小组合作学习在具体操作中,教师应注意做到以下几点:
1、分工明确。
合作学习就是以群体智慧来解决问题的一种互助性学习。因此,教师要调动学生的学习积极性,挖掘每位学生的潜能。在教学中,根据学生的成绩、能力以及性别等方面的特点,将全班学生划分为若干学习小组。分组时,要求组内成员好、中、差学生的适当搭配,使小组间基本达到平衡状态。这样做可以让一些学习成绩好、工作能力强的学生起示范带头作用,以便潜移默化地感染和影响组内其他成员,达到共同提高、共同进步的目的。但这种分组形式不宜在每一次分组合作学习中采用,否则容易造成一人唱独角戏,其他学生当“陪客”的现象。同时,还应该根据合作学习内容的特点、难易程度等动态地编排小组,可以是组间男女生的互换,也可以是组内角色的互换,让小组中每个成员承担与其兴趣、能力相当的一部分任务,这样可以使个人的优势最大化,并获得小组总体效果。
2、建立机制。
首先,合作学习的任务要有利于小组内的学生形成共同的学习目标,使学生在完成相关学习任务的同时,认识到他们不仅要为自己的学习负责,而且要为所在小组的其他同伴的学习负责,他们之间的关系是荣辱与共、休戚相关的。必须有意识地强化学习小组的集体荣誉感,让每个成员都感到自己的行为会影响整个小组的学习结果。学生不仅要为本小组的活动献计献策,同时也要努力使小组内的其他同学理解并认可自己的想法。这样,小组成员之间就易于形成一种积极的相互依赖的关系,使每个学生都认识到自身的努力对小组整体的荣誉和成功有责任。
3、适时引导。
我们所面对的是学习能力还很不成熟的正在成长的小学生,如果没有有效的指导,很难能有效整合各种观点。因此,在学生合作时,教师要及时全面巡视,发现学生合作交流过程中的各种问题,及时给予指导。
在实际教学中,教师要明确提出的问题有没有合作的必要。对于学生能独立解决的问题,不需安排合作学习,只有学生单独不能解决的问题,才是有价值的合作,这样才能最大限度地发挥学生之间优势互补的作用,能够让学生在合作中思维得到发展,能力得到增强。这就需要教师在教学过程中做到以下两点:
1、抓重点、难点内容,巧妙设计合作内容,将需要发挥小组集体智慧解决的问题作为合作学习的内容。
2、领会编写意图,挖掘教材内涵。
教师只有在吃透教材、了解学生的基础上,才能较好地设计出合作活动,选择有价值的合作学习探究的内容。
一株植物,如果不会独立,就会在炎热的夏日中枯萎,在寒冷的冬天中挣扎着死去;一条小蛇,如果不能在出生后一个小时内学会独立,那么,等待着小蛇的就将会是雄鹰锋利的爪牙。
我要说的是一株植物,是一棵微不足道的小草。这棵小草的旁边紧挨着一棵高大的树。这棵树伴随着小草过了春和夏。小草刚来到世上,不知道还有寒冷的冬天,赞叹着身边的美景,浑然不知严冬的冷酷无情,庆幸自己出生在大树旁。它,错过了独立。
到了秋天,小草也没有感觉到危险正一步步向它逼近。虽然感觉天气凉了点儿,但是又被身边美丽的红枫叶吸引住了。
终于有一天,冬季来临了。寒风呼啸着,鹅毛般的大雪向下飘着,大树郁郁葱葱的叶子早已被风吹得一干二净。小草这个时候才意识到了危险的存在。但是,已经迟了。小草无助地仰望着大树,这才发现:大树已经没有叶子了,无能为力了。
小草拼命挣扎着,恨不得使出了全身的力气,但也无济于事。它最后一眼看了看把它逼入死亡之魔爪下的大树,懊丧极了,但是,这又有什么用呢?最后,小草在安静中离开了这看似完美的世界。
在我们的生活中难道就没有像这可悲的小草一样的人吗?只不过小草度过的一个春夏就代表着我们人类的十八年。在这十八年里,有的人可能为自己家庭的富裕和圆满,而感到自己的人生就已经有指望了。相反,那些出身卑微,甚至他是个孤儿,可能就不会被命运所征服,在很小的时候就学会了独立。
一个人如果学会独立,那么他的路将宽敞明亮;如果没有学会独立,他的人生将真的没有指望了。
我们每天都在成长,成长的过程中我们得学会独立。
独立是我们成长的第一课,小时候的我们是随着爸爸妈妈一起睡的,但当我们渐渐长大了后,首先我们要学会的就是一个人睡觉了。
犹记我第一次一个人睡觉的那晚,一开始,我满怀信心的朝着爸爸妈妈道我一个人睡觉不会怕的。可结果等到夜晚来临,我一个人躺在床上的时候,我将屋子里的灯光全都开着,一双眼睛胡乱的四处瞟着。那一晚直到后半夜的时候,我才浅浅入眠。
等到第二天阳光从窗户外照射进屋子里来的时候,我悠悠转醒,那一刻我的兴奋怎么都忘不了,因为我依然做到了独立第一步。我起床后,无比开心的去想爸爸妈妈说:“我学会独立了。”
学会独立,首先是要有勇气踏出第一步。其实那时候我朝着爸爸妈妈说自己能够一个人睡觉的时候,我的心里是很害怕的,但是我还是走出了独立的第一步。
我们要懂得独立就是我们在生活中不要处处依赖别人,遇到困难的时候也要知道该如何面对,不要一遇到一些小事就求助他人,这样的我们也就很难摆脱对他人的依赖,这就更不用说学会独立了。
我们要学会独立,其实我们要做的'事情有很多,但是这些事情都离不开一点,那就是你得一个人完成。不需要别人的陪伴,不需要别人的帮助,你一个人就能完美的做好。当我们在生活中遇到这些事情的时候,我们能够独立完成的时候,这就说明我们已经学会独立了。
每一个走向成长,最终变得成熟的人都是要学会独立的。因为每个人的人生之路,没有谁能够一直陪伴着你走完,学会独立,勇敢的面对自己的人生。
随着课程改革的深入实施,合作学习方式越来越多地被引入数学课堂。合作探究交流的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程,是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中,教师要结合自己的教学实际,在理解教材、了解学生的基础上,选择相适应的组织形式,使学生得到真正意义上的发展。为此,我们有必要对数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨。
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