摸索中华民族的脊梁,用感动沾湿的泪来无言屹立!感动你我的中国,尽在你我感动的不言中。这短短长长的两个小时,掠过的不仅是时间,而是每个中国人的德馨敲击心头无尽的震动……
誓言无声、崇仁厚德、心比金坚、一秉至公、格桑花开、秋兰为佩、寸草重晖、克明传德……花为春盛开,春因花明媚。如花般的楷模,花一般的故事,花一般的心中之境。 90多岁的老人——龚全珍。随丈夫参加革命,功成名就后毅然下乡改造农村,丈夫逝世后,她省吃俭用,却将一笔笔善款投向所有需要帮助的地方。而这些广阔的土地,有了爱的哺育,怎能不满庭芬芳?
老人的一生,朝有爱情,午有爱心,暮有关爱。她的名字里头,一笔一画似乎都浸了爱、刻着情,回头看看,农村的水渠、桥坝、良田、孩子们……她带领着人们在革命和社会主义的道路上疾步前行,一路花香。先行者们开着路,人民迈着步。一代一代的中国人也不断感动着。下一代的我们也在飘扬的五星红旗下宣誓着自已的理想,扬溢着自已的青春——义捐骨髓的邵帅,不也正是我们蓬勃向上的缩影吗?因为有爱,我们的心中才会迸发出信仰,去帮助那些需要帮助的人。我们也正是为了我们生长的土壤而盛放。我积极加入志愿者协会,经常利用课余时间,下乡劳动、义卖、义濱等来募捐善款,把它们运用到身边的“待帮助”中。不仅如此,时时存善,友好待人,这“爱”便更使我们在这成长中生机勃勃。
用爱,感动自已;存善,感动行动。中国感动,感动中国,有爱才有中国……
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描述了一群充满活力,用心要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西―对自我的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事,不仅仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而应对我们的教育,爱就应是教育力量的源泉,是教育成功的基础。。
读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。"
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅仅是这些。我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我明白,"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!"先生的这些话,让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉决定,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自我的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的到达,又何必在意学生是否理解了惩罚。
爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我明白,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能代替教育,但教育务必充满感情。
总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
作为一名教师,仅有童心与爱心是远远不够的,重要的是要做一名有思想的老师。书中这样说到:只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人,无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理,回想从教几十年的自己,不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思考一天或几天来的工作,思考自己的课堂,思考自己的学生。在接受各级培训,听取专家讲座时,也只是习惯性的接受,很少主动去思考。近来,朱校长不断提起“做一名优雅的教师”,我想其第一步一定是要有思想,只有用思想才能提升教育的品质,只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中,甚至每一位教师的心中,成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”,除了有思想,还必须要有一定的底气,如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识,那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来,有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类,样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书,其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己,真是惭愧,每次总是以没时间为借口,放弃为自己充电。现如今,如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开,我想自己应该以李老师为榜样,博览群书,开阔视野,提高素养,将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师,就要勤于思考,勤于钻研,并且养成习惯,从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水,才会收获多少果实!
“做最棒的老师”,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最棒的老师呢?对于老师,教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理论。试着与学生心与心的交流,你会觉得教学原来是如此精彩!
总之,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,我会试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用真心、爱心、诚心、耐心,赢得学生们的尊敬和爱戴。
教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。”
“十年树木,百年树人”。我们既然选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,就要努力成为一名优秀的教师。
不记得是什么时候了,我第一次了解到“历史”这个名词,是被告知以人类发展的过程,到初中以后会系统地来学习。那时,我还鄙视道:“这有什么好学的,过去的就过去了,还去记它干嘛!”
我对历史的误解一直至小学六年级时看到了《百家讲坛》这个节目,当时只是觉得它讲的故事很《百家讲坛》有趣,便和爸爸一起看。有一次突然听到了唐太宗李世民的.名字,我脑袋一转问爸爸:“这个李世民是不是那个电视剧里皇帝呀!”“是啊”爸爸摸摸我的脑袋瓜子,对上我迷惑的眼神说道,在爸爸的解释下,我才知道这些有趣的故事的主人公都是历史上的大人物。自此,历史在我脑海上留下的印象就是鲜活,有趣。
上了初中,我开始学习历史这门学科,刚开始,课本上也大多讲故事,我也是满心欢喜地学着。可慢慢地,历史书上出现了特点,原因,意义和启迪。我这才真正了解到历史的作用。原来,学习历史是要总结过去的和教训,走好未来的路。从此,以史为鉴这个词就深深印在我的脑海中,影响着我。每当朋友和同学给我提出批评和建议时,从前我总是爱理不理,心想,你真是多管闲事,可现在,脑海里就会出现唐太宗的声音“以人为镜,可以正德”以及他和魏征的那段千古佳话。下意识就虚心接受了。每当成绩下滑,想要放弃时,眼前就会出现勾践卧薪尝胆的隐忍模样,提醒我只有和他一样。才能“三千越甲可吞吴”,东山再起,于是重振旗鼓。每当受到挑衅时,总想翻脸不肯受委屈,这时孔子先生就会跳出来劝诫我。历史竟是这般有意义。
高中的历史,就更加深奥了不同于初中的史实学习,而是研究规律,各种规律,经济发展规律,政治向度规律等。但它还是历史,不是吗?在这些发展规律中依然有着那些让我着迷的鲜活人物,我会学好历史。儿时的《百家讲坛》送给了我鲜活的历史,我想送一位优秀的讲师给它。
是的,是《百家讲坛》使我爱上了历史,历史学习使我愈加爱它。在很早以前我的梦想就是在《百家讲坛》上给别人讲历史。梦想如此多娇,引无数英雄竞折腰。我想成为英雄。
一年一度的《感动中国》终于开播了,我们和王老师分三个时间段看完了这部感动人心的片子,当我看完后使我感慨万千。我是一位很容易被感动的小男孩,我看的`这十个人里,几乎我每次都会热泪盈眶,给我留下印象最深的是周月华和艾起。
周月华从小就落下残疾,但是这并没有阻碍她的生活,她通过自己的努力,最终使她实现了当医生的梦想。为了给村里人看病,她每天不得不拄着拐杖到病人家里,她走过了无数的风风雨雨,并遇到了艾起,从此他们二人相依为命,每次当她要看病时艾起都会心甘情愿的背她,无怨无悔。就是这一对普通的夫妻顷刻间感动了全场一千多人,我也泪流满面。《感动中国》给予他们的评价是:清香传得天心在。除了周月华,还有一位值得我们小学生学习。她叫何玥,是一位心地善良的小姑娘。在一次地震中,何玥把自己所有的零花钱都捐了,并且还闹着父母捐了一个月的工资,但是她却被诊断出有心脏病,只能再活三个月。她对父母说死后要无偿捐献器官,最终他的肝脏救助了四名儿童。《感动中国》给予她的评价是:何处春江无月明。
看完后,我热泪盈眶,为什么上天要把这么多善良的人的生命一一掠走,为什么不能让她们长久的生活着,让她们再多做一些好事,让我们的家园变成美好的人间呢?但是她们虽然走了,给我们留下的是精神,我们要把这种精神永远传递下去,使我们的家园变得更加灿烂辉煌。我也要像他们一样多做好人好事,从小事做起,从身边做起,让我们一起努力吧!
我是这样长大的
还在凌晨的梦中,我就能听到黄河水哗哗哗地流过脚下的大地;还在历史中徘徊,我就能听到丝绸之路上络绎不绝的驼铃声响彻黄沙。我就是这样长大的,在现实的狂躁和历史的遥远交织中,从好奇问月的孩子,到青春飞扬的少年,我成长起来。
滔滔黄河水,浓浓哺育情。我在黄河水的“浇灌”下长大。
我曾决心去寻找黄河的源头——我生命之水的发源地。在那里,也许我能找到生命原始的状态,我的血管,我的`头发,我的肌肉和骨骼,在那里可以一一得到清洗。在那里,我能捧起清澈之水,洒向广阔的大地,让我爱的人和爱我的人,享受上天的甘霖。后来我真到了那里。带着最简单的行李,在那离天很近的地方,我匍匐在地,虔诚膜拜和感激。浅酌一口手心的“圣水”,阳光投射在唇边,我的微笑绽放成一朵盛开的花。黄河水轻轻浇灌,花朵成长,我也成长。
阵阵驼铃声,绵绵丝绸路。我在驼铃声的“呼唤”下长大。
翻阅泛黄的历史书页,黄沙漫漫,那持鞭驱赶骆驼的人,在前行的路上留下一道深深的印痕。驼铃清脆,丝绸柔软,路途遥遥,内心坚定,那黄沙之地,有脚印,更有梦想。寒暑易节,春秋代序,骆驼老了身,银丝满了头,只有那漫漫的黄沙见证着这样一份属于坚持的荣耀。那一年,我在父母的陪同下,谦卑地走过一段丝绸之路,用皮肤去感受细沙的温度,用灵魂去亲近驼铃的呼唤。这是梦想在呼唤,在呼唤中我的身体向外延伸,思想成长为一棵胡杨木。我听到了持鞭人的呐喊。
黄河水,驼铃声,在我成长的路上交织。纸上的追寻,现实的探索,牵引我的是一个叫“梦想”的名词。我去寻找黄河之源,去重走丝绸之路,我在书中豪气干云,我在路上指点江山。黄河为着梦想滚滚东去,驼铃为着梦想缓缓西行,
我则为着梦想而努力地向一块块“高地”成长。“要么旅行,要么读书,身体和灵魂,必须有一个在路上。”我两者都选,成长在追寻梦想的路上。
【阅卷心语】
本文创意十足。作者侧重写精神的成长,或者说是心灵的成长,这样的构思,这样的行文,比起写实作文来,境界上要高一些,当然,难度要更大。这样的作文很容易流于空泛。本文却写得比较大气,一点也不空泛。
文章的结构也很讲究,用的是总分总式,先总后分再总。而主体部分则是内容、结构形式相并列的两层,条理清晰,一目了然。
先说我的观后结论:《生活多美好》是一部非常好的`电影。豆瓣评分9.2分。强烈推荐!
我看过很多电影,保守估计也有1500部以上吧。年纪越大,对现在的国产电影越没兴趣。我第一次去看电影是7岁的时候,片名《妈妈再爱我一次》。海报上说会哭的,电影院门口有卖毛巾的,建议大家都买一条。我当时就想起了妈妈的话:男儿有泪不轻弹。哼,我是不会哭的。也许是太小的缘故吧,我真的没有哭,带我去看的是舅舅,他也没有哭。而《生活多美好》这部电影,让我这么一个中年男人哭的稀里哗啦,心情许久不能平复。
我是在晚上10点左右开始看的,电影结束12点多,一个人坐在客厅给儿子买的爬爬垫上,心理充满了莫名的冲动(跑到卧室里,抱着老婆亲一口,然后说一句“生活多美好”)。当我满怀激情走进卧室,老婆说:看电影舒服吧!也不知道看儿子,累死老娘了!
电影主要讲述了一个叫乔治的男人的人生,现实中略加点神话,属于故事片里的温情电影。整部电影几乎都在讲乔治如何的为了他人而一步一步的失去自己的健康和梦想。一、小时候为了救落水的弟弟,左耳朵聋了。二、为了帮自己的老板,反而被自己的老板打。三、为了小镇上的穷人子承父业,放弃了上大学的机会,等等就不剧透他以后还想自***,哈哈哈!
当然,有男人的地方,自然少不了女人。他的女朋友玛丽大学毕业后,没有留在一线城市和追求他的富二代在一起,而是选择了留在18线的小乡镇的乔治结婚,就因为她爱他。
现实中乔治这样的男人多见,但玛丽这样的女人少有。如此好看的电影不多见,如此纯粹的爱情世间更少有。那么还等什么,就请大家快点去看,自己来品味这部《生活多美好》!
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