在《我的教学生涯》一书中,斯霞教师强调:“为人师者,异常是小学教师,被孩子看作是智慧的化身、言行的典范,稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以,学校无小事,教师无小节。”这是多么贴切的总结,这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。
一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生,这有利于激发学生的活力,更有利于让学生构成良好的思想品行,美国心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的,赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足,二则在满足的情景下能够作到洗耳恭听,甘愿理解自我的缺点并加以改正。
所以在工作中,我们要努力做到既尊重学生,又严格要求学生,不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生,不用尖刻的语言去批评他,而是换个方式,换种说法,让学生从我的语言中明白自我所犯错误,并能自觉地改正错误,这样,既尊重了学生,又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态,对于学生的某些个性特征,比如内向、好动、烦躁等,应循循善诱,不能讽刺挖苦,更不能粗鲁的扼制。
每个学生是一个鲜活的人生世界,我们要经过多方面多渠道的疏通,走入学生的内心世界,以教师或朋友的身份展开谈话,以进取乐观的态度引导学生,为人师表。那么,我们必须能成为学生真正的朋友。
曾看过一同行说过,“语文的学习说白了,其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通,为我所用。所以,让语文走在回家的路上,切不可丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段,我们就不应当错失学习和模仿的机会。仿写能够针对全篇进行,也可根据实际情景进行片断练习,能够是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时,首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。如《北京的春节》一文中作者列举了很多老北京过春节的习俗,但全文安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然,是引导学生学习按必须顺序,有详有略的表达方法的典型文章。所以,在学习本文后我立刻指导学生联系生活实际,写一写家乡的传统节日,主要训练点落实到对文章写作顺序的安排以及资料详略的处理方法上,结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。
例如《穷人》一文中对人物心理活动的真实描述的片段,透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮忙别人的完美心灵,尤其段中省略号的连续运用,更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安的心理。学习本段后,我让学生结合现实生活中自我遇到过的焦急、忧虑、担心、害怕的生活情景写一写,例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行比赛前的紧张状态中等,让学生在练笔中实现语言迁移的运用,在先扶后放的过程中提高语言表达的本事。
“随文练笔”的切入点皆于文本中,我们要潜心会文,识于慧眼,找准落点,让我们的学生妙笔生花。
最近热播电视剧《三十而已》搜视率一直飙升。该剧讲述了都市三位女性在三十岁这个年龄节点,家庭、工作中遭遇的重重压力。顾佳上得厅堂下得厨房,有一个令人羡慕的家庭,儿子聪明可爱,丈夫不仅高富帅,而且公司大小事务都由顾佳掌控,顾佳表面上是全职太太,其实她才是幕后的董事长。公司、家里都被顾佳搭理得井井有条,她集才干、美貌于一身,是一个完美角色。王漫妮是个沪漂,有颜值有脑子,还有一股拼劲,三十岁了还是单身。钟小芹是上海本地姑娘,性格温柔,离婚后迅速成长,最终与前夫收获幸福。
顾佳的丈夫原本是个烟花设计师,在她的扶助下变成了许总。她的家庭如果按照她的规划走下去,将会越来越好!许幻山的出轨,毁掉了幸福的一家。对于顾佳的遭遇,网上争议颇多。有网友大骂许幻山渣男,有网友认为顾佳太强势,有网友要撕第三者。
我认为顾佳家庭变故是因为缺少沟通。“绿茶女”林有有之所以能靠近许幻山,是因为小姑年欣赏他,仰慕他,满足了男人的虚荣心。而在顾佳面前,他只是一个长不大的孩子,公司出了事,顾佳出面给他善后;家里孩子的教育,甚至小到穿什么袜子都要听顾佳的。顾佳比他成熟,比他能干,比他理智,听顾佳的绝对没错。可他又得觉得顾佳一直在用余光看他,在顾佳眼里他看不到钦慕,看不到欣赏。
顾佳为了这个家不辞劳苦,公司陷入危机,她想方设法进入太太圈,低三下四去讨好太太们,从而定下单子,公司起死回生。在家里他是个全职太太,无微不至地照顾一家人的吃喝拉撒。她认为在她的努力下,这个家会越来越好!
问题就出在,他们只是自以为是地付出,没有问对方内心真正需要什么?如果许幻山早点告诉顾佳自己内心的真实想法,如果顾佳适当放手……生活中没有那么多如果。
王漫妮的前男友再次错过王漫妮是因为缺少沟通。钟小芹之所以离婚是因为不知道对方内心的真实想法,沟通后误会解除,感情更深。沟通挽救了他们的婚姻。
这部电视剧告诉我们:要想家庭和谐、幸福,请好好沟通。
王漫妮在上海打拼了8年,从合租房变成了郊区的独立租房,大牌衣服、包包、鞋有很多,每天还要装个小资的喝杯拿铁,时不时的还去酒吧消费一下……这样的消费,恐怕也只有在电视剧中才有。当然,现实生活中可能这种人也有很多。
作为一个普通的工薪阶层(土豪除外),这样的消费方式未免太过奢侈了。
相比与王漫妮,我工作9年给自己置办一套房产,也算是对自己的努力付出、加班熬夜有个交代了。
教师要热爱本职工作,热爱自我的学生,我们明白“亲其师”方能“信其道”的道理,不要习惯以长者的姿态,居高临下的教训学生,作为教师必须要了解学生、理解学生、尊重学生,真正确立学生的主体地位,树立以人为本的思想,使学生获得人格上的平等。
假期里,我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读资料进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小,资料简短,贴近实际,紧随阅读教学,并且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自我的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢?
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