倒叙方法写老师作文【一】
要从哪里开始下笔，开始回忆。
春夏秋冬在我十四岁的头顶轮回了整整一圈又转回了寒冷肃***的冬天。这篇有点伤感的文我把它当做悼文和缅怀，来纪念我死去的一些岁月。
我不提学习。这样会显得很呆很板。
多说一点关于深埋我脑海中生根的过去吧。从原来用“放弃”这个词来说服自己不要去为一些莫名的想法难过揪心，到后来一步步仅仅只是轻描淡写云淡风轻，反而将那些若即若离的态度与温暖涂上明丽但模糊的色彩，将抽象的想法变成真实的胶卷，在记忆这条漫长的甬道中慢慢熟悉并可惜啊已结束的标记。最后在无限冰冷的时刻等待某些无来由的寂寞见缝插针，将那些老旧磨片不厌其烦一遍遍在脑海中播放给自己以慰藉。
就是这样一个缓慢的过程。在许多的时候趴在楼道窗台上看一望无际的天；在偶尔的彼此温暖中渴望时间就此停滞；在更多的时刻流下脆弱的眼泪却得不到想要的安慰。在许许多多这样的一个个片段组成的时光隧道中，我开始笑自己以前为了一句玩笑话而恼怒的幼稚行径。我想，在经历过这些不多不少的喜怒哀乐后，我真的长大了。但也许并没有。我才14岁，顶多14岁。那些在自己眼中曾经显得很镇定的.人，原因并不是自己想的他们太幼稚没有经历过什么，而是他们已经经历了太多。
那真正的没有虚假的，发自肺腑的伤心与在乎，并不能称为是爱情对不对。如果真的是爱，而不仅仅是压抑在心里没来得及说出口或者没考虑过要说出口的我爱你，那么怎么会经不起误会和考验，又为什么在被欺骗后看懂真相的丑恶时转眼化成了所谓的恨——让我们就此称为陌生人——这是你骗我的代价。可有时想想，这些对于一个已不在乎你的人来说真的没什么。随便你。
于是，过往流过的那些眼泪真的是很矫情，很虚伪。
如果友情是随年龄增长而称为越来越重要的章节，那么为什么在喜欢和讨厌这两种极端的情绪面前又时常显得无力。可是若真的失去友情，我定会被一些在马路上或是各个地方的手拉手的人们给刺痛，他们开心的欢笑声会把我在衬托的越发孤单寂寞。
回家的路上牵着弟弟的手过马路，后来又让他坐在了我的后车座上，对他千叮咛万嘱咐别把脚挤进车轮里。对7岁的他开玩笑说：“你要是哥哥，我要是妹妹该多好。”在这个过程里，我在言语上以嬉笑的态度衬出了我的悲哀。如果可以有个能让我称作哥哥或姐姐的人来如此的关心照顾我，让我的小拳头被他（她）紧紧握进手掌在叮嘱声中过马路。那该多幸福。
那该多幸福。
倒叙方法写老师作文【二】
时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已??那一份深沉的母爱。那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“孩子，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，...
倒叙方法写老师作文【三】
【课题】古诗改写
【课型】写作
【年级】五级
【课程目标】
1、知识与能力：训练学生对古诗的理解能力以及迁移创新的能力。
2、过程与方法：通过教师提问学生回答和学生相互提问回答的形式进行探讨。
3：情感、态度、价值观：了解中国作为文明古国在诗词方面的恒久魅力，激发学生的爱国热情。
【教学过程】
一、激趣导入
有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。
同学们知道秀才是如何朗诵的吗？
（待学生讨论作答以后，教师再给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。）
秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝（清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。）、词（清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。）和剧本（时间：清明时节。地点：路上。人物：行人、牧童。情节：行人：酒家何处？牧童：杏花村）。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。
二、分析意象
[训练目的] 此环节主要让学生学会分析、提取古诗中的意象，为准确、全面改写古诗奠定基础。
[训练意图] 古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景，也有真挚浓烈的情感，还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间，其幽长的韵
味便从口唇之间缓缓淌出。
[操作方法]
例一：诵读下列古诗，完成诗后各题：
《渔歌子》?张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
①．诗中描写了哪些景物？（学生讨论后，教师归纳：有青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。）
②．诗中景物有哪些色彩？（白、绿、红、青）
③．诗中表现的是什么季节？（春天）
④．诗中景物体现出什么样的特征？（风景秀丽、生机勃勃，恬然自适等）
[操作说明] 明了上述内容后，是我们改写古诗的前提，它可以使我们将古诗的内容全面地表现出来，以使内容非常充实。
三、扩展再现
[训练目的] 该环节主要是让学生对诗中词、句，通过联想、想象进行扩展，以准确地再现古诗的意旨。
[训练意图] 古诗一般只有二三十字， 极短的篇幅中高度浓缩了诗人对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的诗句进行扩展充实，才能还原诗人的诸种感受与意味。
[操作方法]
例二：诵读《天净沙 秋思》按诗后要求：
《天净沙 秋思》?马致远
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
①．扩词成句：将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。（建议：可从色彩、形态、性状、声音、气味、感情等方面进行扩展充实） ②．扩句成段：将曲中“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，“古道西风瘦”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。
③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。
[操作说明] 通过上述途径，让学生熟悉扩展再现古诗思路，形成完成印象。
四、迁移***
[训练目的] 此环节要生发挥主观能动性，对古诗内容进行迁移***，从而创造出个性鲜明的改写文章。
[训练意图] 所谓迁移***，是指改写者根据自己对古诗的个性化的阅读理解，将诗中的有关意象进行调整、加工，构织成新的篇章。因为古诗包含的内容很多，这就要求学生选取最能激发自己想象的东西作为切入点，把最精华的部分突出在文章里。改写质量的高低，主要取决于学生是否对古诗进行大胆想象，大胆取舍，使文章重点突出，详略得当。
[操作方法]
例三：阅读下列诗句，任选一种方法进行改写，并与同桌口头交流。
《夜雨寄北》?李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①选取精华，不及其余；
②借题发挥，重新演绎；
③穿越时空，嫁接现实；
[操作说明] 让学生获得迁移***古诗的体验，为写出具有鲜明个性的文章奠定基础。
五、再造创新
[训练目的] 这一环节主要引导学生自己设计情节，在符合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，对古诗的内容和体例进行大胆创新，改写构思奇特，意蕴深刻的文章。
[训练意图] 改写古诗的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。因而仅仅着眼于古诗内容的挖掘，不足以充分调动学生的写作热情，还可以通过人称、写法、结构、体裁等方面的创造来增加文章的创新色彩。
[操作方法]
例：按诗后要求，口述改写诗文内容：
《送元二使安西》?王维
渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称；
②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；
③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等
[操作说明] 通过上述练习，让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创造之去。
作文：
1、 改写贺知章的《回乡偶书》
2、 或者选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、曲），进行改写，写成一篇600字左右的文章。
七、课堂小结
今天我们学习了如何改写古诗，帮助同学们更深入地领会了一些古诗的深刻含义，更增加了我们的作文能力，我相信大家一定会写出一篇非常棒的作文。
八、板书设计
改 写 古 诗
分析意象
扩展再现
迁移***
再造创新
范文：
唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。
江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个??
钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？
既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余28个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那28个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
1200年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
倒叙方法写老师作文【四】
今年的冬天特别冷，一场鹅毛大雪随即而来，天寒地冻。交通阻塞，电力紧张，罕见的灾难降临到我国南方各省市。在这场大雪中，有许多人放弃了回家过年，继续坚守着他们各自的工作岗位，抗战暴风雪。在我们小区，也有感动人心的一幕，让我久久不能忘怀。
那天早上，我走出家门，发现外面到处雪白一片，房顶上、大树上、草坪上、道路上都积满了厚厚的白雪，但是，一条黑色的小路在这个雪白的天地里显得更加引人注目。我顺着小路走去，看见小路的尽头聚集了好多人，他们都在起劲地扫雪：有的用铁锹撬雪；有的跟在撬雪的人后面把剩下的雪扫干净；有的用长棒把树上的积雪打下来；还有的用畚箕的尖角把踩硬的雪敲松。人们干得热火朝天。不一会儿，那条小路在热闹的气氛中又向前延伸了许多。
吃过午饭，我再也呆不住了，也要去扫雪。妈妈同意了我的要求。我和爸爸妈妈一起找了一条没有扫过的小路扫了起来。爸爸力气大，就负责撬雪；我力气小，就跟在爸爸后面扫；妈妈心细，所以她负责把树上的积雪轻轻地打下来。就这样，我们全家齐心协力地干着。干了一会儿，有几位叔叔阿姨也热心地来帮我们了，隔壁楼道的老奶奶也端来了热水让我们热手，连小区的物管叔叔阿姨也加入了我们的行列。虽然我们素不相识，但是现在我们亲密得像一家人似的。路过的行人也向我们投来赞许的目光。虽然我的手冻得通红，但是我体会到了劳动的快乐。
这件事，让我体会到：我们是生活在一个和谐的大家庭里，只要我们和睦相处，再大的风雪也挡不住我们。
倒叙方法写老师作文【五】
最近，老师为了防止我们上课说悄悄话，偷偷找了几个人在后面记名，我连续几次被记，结果是被老师罚抄写课文。
被罚的滋味可不好受，于是我天天找人问是谁记的名，经过反复查询才知道是最后一排的某某。他学习好，自然是老师眼中的好学生，所以自然成了老师的得力助手。因为害怕被罚，再上课时我就不敢说话了。
谁知那天上数学课，我以为讲题不能分神，某某就不会记名了，但他还是准确无误地把说话的同学记了下来。我忍不住好几次回头瞅瞅他，他也瞅了我几眼，我怕他记名，所以急忙把脑袋转了回来，没被记上。
后来在一次科学课上，科学老师正在做实验，很有趣，我忍不住想说话，于是就情不自禁地和同桌说了一句，再看看某某正盯着我呢。心想这下完了，肯定又得挨罚了，吓得冒了一身冷汗。
唉，我怎么也板不住，这臭嘴巴就没个把门的。忽然我看见同桌拿了一卷透明胶。我想，如果把胶贴在嘴上，不就板住了？于是我向她借了一条贴在嘴上，那胶带黏性较大，贴上后我用手捂着，嘴怎么张也长不开。同桌以为我在吃糖，就说：“程沛田，你上课偷吃糖，我要把你告老师。”我由于不能张嘴，就拽着她看我的嘴，她看到后忍不住笑了，也学着我把胶贴在嘴上。我俩都扑扑地笑，却出不了声，班里其他爱说话的同学都用我这种方法封嘴巴，上课几乎没人回答问题了。老师知道后责令我们揭下，否则罚无赦。
多亏有了胶布的帮忙，使我在课堂上板住自己不再说话，后来不用胶布也能板住了。同学们也改正了，他们还感谢我的特殊发明呢。
倒叙方法写老师作文【六】
今年国庆节，我和爸爸妈妈一起去济南游趵突泉。一进入趵突泉公园大门，只见绿树成荫，鲜花锦簇，游人如织。再往前走，就看见泉水汩汩地流淌着，沿着纵横交错的泉水，我们来到了趵突泉跟前。游人把趵突泉围得水泄不通，我好不容易挤进了人群，欣赏起来向往已久趵突泉。泉水是那样的清，把岸边依依的垂柳和典雅的亭台倒映在水中，...
倒叙方法写老师作文【七】
一个人的学习，最不可缺少的就是学习方法，这如同获得知识，人的知识从无到有，从不会到会都有一个发展过程。
我总结了我的\'学习方法，这样，才能使自己更优秀。
一、课上认真听讲、大胆发言，回答问题声音清楚。
下课认真复习，不会的题要问老师，还要课前预习。
二、写作业时，字迹要清楚、工整、不空题，还要按时上学，不要迟到，不早退、不逃学。
如果有病要请假，放学后按时回家，不让父母担心。
三、写作文时，要定好写作提纲，根据提纲分好段，还要通过排列、连接，形成一篇作文，然后再把材料写进去，作文就写完了。
写完之后要反复修改很重要。
要做最后的检查，有时还可以在检查的过程中加上好词好句。
四、复习时，要对所学的知识继续加工，把新旧知识加起来，增强记忆。
这样，知识才能在你脑子里扎根。
一些学生学习很优秀，我认为，他们有积极的学习态度，不走马观花，而是认真复习。
俗话说的好：温故而知新。
我相信，掌握好的学习方法，一定会使我更加优秀。
倒叙方法写老师作文【八】
夜，寂寞而无声，我凝视着一盆茉莉，不由得回想起那次。那是一个暑假，我家的阳台上开满了含香带露的`茉莉花，娇美可爱的茉莉仰着洁白的小脸羞涩地微笑。我高兴极了，迫不及待地拉着邻家的女孩来欣赏这美丽的茉莉。我拉着她来到阳台，自豪地用手指着一盆茉莉说：“这是我最喜欢的茉莉花，瞧，多白，多嫩，多香！”我高傲...
