七年级描写动物作文600字【一】
天下着蒙蒙细雨，一只小蚂蚁抱着头四处寻找着躲雨的地方，好不容易才找到了一棵蘑菇。就在这里躲躲吧！
雨过天晴了，小蚂蚁享受着阳光，躺在草地上多舒服。忽然小蚂蚁感觉到有点饿了，看着四周，哎，蘑菇不是很好的食物吗？于是它就大口大口地吃了起来。
蘑菇忍着疼说：“你这个忘恩负义的家伙，我给你遮风挡雨，你怎么还要吃掉我呢？”小蚂蚁边吃边说：“帮人帮到底嘛！！！”
蘑菇被蚂蚁吃得千疮百孔。
天又下雨了，还是越下越大。小蚂蚁没有什么地方可躲，只好爬到蘑菇的根边。可是大豆般的雨点向它击来，雨水冲走了蘑菇的根，冲走了小蚂蚁。蚂蚁在河里拼命地挣扎，就在那最后一刻，小蚂蚁失望地说：“如果我不把蘑菇吃掉就不会落到这个下场了。
七年级描写动物作文600字【二】
一天，一只大灰狼准备到外面找吃的，这时一只活泼可爱的小绵羊路过这里，大灰狼想：“哈哈，这下有美餐吃喽！”于是，大灰狼走过去对小绵羊说：“小绵羊，你到哪儿去呀？”小绵羊说：“我去奶奶家。”大灰狼觉得机会来了，就说：“你看路上多危险呀，还是我陪你去吧！”聪明的小绵羊早就识破了大灰狼的阴谋，所以它想好了一个计策。于是，小绵羊答应了。小绵羊把大灰狼领到了悬崖边，小绵羊故意大喊到：“哎呀，一条大莽蛇爬上来了！“大灰狼走过去看时，小绵羊猛地一推，大灰狼摔下了悬崖，死了，小绵羊靠着自已的智慧救了自已一命。名师点评：本文的语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动，小作者很好地把握住了狼的狡猾和羊的聪明，将这一对天敌的斗智斗勇具体地描述了出来，字里行间都充满了趣味。再者，小作者能够以自己的创造力进行写作，立足于现实中对动物们的理解，发挥想象能力，进而写出这么有意思的寓言故事，值得表扬。希望小作者继续发扬创新精神，写出更出色的文章。
有一个故事给我的印象最深，那就是(两只狗这个故事。一个人有两只狗：一只猎狗，猎人教它捕食动物的本领，帮助自己打猎；另一只是看家狗，教它看家的本领，帮自己看家。每次猎人打猎回到家里，总是要把猎物分一大份给看家狗吃。猎狗看了很不痛快，骂他的同伴：“打猎是非常非常辛苦的，可是你一点也没有帮过忙，却大口大口吃我辛辛苦苦得来的成果。”看家狗回答说：“朋友，你不要责怪我，要责怪就责怪主人吧！是他不教我干活，而只靠依赖别人的劳动而生活。”
这个故事告诉我们：有些过错是父母的过分宠爱而养成的，而我们的父母却一味责怪我们。看家狗是因为主人过度娇宠，而导致它养成不劳而获，依赖他人的不良习惯。作为主人，应该教看家狗干活，让它学会靠自己的劳动与能力学会独立、生存。
七年级描写动物作文600字【三】
青蛙：外出旅游了一趟，我又回到井里。因为只有这里，我才有尊严和自信。毕尽，这是我得天地。不想外面，那恐怖的蛇、贪吃的人类，老想要我的命。我领会了一句话：外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。狐狸：谎言，天大的谎言！说我不吃葡萄，就说葡萄是酸的。呸！也不想想，狐狸吃葡萄吗？连起码的常识都不懂，滑稽啊！狗：唉！如今这世道要做...
七年级描写动物作文600字【四】
人历险，是精彩的；可动物们历险，那就是更精彩。小猴菲菲在网上交了几个“网友”，他们是小公鸡鹏鹏、小鸭夏露和小狗乔乔。一天，大家相约去森林游玩。小老鼠蓉蓉是小鸭夏露的好朋友，他也要跟着去，小猴菲，这个既聪明又能***猴子听了不屑一顾，认为小老鼠只会打洞，偷东西，其他什么都不会，跟着去只会成为大家的累赘而已。但她斗不过蓉蓉的“死磨烂缠”，只好同意。
他们来到森林里，不知不觉到了傍晚，菲菲熟练地爬上树给大家采野果，夏露下河给大家捉鱼虾。
第二天，他们走在森林里，早晨的第一缕阳光透过树的缝隙照在它们身上，驱赶了夜晚的寒冷，舒服极了。他们有说有笑，丝毫没有感觉危险正在向他们逼近。突然，“扑通”一声，他们全都掉进了猎人的陷阱里。只见洞口又大又深，菲菲准备爬出去救大家，可是，才爬了两三步，就滑下来。没有办法了，菲菲急得抓耳捞，露露急得嘎嘎直叫，鹏鹏急得直拍翅膀，乔乔急得上蹿下跳，只有蓉蓉若无其事。只见他围着陷阱底部，“坑兹坑兹”地挖起来。大家睁大了眼睛，只见，它不一会儿就挖了一个斜洞爬到了地面上。他抛下了一个树藤，陷阱里的动物们一个一个拽着树藤往上爬。不一会儿就全上了地面。
大家很感谢蓉蓉救了自己的命，特别是菲菲，他对蓉蓉刮目相看了。
这个故事告诉我们：一个人的力量看似是微不足道的，但在关键时刻，可能会发挥出意想不到的作用哦。
七年级描写动物作文600字【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
七年级描写动物作文600字【六】
一个阳光明媚的初春的早晨，太阳的金辉洒在茂密的树叶丛中，森林中的空气格外的清新，鸟儿在树上欢快的唱着歌，漂亮的梅花鹿在树丛中自由的奔跑，所有的小动物都在享受着这美好的早晨。在森林深处，有一条清澈的小溪涓涓流淌，一只手掌大的`小乌龟在向草丛中的野兔和树上的小鸟炫耀自己背上坚硬无比的壳。
“我这壳呀，”小乌龟得意地拍拍自己的背，说：“能背刺猬和你们这些野兔，小鸟就更不用说了，这世界上没有什么我背不动的东西……。”
“真的吗?那大象你能背得动吗?”小野兔转了转眼珠，插话问。小乌龟听了，抬头问小鸟：“小鸟，它说的大象是什么东西啊?”“大象嘛，”小鸟向四周望了望，指着小溪对面一头正在饮水的大象说，“那个就是!”
小乌龟和野兔、小鸟一起朝着大象的方向前进。小乌龟缓慢地爬到小溪对面的大象身边，仰头望了望它面前的庞然大物，皱着眉头想：难道这家伙真的很重吗?如果真的那么重，我不就搭上性命了吗?不背的话又要被野兔他们笑话了，怎么办呢?它想着想着眉头越皱越紧，但是看到身后野兔和小鸟既期待又不太相信的表情，最后还是硬着头皮说：“我……我能背得起它!”“什么?”小乌龟的话被大象听到了，它转过身，用如同洪钟一般的声音说,“你是说你能背得起我吗?你可别开玩笑了!”小乌龟点点头。“你不相信吗?那我们就试试吧!”
小乌龟缩起头来，屏气凝神地等待大象站在它的背上。不幸的是，大象的一条腿刚放在小乌龟的背上，只听“咔嚓”一声，这只自不量力的小乌龟就这样结束了自己的一生。
同学们，我们可不要像故事中的小乌龟一样，为了赢得别人的夸奖，就不计后果的做事。我们可要吸取小乌龟惨痛的教训呀。
