初中生叙事200字小作文【一】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
初中生叙事200字小作文【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
初中生叙事200字小作文【三】
在我的脑海中有一片星空，那里有很多星星，星星里记录着许多美好的事。但有一颗星星是最亮的，也就是那件事令我最难忘。
在一个暑假里，我们一家人去最著名的地方爬山，我跑在了山脚，有信心的对妈妈说：“妈妈，我今天一定要爬到山顶上面，看看风景。”妈妈说：“好，你要加油！”妈妈的话音刚落，我就像猴子般快速跑着，很快就把妈妈落在了后面。渐渐的，我的速度慢了起来，我才爬了一半，双腿就像骨折了一样，走也走不动了。我又对妈妈说：“妈妈，咱们就爬到这里吧，我实在是爬不动了。”妈妈微笑着对我说：“孩子，妈妈现在也很累，你忘了你刚才说的话了吗？”我的脸一下子变得通红通红的，我低着头，红着脸，又坚持的爬起了山。
过了一会儿，我爬到了山的顶端。山的顶端很美，我们还拍了几张照片。
看来，做一件事，我们只要肯坚持，没有什么做不到的。
初中生叙事200字小作文【四】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。初中生叙事200字小作文【五】
第一步
空气里氤氲着孤独的气息，这气息发酵着，带着醇厚的酒味儿，弥散在我的身边。我该不该走出这第一步呢？黑白的琴键泛着金属的光泽，默然不语。【“我该不该走出这第一步呢”既是点题，又是叙述的开端；对“气息”和“琴键”的描写，渲染气氛，引出下文。叙述与描写结合自然】
我起身，又坐下，任指尖滑过的冰凉流入心底。【前两句是承上文的叙述，后一句是描写，凸显矛盾心理及其表现】那个铺着红地毯的舞台在向我招手，盈盈浅笑。可是我不敢，我害怕面对台下的观众，尽管我在幕后可以使手指欢快地跳跃，却不敢想象在舞台上会多么窘迫。【继续描写矛盾心理】窗外的雨轻轻地拨动着大地的心弦，朦胧了窗外，也模糊了我的双眼。不知过了多久，一缕阳光从窗缝漏了进来，幽幽地落了一地。【此处插入景物描写并非多余，而是以此衬托由矛盾走向勇敢的心理变化】我想起了朋友的鼓励，亦如此时的阳光，明媚而动人。既然时光如此美好，我又何必因一时的胆怯而放弃整个春天呢？我决心试一试，迈出第一步。【自问后两句由描写回到叙述，推进叙事】
闪光灯亮了，我踏上红地毯，手心里有些许汗。我像别人一样穿着白裙，走到舞台的中央，那光彩夺目的地方。【叙事继续】一瞬间，我觉得自己跌入梦境，好像一切都变得不真切起来。【描写恍惚心情，显得真切】从前，我只是看着别人演奏，而今天我第一次成为这个舞台的主角，自己的主角。深吸一口气，我开始与眼前的琴键倾心交谈，一曲《天空之城》从黑白键中缓缓流出，静静地淌过我的心，我的梦。【不是用叙述语言“我成功地演奏了一曲《天空之城》”，而是用比拟和拈连手法描写演奏过程，有诗意】我感受到了从未有过的快感。我仿佛看见了透明的天空，空中回响着一支田园牧歌，这牧歌穿过田野，穿过草原，穿过一路的纷繁与喧嚣，开出一路的花朵，美得令人心惊。【运用示现手法，描写成功演奏时的愉悦感，美态纷呈】我想起了练习的日日夜夜，想起窗外雨滴的声响，想起春日里暖暖的阳光，便不由自主地将一腔别样的情融进去。这时，连琴键也有了生命。【这里是描写、抒情与议论的融合】
一曲终了，台下爆发出雷鸣般的掌声。【回到记叙】突然，我为自己原先的紧张感到可笑。一切都没有想象中的那样可怕，不是吗？只要勇敢地迈出第一步，便可以收获整个春天和满树的繁花。【不说“取得成功”，而是说“收获整个春天和满树的繁花”，这就是用描写语言代替叙述性语言、议论性语言，给读者美感】
有了第一步，我不再彷徨，不再畏惧，如今我依旧坐在黑白琴键旁，任精灵在我手指上跃动。阳光照进来，碎碎地洒了一地，时光便停在那里，一动不动。我的微笑像阳光般洋溢着，但不同的是，比第一步前多了一份自信与从容……【这一段有叙述，交代事情的结果；也有描写和抒情，点出所记叙的“第一步”对“我”成长的影响，深化题意】
初中生叙事200字小作文【六】
在我的回忆中，发生过许许多多的事，其中有一件令我至今难忘。
那是一个烈日炎炎的星期天，妈妈嘱咐我去佛山看望生病的阿姨。我迅速的来到公交车站，等待车的到来。过了一会儿，公交车来了，人们鱼贯上车，因为我个子矮小，所以一会儿就挤了进去，并且找到了一个很好的位置。刚坐下，迎面上来一位年迈的老人，她白发苍苍，肩上还背着一个沉重的包。车上的座位已满，老奶奶只好扶着我的座位。“老太太，来坐我的位吧。”我转过头去，看到的是一位又高又瘦的年轻人，他扶着两旁的座位，一腐一拐的走过去，把老奶奶扶到自己的座位上。老奶奶一边走一边说：“谢谢，谢谢你，小伙子。”从这位年轻人的一举一动，我知道他是一个残疾人。忽然，司机刹车，这位年轻人往前艰难地站起来，我上前拉了他一把，他连声说：“谢谢”。我说：“不用谢，老师教过我们，看到别人有困难就要伸出双手去帮助他，叔叔，要不你坐我的位吧。”“不用了，还是你坐吧！”叔叔微笑着说。到了中山公园，这位叔叔一腐一拐地走下车。望着他那高大的背影，我非常地感动。他虽然是个残疾人，但是有一颗高尚的心，叔叔让座的品质值得大家学习。
叔叔是我们的好傍样，其实，世界上还有很多人都像叔叔一样有颗善良的心，让我们一起帮助更多有困难的人吧！
