尊重每个劳动者作文【一】
血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维持，只需要相互之间的尊重。？
（一）泄密
母亲的眼中藏满了猜疑，仿佛想从我眼神读出什么，茶几上放着一条黑色长裙。
“说，哪儿来的？”母亲的眼神仿佛告诉我，只要我一说谎她全都知道。
“笔友送的。”
“男的还是女的？”
“他在信上说他是男的。”
母亲的眼神中带着无法掩饰的愤怒，但她绝不会打骂人，即使在我这样一个女儿面前，她仍保持着一如往常的高雅。
“你自己想清楚，你可玩不起。”
我讨厌母亲这眼神，将这一切玩弄于股掌之间的眼神。愤怒使我失去了理智，轻柔的布料在我手中变成了两半，我回到房中，反锁上门，这才流下了忍了许久的眼泪。
母亲呀！你为什么不尊重我？
（二）冷战
吃饭了！”母亲在叫我。
我走出房门，冷着脸吃着饭，什么味道我完全感觉不到，只是机械地动作着。
吃完了，我起身走回房间，母亲似乎想说什么，但她什么也没说，不经意的一眼，我似乎看见她在用手擦着什么……
冷战持续了一个星期。
母亲呀！我多么渴求你的尊重！
（三）融化
我打开房门，外面放了一个方方的盒子。
我惊呆了，里面是那条黑色长裙，还有一张卡片，上面有一行我再熟悉不过的字迹：原谅我。
夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间，我知道她没有睡，尽管在别人面前她总保持女强人的样子，但在夜晚，她会一个人看着父亲的照片流泪，我知道。
我抱着她，什么都没说，但我似乎感觉心里什么东西裂了，变暖了……我明白，我们的心合在了一起……
母亲呀，谢谢你的尊重！
只要我尊重她，她也尊重我，这份幸福，这份感情永远不变！对吧？母亲。
尊重每个劳动者作文【二】
夜变得繁华，宁静在哪儿？宁静又从何说起？
宁静无非就是独自一人，在浪漫星空下，什么都不去想，只去体验一下风儿与发丝的秘密谈话，或是和身体的清爽接触；无非就是听听虫儿叽叽喳喳的聊天声，或是看看万家灯火温馨和谐的'景象。
倘若真有这般宁静，我们却不能什么都不想的，肆无忌惮的去享受。越是宁静就越得时刻揣在怀里，若不这样心总不会踏实、总不会心安理得。
宁静或许给我们太多的压力，某天坐着突然看到早上妈妈交代给自己的家务忘了做，便考虑着怎样对妈妈解释；或是想着烟不离嘴的爸爸，怎样才能让他戒烟，让他要爱惜自己的身体；或是猛然意识到明天的考试，自己该怎样应付，我们好像很忙，忙到忘了去复习；或是想到遥远的未来，自己又会长得怎么样，从事什么职业；……
每一个宁静的夜晚，我们都会想到自己不能做、不能理解的事，宁静的夜里勾勒些许回忆、引出些许烦恼和伤感，但同时也得感谢宁静，在无数个宁静的夜里，我们可以认真的审视自己、解剖自己，让自己尽善尽美。
如果能够选择，我宁愿享受吹吹风、听听虫儿聊天声、看看万家灯火。我希望自己身心放松，而不是头脑紧绷。因身心轻松的人思考更周密、思维更敏捷、心灵更纯洁。
此时，我坐在星空下，想享受梦寐以求的宁静，可现在只能托着下巴任思绪飞扬。宁静的夜啊！你是否总是乘着风、驾着雨去；是否总是留些迷惘、留些惆怅呢？
尊重每个劳动者作文【三】
你们好。我想问问你们，你们懂得感恩吗？你们有爱心吗？你们乐于助人吗？ 我知道，现在有很多志愿者都献出了自己的`爱心，已经帮助过贫困山区的孩子们，实现了他们的愿望。同样的道理，别人帮助了你，你有想过帮助他人吗？ 我不喜欢恩将仇报，因为这样会让别人更恨我，更讨厌我。而且，如果别人帮助了你，你还不领情，不懂得回报别人，那别人就会认为你是个无情冷酷、不懂感恩的人，不再帮助你。到时候，如果你要后悔还来得及，只要让人感受到你的真诚，就会认可你。正所谓亡羊补牢，为时不晚。其实，帮助人是一件很快乐的事情，只要能表达出你的一份爱心，就能快乐你我。
为什么你们都有一个以上的仇人？因为你们不懂得感恩，遇到一点儿小事就和他（她）大吵大闹，即使不是故意的。感恩，要从小培养，从娃娃抓起。不仅要自己有爱心，也要让别人知道，爱心也许能改变人的一生。不要心胸狭窄，应该大大方方，不随便怀疑别人，这样才能拥有更多的好朋友。传递爱心，让感恩洒满全世界；传递爱心，把感恩放在第一位。要知道，幸福的时光里也有感恩二字。 生活的道路上难免会有一些磕磕撞撞，如果你没有宽大的心，就会失去更多，获得更少。让我们一起动起来，把爱心传递给每一个人，为晚辈做一个好榜样，让他们知道：爱心在心底，不要抛弃；感恩最重要，谁都要做到！
尊重每个劳动者作文【四】
??个夜晚的守候作文牵引岁月的渠，打开流年的洪流，泛滥了多少少年的情怀。花开的彼岸，波涛在心海澎湃，追逐潮去，等待春来。
许是，谷里清泉太潺太潺，许是，崖下的风太暖太暖
谁的指尖滴墨吟染着浅夏相遇的唯美？谁又在仲夏的七月许你静待花开，惟愿你一世安暖？
仿佛，在七月的雨季里，真的相遇了一个莲花脱胎转世的女子，只是为我而来，浓浓的烟雨里，风吹不走一弯月光。
瀰漫的雨雾里，静静的盛开在玉砌雕阑的旁边，我静静看着水中的你，微红清韵，露藏于心，亭亭立于水中，
清绝了一晚月色。也许佛祖遗落你时，他忘了多给你些修行，我就可以不必独自徘徊在这月夜。
回廊里，弹一曲锦瑟流年，一阵微风吹来，你用微漾的芳香与我回应，一旁的柳倒影，掩不了你绝世的身影，捕捉你清浅的一笑，深深的凝眸，我用我一生的痴默默守候。也许它在时光里苍白，也许它在轮回里无奈，我不会后悔，只为你花开的一季。
相守你，静开的岁月，任青丝无色。相守你，我满头华发，时光渐老。相守你，我步履蹒跚日渐老去。看着你绽放婀娜的身影，
看着你秋风里又瘦成了一颗莲籽。把你安放在我的掌心，不让你掉落河底的淤泥。你的柔情旖旎的.心事，在我的掌心肆孽。
是你在月光下浅吟着唐诗宋词？还是你在雨夜里倚窗凝望？还是那一阕盈满温婉、若雨轻涵的碎碎念？
向往云的自由，风总在每个季节默默的相和。寄一笺白云朵朵，写满四季的花开花落。
也许时光就这样带着些许的美好，慢慢的从你的指尖滑落，没有落寞，没有慨叹。
扯下夏夜的星月，放在写给你的信里，再把点点的流萤也装进信里，还有昨夜的檐雨，今夜的布谷深深的呼唤，
还有香蒲香菱的清香，把我的野，把我的夜，把我的全部 的思念都装进信里，写给你。
那夜，你收到我的信。开启的一瞬，星月飞上了天空，月色泄泻，星星眨着眼。萤光轻舞，玫瑰花瓣轻轻撒，
飘动在月光里，在月色里划出优美的弧线，与你舞动着，一阵微风，我竟分不清是你馨香，还是野玫瑰的。
你宛如一只翩跹的蝶儿，舞动在时光轻逝的花丛里。还是你本就是一只蝶儿，与你的相遇，在你羽化后，
你在我眼前轻轻飞过。我便记住了你的颜色。
或许有一天，你还会做茧，或许有一天，你会是一只行动缓慢的毛毛虫。
别担心，亲爱的，我依然爱你。
暗夜你是导航的灯塔，白天你是罗盘的指南，
亲爱的，告述我，我离港湾有多远？
尊重每个劳动者作文【五】
在我的身边，有各色各样的人，他们都如同一个个美丽的'泡泡，散发着彩色的，美丽的光芒，而我最尊敬的就是—————监考老师。可能很多人都会讨厌监考老师，而我，偏偏要称赞他。
正在考试，我也正想着素材写谁呢？突然！身后冒起一阵冷风！监考老师在身后呢！我有些害怕，赶快拿起笔在卷子上停半天，不知所措。啊！监考老师给了我灵感，就写监考老师吧！
别人肯定都是会加些华丽的句子，在拍点马屁，就ok了！而我偏不，我这是发自内心的，没有华丽的辞藻，和假惺惺的马屁，有的是真实的情感和正常的语言交流！是不是很厉害呀？好了，不多说了，现在回到正文上。
监考老师正在教室里转来转去的监视，每次都是这样，我想：监考老师一定很无聊吧？这样一转就是几个小时，也面不改色。头上“顶”着“无聊”和“严肃”走来走去，一定很“重”吧？老师这样监视我们，把话说难听点儿，就像是一个牢头盯着一堆犯人一样，还要轮班。嘿嘿！我不禁无声轻笑了一下。
学了这么长时间的知识，现在正是考验的时候。我们一个个都很紧张，考场安静的都能听见每个人的心跳声，当然，还有监考老师沉重的走路的声音。
呼！语文考试就快结束了！我们紧张的心也慢慢的放下了。监考老师也终于能坐下休息一会儿了。注意！我说的是“终于”！因为监考老师在考场内转来转去的监视我们，都没有休息，而且监考老师没有偏心任何一个人，可谓是大功无私啊！
好了，就说这些，语文考试快结束了，我还要认真检查卷子呢，拜拜！
尊重每个劳动者作文【六】
学习了《给幼儿教师的建议》，其中顾晶老师的一篇《关注每个孩子》，要关注好的，关注差的，更要关注不声不响的孩子。特别是一句作为年轻教师，班级的常规让我很为难，我把注意力放在了一些调皮的孩子身上，为了使这些孩子能遵守规则，鼓励他们要做到最好，在发现他们进步的时候，我都能对其进行了表扬，是不是像婷婷这样的乖巧的孩子，在不经意间就被我忽视了呢?
在读到这一段话的时候，我想到了这样一件事，在五月二十五日，我们小班年级组向家长开放半日活动及亲子迎六一小运动会。在听了我上的课以后，请家长填写家长反馈意见，周子航的家长在反馈意见上这样写道：我希望老师上课的时候能够对我家宝宝多提问，老师一次也没有提到他。我看见这条建议很惊讶，因为今天的活动，每个小朋友都有家长参与，所以我已经照顾到每一位幼儿，努力做到提问到每一个孩子，难道还有小朋友没有被提问到。
我去询问了班主任，唐老师帮我一起想一想，因为她始终参与在活动中。她回想了一下，然后很肯定地说：是的，周子航你没有提问到。你今天提问幼儿的面很广，已经注意到了每个孩子，但还是落下了一个周子航。
孩子是父母的希望，是一个家庭的希望，孩子的每一点滴都会牵动一个家庭的心。
今天的`活动，家长们都在关注着自己的孩子，在上课时的表现，每一次老师的提问，他们都希望是自己的孩子在回答，那样他们会觉得很自豪。而我今天却一次也没有提问到周子航，使他的家长很失望。这也让我觉得百密一疏。
经过这件事后，我对周子航小朋友更加关注了。虽然周子航小朋友平时不声不响，见到老师感觉也有点胆怯。但是，他上课的时候很认真听讲，也能开到脑筋，只是不敢大胆举手发言，但是从他的眼神中我发现他是多么渴望老师提问他。我提问他，他也能回答地正确，可是声音不响亮，在操作活动中，特别是数学操作活动，他多能理解老师的要求，并且完成得很好。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的闪光点因势利导，会收到意想不到的效果的。
