关于信念的命题作文【一】
学会创新，意味着我们要不断地探索以改进自己的工作，意味着我们要不断地尝试新的教学方式和教学风格，意味着我们要对司空见惯的事情从不同的角度去提出新的见解，当前的教育提倡培养学生的创新精神，当前的社会也正提倡建设创新社会，因此，培养学生的创新精神也成为当务之急，培养我们教师自己的创新精神更是迫在眉睫。要成为具有创新精神的教师，我们就一定要具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。
掩卷深思，不仅让我们感叹书中到处蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。从《教育的理想与信念》这本书中，我学会了许多许多，倾听教育大师对教育的独特理解和表述，我将怀着永恒的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。
关于信念的命题作文【二】
我的事中有开心的事，还有委屈的事，不过有一件事使我永远忘不了的事，大家你们知道吗？不知道的听我给你们讲一讲你们就知道了。
“丁零零，丁零零”上课了，老师讲的是一道数学简便运算，数学老师先让同桌互相评讲。结果我们俩个人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他说：“应该是46乘以100才对。”我说：“应该是46乘以100减去46乘以1才对。”我们俩个人，一直争论到了下课。而我依然坚持我自己的意见，而他也是坚持自己的意见。我不由自主的又说：“46乘以100减去46乘以1这样算才简便。”他又反驳说：“什么呀！什么呀！，应该是46乘以100才对。”我瞟他了一眼说：“要么咱俩把咱们的简便运算的结果都所出来，然后，再把46乘以100的得数算出来，再看谁的简便算法的答案跟46乘以99的答案一样就能知道谁的对谁的错，行吧！”最后，我的答案才对，然后我得意洋洋的说：“哈哈！我的对吧！”他气势汹汹的说：“那又怎样？”
我想：可能这件事使我永远忘不了的，因为这是我生来最激烈的争论。
关于信念的命题作文【三】
教师要给学生以更多的展示、引领和平等的给予，就要学会倾听学生的声音，学会与学生共同分享。教师学会了倾听，才能走进学生的世界，学会从学生的角度看世界。这就意味着教师的作用应是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是给予，而不是施舍。这也正是新课程下的教师的角色的转换和师生应该建立起来的民主、平等、和谐的师生关系的重要体现。
关于信念的命题作文【四】
有一天，我和妈妈来到一个神奇的公园。
公园的门口有一所小房子，小房子里面有一位年迈的老奶奶，一位阿姨来到小房子门口，跟老奶奶说，我要去大海，老奶奶一按边上的按钮，只见公园换上了新装，变成了一望无际的宽阔大海，海水像水晶般的清澈，仿佛一触即碎，让人不忍心触摸，海滩上有各种各样的贝壳，几条小鱼在水里游来游去，岸边几只小螃蟹举着大螫在比武，阳光洒在海面上，闪着金色的光芒，波光粼粼。我正看得出神，忽然一个大浪扑来，把我打在沙滩上，水退了，两条小鱼在我的肚皮上活蹦乱跳，我正玩的高兴，忽然一条大鲨鱼向我扑来，我一闪，大鲨鱼撞在了石头上，我吓坏了，急忙跑去小屋前叫老奶奶把这既好玩又可怕的公园变一下。
老奶奶温柔的问我：“小朋友，你要什么公园？”
“我要动物公园。”
老奶奶又找了一个按纽一按，只见大海马上变成了动物世界。你看，长劲鹿伸着长长的脖子悠闲地在吃树上的嫩叶，喜鹊、杜鹃在树枝上叽叽喳喳的叫，好象在欢迎我们的到来，远处几匹马站在草坪上休息，树林里几只孔雀张长绚丽多姿的尾巴正在比美，不远处有一只小鹿在吃草，还有一只吊睛白额大老虎在草丛中观察小鹿，小鹿一抬头，那只老虎就弓身扑了过去，小鹿象离弦的箭一样跑了，老虎没捉到小鹿，看了我一眼，见我没什么防备，就向我猛扑了过来。我吓得腿直软，哇哇大叫起来“妈妈！妈妈！救命！救命！”
“啊”，我一下子惊醒了，擦了擦头上的汗，原来是一场梦。
关于信念的命题作文【五】
近期读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。读着他所写的一篇篇美文，我也对教育有了新的认识。
肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”
“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”
“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。”然而。剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。
我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间，熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。
《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。
