作文小雨点的奇遇记【一】
记得亚里士多德曾说过：“没有想象，心灵就不会有思想。”想象是一种创造性的思维方式，在科学不发达的远古时代，人们用想象编制神话故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多变为现实，想象是人类社会的希望。所以我在教学中，紧紧扣住新课标对作文的要求，循序渐进的进行想象能力的培养，对有些达不到要求的学生适当的放宽要求，让每一个孩子通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。
作文小雨点的奇遇记【二】
(调动起学生作文的积极性让学生写出更好的作文。
作文小雨点的奇遇记【三】
春天，万物复苏，大地生机勃勃，我们春天的小雨点也不例外。
我，就是一个春天小雨点的侦查兵。每天，我都在天上快乐地游荡着。
一天，我落在了一片草地上，小草快乐地吮吸着我，待它们吃饱了，喝足了，便兴奋地对我说：”谢谢你，现在我要开始成长了。“我很开心！
过了一段时间，我又重新回到了天上。
我继续唱着迷人、动听的歌儿，在天空中徘徊。
过了不久，我发现了一片干枯的土地，我飞近了一点，我的天呐！土地裂出了像手指一样粗的缝！我立刻请求”支援“，春雨便淅淅沥沥地下了起来，我的伙伴们多如牛毛，细如花针，不一会儿，土地湿润了，我们都露出了笑脸。
啊！我是春天的小雨点，我滋润着小花、小草、森林、树木。我给人们带来春的气息，我浇灌大地，抚养万物……在最后一场春雨中，我落在了土地上，滋润着大地母亲的心！
作文小雨点的奇遇记【四】
动物王国已经很没下一滴雨了。
小青蛙决定给小雨点写一封信，内容就是一个吻。他相信小雨点看了信一定会懂自己的意思。
听说小雨点的家住在西边的云房子里，小青蛙拿着信往西边走。一天，小青蛙路过稻田，看到了许多害虫把稻子妹妹咬的伤痕累累，他连忙去捉害虫。害虫太多了，小青蛙忙了整整一天。早上，小青蛙看见了一只小蜗牛，连忙对小蜗牛说：“小蜗牛，我想给小雨点送一封信，请她快点来，可是稻子妹妹这儿害虫太多了，我又走不开，你能不能帮我送一送信呀！”小蜗牛说：“保证办到！”小青蛙高兴地吻了吻小蜗牛，放心的捉害虫去了。
小蜗牛走呀走，累得实在走不动了。他看见了一颗高高的小草在风里摆来摆去，就对小草说：“哦，我累了，你可以帮我送这封信给小雨点吗？请她快点下雨吗？”说着它吻了吻小草，倒在小草的脚边，呼呼地睡着了。
小草为难了：我又不会走，怎么办？小草看见了比自己长得高的小花，吻了吻小花，请小花把信送给小雨点。小花点点头，使劲的在风里跳舞，她希望风伯伯能把自己的香味带到云房子里，让云房子里睡觉的小雨点闻到了早点醒过来。小花跳了一遍又一遍，累得直不起腰，呼呼地睡着了。
忽然，天空落下了几滴雨，沙沙沙，沙沙沙……小雨唤醒了还在沉睡的小花。小花醒了，它高兴地说：“谢谢你，小雨点，小青蛙请我给送你一封信，请你快点到动物王国去！那里好久没下雨了！”小花吻了小雨点一下，小雨点脸红了……。
沙沙沙，沙沙沙，小雨点下的更欢了，它要给小青蛙回信，写什么呢？，你听呀，沙沙沙，沙沙沙……。
作文小雨点的奇遇记【五】
本课的设计，注重让学生抓住春雨的特点来谈，激起学生对春雨的喜爱之情。同时在此基础让学生展开合理的想象，运用拟人的手法写出了春雨的特点，调动起学生写作的***，让每个孩子有话可说，有内容可写，培养学生的想象力提高学生的写作水平。
作文小雨点的奇遇记【六】
四年级学生通过一年半的作文训练，在语言表达方面已经有了较强的能力。学生最大的特点就是想象力丰富。本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨，让学生有话可说，再加上孩子天生爱做梦，想象力丰富，所以相信学生能写出令人满意的习作。
