例二:诵读《天净沙秋思》按诗后要求:
《天净沙秋思》马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
①.扩词成句:将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。
②.扩句成段:将曲中“枯藤老树昏鸦”,“小桥流水人家”,“古道西风瘦”等句子发挥想象,扩展成几句语意连贯的话。
③.扩诗成篇:将上述内容连缀成一篇完整的短文。
改写:
冬天来了。父亲带着10岁的儿子去看梅花。
前一天雪下得很大,整个大地都白茫茫的一片,美丽而圣洁。父亲看到不远处就是那株盛开着清香梅花的老树,就对儿子说:“咱们来比赛吧,跑到前面那棵梅树,看看谁在雪地上走出的路线最直。”
儿子听了很高兴,心想,如果要比谁先跑到那棵树,肯定是父亲赢,但要是比谁走出的路线更直,那可就不一定了。所以他十分小心地走着,一直死死盯着自己的双脚,然后将一只脚慢慢放到另一只脚前面,就这样,好不容易才走到梅树旁。这时,父亲早已经站在树底下了。儿子回头一看,却发现父亲竟然比自己走得要直得多。
父亲看着儿子吃惊的目光,微笑着说:“儿子,其实要走成一条直线,最有效的方法不是盯着脚,而是死死盯住前方的目标。只有眼睛始终不离开梅树,集中精力一点,才能走出一条直线。”
理想和目标就如同一面在风中高高飘扬的旗帜,它指引着我们前进。没有目标,我们就会随波逐流。我们身边有很多人,看起来也很努力,但却始终距离成功还有一大步,原因就是这些人没有人生目标,或者说目标的层次太低,只知道注视着自己的脚,而不是看着远方那棵梅树。
认真想了想自己的新目标,其实觉得自己的新目标那就是自己的生活吧,就像现在的生活状态其实就是自己目标实施过程中的一个表现了,对生活抱有自己的态度以及想要培育自己的一些新的能力,确实也有在行程中。
培育自己说话的能力吧,以及表达能力就是可以把语速提快一点,这样子其实可以提高很多做事情的效率,毕竟自己说话语速提起来之后会觉得时间很紧迫,做其他事情的时候效率也会莫名的跟着提高了,就像自己现在一样,自己说话的语速很快,所以自己会觉得时间是很紧迫的,包括在上课的时候自己的精神状态都是特别好的,自己的效率也是特别高的。
自己之前一直很羡慕那一些语速很快的人,觉得他们的逻辑特别清晰,他们脑子转的速度特别的快,毕竟只有脑子跟着过来了,自己的表达语速才可以,跟着提起来现在的话自己觉得自己必须努力形成这一种优势了,必须努力的逼着自己去改变自己以往的那种慢吞吞的说话方式,毕竟事情的话,家里人一直在教育我说一定要不紧不慢的讲话,不然会给别人不尊重的感觉,确实自己之前也是比较遵循这种态度的,觉得说话特别快的话,会跟在长时间一样会觉得对对他们有耐心。
可是现在觉得在这一个高速度发展的社会时代,其实可以的,如果跟比较高层次的人接触,你会发现他们说话的语速都是特别快的,就像自己生病的那一些哥哥以及那些在高级学校里面上学的那些朋友,他们莫名其妙的语速就会跟着提了起来,即便之前和自己相处的时候,他们语速也是比较慢的。
可是现在和他们交流的话,也会发现他们的语速特别快,包括自己身边的班上的一个女同学,她是复读生,而且之前是在大城市里面生活的,她的说话语速也是特别快,有的时候自己根本就反应不过来,她到底在想什么以及他究竟说的是什么内容,可能是因为自己从小就比较倾向于说话速度与速慢的朋友和他们交流吧,所以突然间有一个语速比较快的朋友和自己打交道,自己会觉得突然间反应不过来,但是自己这种能力是可以慢慢形成的是吧。
美在何处?
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围?
主题:
感受语言:
写作建议:着力渲染画面美,品读诗情画意,丰富诗歌内容(描画面品美感)
示例:
眼前的,便是大漠。广阔的大漠黄沙漫漫,一望无垠。不远处,一缕烽烟升腾而起,直上云霄,在上空渐渐消失,不见。前方的黄河杳无尽头,浩浩荡荡向东流去。一轮浑圆的红日收敛了光辉,静静地居于天空,班驳的橘红色的光碎落了一地。一种腐骨蚀心的微凉直到心脏,模糊了时光,只剩下落寞与惆怅??
一眨眼,四年级的学习生涯过去了,新学期到来了,我又要开始奋斗了。
在这个学期,爸爸妈妈给予与我很高的期望,所以我今个学期必须要努力,把成绩保持在给前五名上。
为了达到这个目标,为了不辜负爸爸妈妈对我的期望,我必须要做到以下几点:上语文课时,要专心听讲,尽量做到积极举手发言,还要做好听课笔记;还有上数学课时,因为我数学成绩比较差,所以要学会不懂就问,不要随便开小差,否则听不到老师讲的知识,数学成绩才会逐渐进步;上英语课时,要读准单词发音,还要看清楚老师的口型,才能提高英语学习水平;做作业时,要独立完成,做完作业后还要认真检查几遍,还要认真预习好新课及回顾好昔日学过的知识。
今个学期,只要我认真学习,我可以肯定,成绩一定会进步的。
古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景,也有真挚浓烈的情感,还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间,其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌出。
课前自学:
1、下面这首诗的.每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想像合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)(20xx年湖北卷22题)
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女,小伙子,女伴。
镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。
镜头三:
镜头四:
2、将“相去日以远,衣带日以缓”改写成散文。
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