的话连我自己都听不清。老师说：“好吧！回去吧！”我红着脸回了班。
是啊，怎能抄作业呢？抄作业就是吃别人的嚼过的食物。我很感激我的老师，不管怎样她没有让我在别人面前丢脸。同时我也很佩服老师，她又是那样的神机妙算，把我们每个学生的心理摸得清清楚楚。
老师就是这样一个人，对我们教育时，既不用棍棒，也不用训斥，而我们却都能欣然接受，是因为她总能以理服人。
长大后我也一定要做一个像老师一样的人，做一个以理服人的好老师。
