班主任需要引导学生的心灵的成长,班主任这个工作岗位的工作职责是:学生的行为规范,灵魂的塑造,而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科教师)来实现的。那么,班主任应该如何行为规范和灵魂的塑造呢?
班主任在对学生的行为规范的时候,应该考虑的'是:如何对学生的品行,德行的提升。针对不同的班级,不同的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样,是有不同的操作方式,想达到的效果也有区别的。
班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中,主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是:班主任的修为本身就有区别的,当然自己的目标和要求就是不一样的,所以结果有区别的。
在我们班主任在做这一工作之前,一定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度,如果里要求还有差距,我们不一定就是放弃,而应该是想办法提高自己的短板,不断创造条件,使自己能够胜任这一岗位。
今天我放学爷爷接到我后,骑着他最拿手的电动车往家走。因为我家还有我的弟弟没有接呢!
我爷爷接到我后有个习惯就是问我上学的事情。而且我呀每次快乐的事情,伤心的事情,第一个告诉的就是爷爷。今天我们也一样,路上我们爷孙俩谈笑风生。
一会儿,我们遇到了一段非常复杂的路况。我便叫停了爷爷的声音,让爷爷专心开车。我们的电动车,一会儿往左开,一会儿往右开。为什么会这样?哦!原来路边的汽车停的七歪八扭的,像迷宫似的,后面堵了许多汽车,电动车,自行车。
就这样后面的车不停的按喇叭。搞笑的是前面的.车停在那连个过去的路都不给。偶尔能走动一点点,后面的喇叭声越来越大的,有的司机都等不及了便纷纷下了车,到前面来看到底发生了什么情况。爷爷忍不住了,为了不耽误接弟弟,他找到了一条小路,那一条小路就是一个汽车头与另一个汽车尾的中间。爷爷推着电动车,带着我走过在一条狭小的空间里。
啊!终于走出了这个复杂的道路。我终于知道为什么这么堵了。原来因为一辆白车,影响了后面所有人、车。那辆白车停的非常“好”,他停在马路的正中间。大家都在必须绕过这辆车或者走这辆白车的两侧,就因为这辆白车乱停导致了路不通畅。
这个件事告诉我们,一定要守规矩,如果开车不守规矩,乱停车的话,可能会导致后面的人排出长长的队伍,影响交通安全。
好不容易从“迷宫”走出来,我和爷爷又开始聊天了。到了金水区医院那一块,那里停了一辆一辆的汽车,还有收费的人。爷爷每次接送我的路上都非常注意安全。我们拐弯以后,沿着路的右边走,在这时一个收费的人要过马路,爷爷知道他要过马路,骑的非常慢,可奇怪的是那个人不看路,也不是正面走路,而是一直往后退。爷爷也不知道接下来他要干什么,就开了过去,爷爷叫了一声“嘿”。那个人才反应过来,就差一厘米,就碰上那个人了。哎,这个场景可真吓人啊!
这个小事告诉我们开车的人要长眼睛,过马路的人要注意来往车辆。但是在马路上不能退着走路,万一后面有辆车你也不知道,车主也不知道你要干什么,那可就麻烦了。
今天这两件事说明一个道理就是不管是开车还是走路都要守交通规则,有一句口诀叫做红灯停,绿灯行,黄灯站那等一等。请勿乱停乱放,方便自己方便他人。安全无小事,遵守交通规则,就从自身做起。
同学们,你们有没有发现,在学校里,我们的老师每天跟我们讲的话里总是少不了要注意这样注意那样的安全话题,我听得耳朵都快生茧了,觉得老师未免太啰嗦了吧。妈妈却说,安全无小事,如果平时不注意那些安全小隐患,就有可能酿成大事故。我对妈妈的话也嗤之以鼻,大人怎么说话总是“三句不离安全”啊?直到这学期发生的这件事,我才体会到老师的良苦用心,才感受到安全的确无小事。
那一天是下午第一节下课时间,我们几个要好的小伙伴又不约而同地聚在教室后面的黑板下玩“推火车”,六七个同学分别把手搭在前面同学的肩膀上,排成了一列“小火车”。我们一边嘴里不停地学着火车发出“吭哧吭哧“的声音,一边推着前面那位同学开动“火车”,大家玩得不亦乐乎。几位上完卫生间回来的同学也不由分说就加入我们的队伍,还在后面用力地推。突然,一阵哭声盖过了我们的欢呼声。“老师,茹燕流血了”,有位同学大声地喊着告诉老师。我们立即停止了玩闹,纷纷围向茹燕同学,只见她脸上的血越流越多。老师先检查茹燕的伤口后,马上报告学校。不一会儿,一位老师赶快把茹燕载到旧镇卫生院就诊。上课了,老师问我们是怎么回事?我们也一头雾水。因为我们当时玩得很高兴,谁也没注意到她。
第二天,茹燕眼角边贴着一块伤口包扎布来上学了,老师让她说说事情的经过。我做梦也没想到,茹燕竟然指着我,说是我撞到她,使她摔倒后撞在桌角的。我顿时蒙了,当时我又没跟她玩,怎么会撞到她呢?老师说:“伤口离眼睛只有一厘米,如果撞到眼睛,那后果就不堪设想了……”我吓了一身冷汗。接着老师又开始“老调重弹”:“我们的教室、走廊空间小,下课期间不能在这些地方追跑打闹……”直到那时,我才感觉到老师不是在唠叨,而是在挽救我的幸福。
同学们,平时我们总是把老师的话当做耳边风,忽略了这些安全小隐患。通过我身上发生的这件事,我想告诉大家:安全无小事,防范靠自己。
《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容,精彩的片段。在译序中,它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。
从中我了解到了作者夏洛蒂·勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘器的穷乡僻壤;生活在革命势头正健,国家由农民向工业国过渡,新兴资产阶级日益壮大的时代,这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。
可惜,上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女,都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎,勃郎特姐妹!
《简爱》这本小说,主要通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事,塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
简·爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇:姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打。然而,她并没有绝望,她并没有自我摧毁,并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切,相反,换回的却是简·爱的无限信心,却是简·爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量。
不幸,在学习生活中,简·爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简·爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习上飞速进步,而且也取得了师生们的理解。
不久,简·爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她从容面对。
同样,在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性—,同时对她肃然起敬,并深深地爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他。后来,简·爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩。
最后,简·爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁。简·爱全身心的爱再次投入了他的怀抱。
从这本书中,可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象,刻画了工业革命时期的时代精神。
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