小学生研究生活现象的作文【一】
创造不仅仅是艺术，更是教育功能的核心所在。开展音乐教学正处在小学生的关键成长阶段，因此尤为重要。在音乐教学实践中，可以适当增加相应的音乐活动，比如充满情感的演唱或者可以针对著名音乐开展赏析活动等，这些举措都有助于激发学生的表现***，同时也能够激活他们的创造能力。在教学的过程中，教师可以适当增设一些充满趣味性的游戏或者也可以增设趣味比赛，以提升音乐课程的趣味性。
小学生研究生活现象的作文【二】
在教学过程中，教师应当为学生创设具有多样性的学习氛围。对于音乐教学而言，其最典型的特征就是能够基于艺术活动全面激活学生对音乐学习的兴趣，通过音乐的欣赏触及学生的内心，使学生可以在轻松愉悦的氛围内开展学习。作为教师必须要提升自身的综合素养，特别在教学过程中，不能过度被自己的心情所主导，应加强对课堂氛围的把控，创设轻松和谐的学习氛围，使学生可以从中获得身心的全面发展。除此之外，音乐教师的自身素养和课堂教学实效同样具有非常密切的关联。对于音乐教师而言，不但应当掌握充足的专业知识以及职业道德，而且也应当了解其他学科和音乐学科之间的关联性，在教学实践中能够灵活运用专业学科以外的知识，这对于提升学生的综合素养而言，具有极为重要的作用。总之，对于音乐教学而言，并不存在固定的教学模式，作为音乐教师应当牢记，只有创新才能够获得发展。在教育工作和创新中，教师应当结合自身研究所得，为全面提升教学实效性和实用性开展教研，充分落实先进的教学理念，全面优化课堂教学，保障高效课堂的实效性。
小学生研究生活现象的作文【三】
悄悄地，悄悄地，一场大雾在人们熟睡时的黑夜中无声无息地笼罩了大地，我们全然不知……
一大早，我张开睡意朦胧的双眼，透过窗户往窗外看去。咦？窗外一片白茫茫，居然看不见任何东西，难道我还在做梦？我用力拧了一下手臂，好痛，原来这不是梦，外面应该是被一场大雾笼罩着吧。我变得清醒了，立刻穿好衣服、裤子，走到窗户旁，趴在窗台上往外看。但由于我家住在五楼，不管往哪看，都被雾笼罩了。我心里有些担心，这场雾会散了吗？被雾笼罩的马路上会出什么事情吗？这些疑问驱使我赶快洗漱、吃早饭。早饭吃过后，我赶紧背起书包往楼下跑。刚走出楼梯口，便只能看见五米远的事物，看来这雾真的很大。
走在去往车站的路上，也全都被雾包围了。我走在雾中，看不见一个人，只看见一条直通车站的大路，我开始害怕起来。平时，这条路不长，只有30米左右，但今天，我走起来却像要走300米，3000米，甚至永无止境。在雾里，就仿佛在梦境里，有些虚幻的感觉，但也让人觉得是迷宫，永远走不出去。10分钟后，我终于到达了车站，这时，已7点了，但校车还没有来，可能因为雾大不好行驶。本来，校车迟到我的心里会很不平衡，抱怨，可是今天我不会，因为有雾。
大雾慢慢散去，太阳露出了笑脸，人们似乎已忘记了那有着大雾的世界，但我依然感叹：好大一场雾！
小学生研究生活现象的作文【四】
在音乐课程的教学过程中，关键是要以音乐为本，使学生可以通过探究感受到多样的艺术表现形式以及丰富的情感表现内涵。同时还要以音乐为主线，使学生能够较为直接地感受到鲜活的音乐形象，获得丰富的音乐熏陶和感染。在设计和编排教学内容的过程中，同样不可以忽视音乐的中心地位，以防止教学的单一性。由此可见，在教学过程中，始终贯穿于教学活动中的关键要素就是对音乐的体验、感悟以及把握，因此课堂教学活动的设计应当触及音乐本质。
