描写燕子捉害虫作文【一】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写燕子捉害虫作文【二】
冬奎清晨，我蹦蹦跳跳地来到车站附近的一个池塘边，想看塘里的小鱼。我刚来到水边，忽听一只大青蛙“扑通”一声，跳进池塘，把我吓了一大跳。随后，我就蹲在池塘边仔细看起来。忽然，那边传来了一只青蛙“咕儿—呱”的叫声，我踢手摄脚地间叫声走去。只见远处有一只青蛙，好像饿了，一个劲儿地叫。最后，它朝一块棉花地一蹦一跳地跑去。我远远地跟着它，走向棉田。我蹲在棉田边，仔细观察着那只青蛙的动向。只见他东张西望，忽然眼睛死死地盯着左侧。我顺着它的目光望去，只见一只棉岭虫在那里懒洋洋地爬着。
这时，青蛙一边目不转睛地盯着虫子，一边小心地向那棵棉杆移动，棉妙虫见势不妙，拼命向上爬，还没等它爬出几步，就见那只青蛙以闪电般的速度扑去，还没等我看清，那只绵岭虫已被它当作美味吃下去了。青蛙吃完了棉岭虫，还觉得不饱。于是“咕儿—呱”叫一两声，‘又四处搜寻。忽然，在我跟前闪过一道银线。只见一只像蜘蛛一样拖着一条长丝的虫，一不小心，从棉叶上掉下来，被丝托住，吊在半空中挣扎。那只青蛙两条后腿一蹬，一纵身，跳起老高，瞪着眼睛舌头一伸，就像吸尘器一样，把虫子吸住了。说时迟。那时快，就见青蛙落在地上眨巴着大眼睛，下巴一鼓一鼓地把那只害虫结果了。就这样，有趣的吃虫“活动”足足进行了一个小时，青蛙吃了好几个糟踏庄稼的害虫。一阵风吹来，那些被虫子咬过的棉花随风摇摆，好像在向捉害虫的“小英雄”——青蛙点头表示感谢。
青蛙又“咕儿——呱”叫了两声，满意地挺起胸膛，一蹦一跳地来到池塘边，扑通一声，跳了进去……
描写燕子捉害虫作文【三】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写燕子捉害虫作文【四】
一天，我到农田边玩耍。这时，一只青蛙进入了我的视线，它一出现便沟起了我的好奇心，于是我仔细地对它进行了观察。
忽然，一只蚊子不小心，闯入了青蛙先生布下的罗网中。正当我不注意时，这只小青蛙一下子蹦到半空中，吐了一下舌头，做了一个鬼脸，以迅雷不及掩耳之势把虫吃到了嘴里，紧接着，我发现它的眼睛快速地眨了起来，大约过了一分钟，它才恢复正常。这令我极其震惊，青蛙为什么会在吃食时眨眼呢？
第二天，我回到家，为了找到答案，我在网上查了资料，终于明白了其中的道理。原来，青蛙没有牙齿，在吃食时囫囵吞枣直接把食物吞下去，而它的喉咙很小，也没有又宽又大的舌头，它的眼睛与口腔之间没有肌肉，而只有一层薄膜，所以青蛙要把食物吞下去就必须要进行挤压，于是它便利用眼睛把食物挤下去，所以它每挤一下食物就会眨一下眼。
我发现了青蛙吃食的奥秘。虽然这只是一个小发现，却让我知道了：留心处处有学问的道理。
描写燕子捉害虫作文【五】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写燕子捉害虫作文【六】
有一句话说得好：“观察观察再观察。”也就是说，只有观察才会有发现，才会有收获。
一次雨停过后，我看见花园里有几只可爱的蜗牛在墙上爬。我想：蜗牛是益虫还是害虫呢？我一定要亲自找出答案。我开始做实验了，我先捉几只“可爱”的 小蜗牛，把它们放在一个盘子里，然后又捡来了白菜叶，树叶，馒头和蚊子。起初，它们无动于衷。可等了好长一段时间，大概是它们饿了吧？它们三三两两的，慢 吞吞地爬向这些食物。它们先用一对较长的触手碰了碰食物，发现不是它们喜欢的食物便又爬向白菜叶子和树叶旁。也许白菜叶子和树叶的颜色差不多，蜗牛的大触 手已经不起作用了，它们又伸出另一对较短的触手碰了碰白菜的叶子和树叶，这才大口大口地吃起白菜叶子来。由此可见，我得出一个结论：“蜗牛是害虫，它能危 害庄稼和一些植物，小触手具有鼻子的功能。原来，这么可爱的小蜗牛并不可爱，让人难以置信的是它竟然是害虫。
生活这个大课堂真奇妙。以后我要多观察，多发现，才会有收获。
描写燕子捉害虫作文【七】
初夏的一个星期天上午，小花来到一块稻田旁玩，无意中发现一只青蛙，它正蹲在稻田里一动不动。
瞧，青蛙有一双圆而突出的眼睛，背上是绿色的，很光滑、很软，还有几条黑色的花纹，腹部是白色的。
看着看着，小花情不自禁地唱起了儿歌：小青蛙，白肚皮，绿大褂，捕捉害虫顶呱呱…… 青蛙此时想干什么呢?噢，小花忽然想起来了，青蛙有捉虫的本领，一定是在准备捉“敌人”。小花静静地注视着青蛙的一举一动。
正巧一只小飞虫在绿色的稻田里飞转，只见青蛙嘴一张一合，等小花去找那只小飞虫时，它早已成了青蛙的美餐了。“啊，真棒!”小花翘起大拇指夸奖。
