10种作文套路【一】
〔套路特点〕
开篇见义 条分缕析
本式要求开门见山，亮出观点。然后一条一条地加以论述分析，即“条分缕析”。
〔套路模式〕
述——简述评论对象，亮出观点。
评——恰当引用原句，逐条评析。
结——结尾引申，归纳出哲理。
10种作文套路【二】
〔套路特点〕
对友商榷 互相切磋
本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。
〔套路模式〕
摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。
辩——进行驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：
引——引格言作理论根据。
归——通过归纳推理提出与对方相异的观点即全文中心观点。
演——运用演绎推理，由一般到个别，把自己的观点发散开去。
结——经过反复论证作出结论，使对方论点站不住脚，从而达到说服对方的目的。
10种作文套路【三】
每个人脑海里都有着自己或美好或悲伤的回忆，我又何尝不是呢？
在我的记忆里，我的童年是在无忧无虑的生活当中度过的，美好的回忆许许多多。
小的时候，父亲的大手牵着我的小手在长长的火车轨道上散着步，看着美丽的田野风光，那幅图景是多么的温馨啊。
小的时候，老家有一个葡萄园，每年夏天葡萄疯狂的长出来，秋天里收成也是一筐一筐的，看着就舒服。有一年的葡萄又多又大又甜，采摘时，父亲用人字楼梯爬上去负责摘葡萄，我和姐姐负责来接葡萄，母亲则负责把摘下来的葡萄枝给剪了，放在大筐里，哥哥则负责来搬运，一家人都在忙碌着，虽然很累，但我们心里都是很开心的。有时葡萄收成好，母亲则用一些葡萄来做葡萄酒，因为父亲最爱喝母亲做的葡萄酒。葡萄寄寓着我美好的回忆。
小的时候最爱和哥哥姐姐们放风筝，春风习习，我们在田野里奔跑着，风筝越飞越高，我们笑着，欢呼着，抬头看着高高的风筝，投身在蓝天的怀抱中。我们有时把风筝线扯断，让它在风的带动下自由飞翔，自由的飞翔在蓝天白云的怀抱中。而我们就在大地的怀抱当中玩耍着，我摘着地上的小野花，围着哥哥姐姐们跑着，笑着，姐姐唱着动听的歌曲，哥哥一边听着，一边拍手称赞。那个美好的时光，我至今都不能忘记。
我也有过悲伤的往事，亲人的离开也许是最为悲痛的事情吧！小的时候，还在庆幸自己没有尝试过亲人离开的那种悲痛，可如今，老天还是让我尝试了这种悲痛。
我的外婆，在三年前离开了我们，去到了一个很远又很安静的一个地方。外婆是一位朴朴素素的、和蔼可亲的、勤劳能***农家妇女。可是外婆身体不好，时不时的.身体不舒服要去医院检查，每当听到母亲说外婆又生病住院的消息，心里总是闷闷不乐，总是想抽时间去看看外婆，但是因为学习任务重，时常没有时间去看外婆。记得有一次，外婆生病住院，终于有时间可以去看看外婆时，母亲说外婆正好可以出院了，心情一下子便特别好，于是高兴的对母亲说：“我要送外婆回家。”在外婆心中我和姐姐是她最疼爱的人，一看到我们，外婆脸上总挂着灿烂的微笑。那天回到外婆家，我向母亲说：“妈妈，我想和外婆去散散步，好吗？”妈妈笑着说：“好，去吧！”我牵着外婆已起了老茧的手，但那手却让我感到温暖，我们走在乡间的小路上，这条小路是我和外婆常常笑着走过的，这条路有着我和外婆的回忆，记得以前外婆常常牵我去菜园子里摘菜，都要走这条路。
当那次再和外婆走着这条路时，心里真的害怕以后不能和外婆这样手拉着手走这条小路了，眼泪便不知不觉的流了出来，因怕被外婆看见，我赶忙擦干了眼泪，一边强装欢笑，一边和外婆走着。和外婆一起回忆着点点滴滴的幸福往事，偶尔讲些笑话给外婆听，外婆笑得合不拢嘴。天色渐渐暗了下来，我们回到了外婆家。准备离开外婆家时，我给了外婆一个大大的拥抱，外婆笑着说：“好了，好了，回去吧！”我坐上车，对着外婆说：“外婆，你要保重身体，我下次再回来看你。”外婆笑着点点头，站在门口挥着手说：“再见。”离开之际，我永远记住了外婆最后那一个灿烂的微笑……坐车回家的路上，眼中满是外婆的微笑，不觉间，眼泪落了下来，因为我知道外婆的病情已越来越重了，就在那个星期六，外婆悄悄的离开了我们，离开了她的亲人们……
外婆的去世成了我最为悲伤的回忆。
美好和悲伤的回忆构成的是我的生活，当时和现在，我都在真诚的对待。但愿生活中多一点美好，少一点悲伤。
10种作文套路【四】
启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。
类可以边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
引用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要；第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说的外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。
第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是议论文的共同课题。
第三步是联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者忽视或联系不准。指导时应审思慎导。
第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境，另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不堕入唯外因论的险境。
这一式是极富实用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两姑娘论玫瑰”、关于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考题中议论部分，都要用到这一式。
10种作文套路【五】
〔套路特点〕
三元归一假设说理
“三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必然能统一起来。如《立志·工作·成功》三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，形成文章的中心论点。
〔套路模式〕
总——分析概念，阐释关系，提出论点。
分——逐条证明前文阐释出的关系。
总——归结到一点上做结论。
解——解决问题，发出号召。
〔套路口诀〕
开篇分析抓总提，分条证明抓统一。
归一作结要严密，号召一定扣主题。
10种作文套路【六】
〔套路特点〕
通篇比喻 三层分析
本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。
〔套路模式〕
立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。
释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。
析——反面举例，分析弊端。
联——联系现实，正面阐发见解。
结——深化中心论点，点明本文主旨。
〔套路口诀〕
找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。一释二析三联系，深化做结见真谛。
