初二作文教学目标和重点【一】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
初二作文教学目标和重点【二】
1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。
2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，不同的题型也有不同的表述：
改写的表述有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的表述有“省略万位、亿位后的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。
对于“将下列各数改写成用亿做单位的数（不是整亿的用四舍五入法省略亿后面的尾数）”这种题目，则是两种提型都有，要注意辨别。
初二作文教学目标和重点【三】
教学例5时，我出示情境图后引导学生一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。1、读出数看看这两个数有什么特点？2、你有没有办法使别人一看到这个数就能使学生很快就能读出这个数吗？（A、给数分级B、把后面的四个0用东西盖死。C、把4个0去掉，换成一个万字）我问学生C，你是怎么想出这种办法的`，她说：“我是看到报纸上就有这样的数。”别的同学也有附和说，我也看到过。接下来再讲例6时，再让学生重点体验用“四舍五入”法将非整万数数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近准确数后，做练习巩固新知，让学生把非整万的数省略万位后面的尾数，用万作单位求近似数。
当练习第18页第8题时，题目要求：先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）并没有要求用万作单位。
北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。
写作：200184省略万位后面的尾数求近似数是：A、200000。B、20万。
当时，我在备课时就只想到答案B。这时我问学生A，你为什么不把级上的数换成万呢？学生作到：题目中并没有要求用万作单位。其它同学也点头称是。我就又启发说：“你比较一下A和B两个答案那个表达更简洁呢？试图把答案统一成B。
初二作文教学目标和重点【四】
在这几天我们一共观摩10节活动。其间语言3节，体育1节，科学3节，音乐2节和1节地方性语言《昆明童谣》下面我就几个活动简要阐明一下，如：音乐活动《春雨沙沙》，老师重点没有教幼儿唱此歌，而是让他们大胆去想象如何把这首歌唱得更好听，接下来幼儿开始分组合作，在短短几分钟的时间，各组演唱的方法各有千秋，这次幼儿主要在处理感情上去演唱，接下来老师收拢幼儿。又问下小雨与大雨分别该怎么唱，而后幼儿再进行第二次练习，这此的练习幼儿主要是创编歌词及下雨的不同来用音量的大小及强弱的变换方式来演唱，那吗，这节活动专家的点评是：尝试活动最好的是用在科学领域中，但这位老师把它用在音乐活动中，这相对是一大难点，但她也能把活动上得如此之生动，通过这次的活动，幼儿掌握了一种唱歌的.方法，以后他们能带着这种方法去演唱别的歌。
还有那节地方性童谣，更是让人回味无穷，通过五首童谣，让幼儿用昆明方言来念，整节课幼儿在豪无压力的情况下轻松愉快地学习，老师的开朗大方，无据无束给幼儿带来陈陈的欢声，笑语。这些活动都充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创作者，
观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，表现从分析思维到联想思维，既让孩子有理智，又让孩子有创作，幼儿教学是教育的起点，又是教育的原点。
通过这两天的学习，我觉得像是“刘姥姥进大观园”看到了很多。在这里，我引用程翔老师的一句话来结束这篇总结，那就是“一切艺术的真谛在于真诚”，而真诚就是对事业执著的追求精神，当艺术离开了真诚，就变成了单纯的为艺术而艺术，那实际上是一种虚幻的东西，它需要捧着一颗心来，不带半根草去，教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中去，在以后的工作中，我会怀着诚信投入工作，学会思考，抓住机会，因为“尝试是实践的观点，敢创的观点，是探索的观点，是创造的前提，是成功的阶梯。
我要以平凡的工作完成一份答卷，无愧于自己的答卷，当然这答卷不会满分，我也深知我的不足，请相信我在不懈的努力。
初二作文教学目标和重点【五】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
