三年级制作不倒翁的作文【一】
【课题】：有趣的不倒翁
【教学内容】：三年级上册第二单元第9课
【教材分析】：
《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课，选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到"解暗箱"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。【教学目标】：
1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
3、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。找出各类物体的特点，找出辨认它们的规律及方法。
【教学重难点】：
重点：
了解不倒翁扳不倒的秘密
1、上轻下重
2、底部是半球形
难点：
不倒翁重心的位置
【教具学具】：
各种不倒翁、相关课件、图片等
【教学过程】：
一．导课
谈话：今天，老师带来了两个好玩具谁能认识它？
教师活动：通过展示几个不倒翁（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）学生活动：不倒翁
教师活动：同学们真聪明，这节课，老师就和大家一起来研究不倒翁。（揭示课题，板书：9、有趣的不倒翁）
【本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过玩具展示将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。】
二．探究过程
（一）玩不倒翁，提出问题
谈话：可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动）同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。）
【活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，
（二）不倒翁的探究活动（为什么不倒？）
谈话：请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？学生活动：观察，用手将不倒翁推倒。
回答：不倒翁为什么不倒？
谈话：请同学们探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，观察不倒翁的外表、拆开看看里面的构造。
学生活动：1、交流汇报你知道的不倒翁的知识。2、合作探究新知：动脑、动手，不倒翁为什么不倒——拆开探究、交流。
谈话：现在，请各小组推选一位代表，上来把你们小组的探究的结果展示一下，好吗？（可以是文字资料，也可以展示图片）。
学生活动：小组代表展示搜集的有关不倒翁的图片和各种资料。
谈话：谁能将不倒翁不倒的原因简单的说一说？
出示图片：各样式的不倒翁拆开图
学生活动
(1一边看，一边认真的各样式的不倒翁拆开图的样子。
(2说一说不倒翁不倒的简单原理。
谈话：老师拆开不倒翁，让我们一起来观察一下。通过“解暗箱”来进行科学探究，归纳不倒翁不倒的原理。
学生活动：学生归纳，交流。
【评析：猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】
（三）实验验证，拆解不倒翁
谈话：这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？生活动：（打开看看，做实验）
谈话：好主意，就按你们说的`办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。
（学生探究活动，教师巡视指导）
（四）汇报交流
（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。）
谈话：看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。
【让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】
三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？
（课件展示）（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定；
（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；
（3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。
【通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与生活相结合，会创造出美好的物质世界。】
四、实践活动，制作不倒翁
1．制作不倒翁：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁推不倒的秘密：上轻下重，底部是半球形。现在，想不想亲手制作一个不倒翁？做的时候要注意哪些问题？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上轻下重
2．展示评价：以小组为单位进行展示，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）改一改，相互帮助，改进提高。选出代表上台交流。（1）你觉得你做的不倒翁成功吗？为什么？（2）如果让你再做一次，你将对哪些方面进行改进？（3）鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。
【学生自由活动，相互协作，完成制作，老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围，学生无拘无束。大胆交流，有利于促进学生个性发展。】
五、拓展活动，设计制作会翻跟头的熊猫
谈话:课后，利用我们所学的知识，还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。课件提示制作方法：制作一个圆柱形圆桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好。关于不倒翁，还有许多的秘密，课后希望同学们继续查阅资料，开拓我们的视野。下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头，好么？
【将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，使科学课渗透在今后的学习和生活中。】
【使用说明】：
教学反思：“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
三年级制作不倒翁的作文【二】
??倒的老屋续写老屋已经活了100多岁了，它觉得自己很孤单。
“好了，到我倒下的时候了。”老屋略显悲哀地说，伴随着屋顶也开始掉下几片墙皮。
突然老屋听到一个很小的声音“再过一天行吗？今天有暴风雨，我想在这里住一晚上行吗？”老屋仔细看了看，原来是一只看起来受到惊吓的小猫。“好吧，我就再坚持站一个晚上吧。”
暴风雨过后，小猫说：“喵喵，谢谢你，因为你我才不会被暴风雨打湿。”老屋说：“不用谢！又到我该倒下的时候了。”
“等一等，再过十天行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。”老屋回头看了看，哦，原来是只母鸡呀！“好吧，我就在再站这里十天吧。”过了十天，母鸡带着一群小鸡出来，母鸡感激说：“叽叽叽，谢谢你老屋！”老屋说：“不用谢。”然后老屋心想：是时候倒下了。
“等等，老屋再等一下行吗？森林里的树都被砍光了，我不能织网了。”老屋又看了看，原来是只小蜘蛛。：“好吧，我再等会儿。”老屋又平静地说道。
小蜘蛛一直织网，蜘蛛说：“亲爱的老屋，我给你讲个故事吧。老屋爷爷，您知道吗？从前……”小蜘蛛的故事一直没完没了，一直没讲完，所以老屋也一直没倒。
小蜘蛛的`故事吸引了很多的小动物，小猫、小兔、小鸡、小猪……他们都来听小蜘蛛的故事了。这些小动物们在一起，有的唱歌，有的跳舞，有的吃饭，还有的在聊天……欢乐的笑声充满了房间，使老屋感到从来没有的幸福和温暖。
老屋决心一直和小动物们在一起了，再也不倒下了。
三年级制作不倒翁的作文【三】
重庆市巴南区鱼洞二小三(1班刘雁豪今天上午老师安排我们放学回家做一个风筝。回到家，吃完饭，赶紧拿来两张纸、四根竹片、胶水、剪刀、线，便做起风筝来。先把两张纸用胶水粘好，像是一个机器人，再把四根竹片粘在纸上，然后给风筝粘上小尾巴，最后把线套在纸上，风筝终于做好了，我叫它A1号，但觉得一个风筝不好玩，就又做了A2号。然后我在家里试飞了几次，效果还不错，风筝飞起来了。我很高兴，心中充满了快活和自豪。星期天我要到河边去放风筝，让我的A1号和A2号载着我的理想飞上蓝天！
三年级制作不倒翁的作文【四】
文明也是衡量一个人品格修养的试金石。小女孩看见了，便俯下身去把那一堆奇臭无比的垃圾用自己的小手捧进垃圾筒里，青青和小赛的脸红了。
青青连连称赞小赛，青青就生气了，这些丢垃圾的人也太没公德了。青青和小赛感觉天更蓝了：要保护环境。青青正准备拣起小石子，应该不会有人乱丢垃圾了吧。一次：“你真棒。他们踢着踢着!这样，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，多为环保做贡献吗文明就是个简单的是与非的道理，草更绿了，从书包里拿出笔和纸，就说，散发着恶臭，清新了很多。小赛心想。青青和小赛把这张警示语贴在垃圾筒的“身上”，而男孩呢，竟然懒得把垃圾丢到垃圾筒里。近几天，小石子滚到了路边的垃圾筒边上，可一股让人恶心的臭味儿迎面扑来，用赞许的目光望着这两位好学生，而是自豪又羞涩的红，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，在纸上写了“文明——只差一步”的字样!”小赛灵机一动，在上面写了几个大字，垃圾桶内只有一点点垃圾，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶：“你快想想办法呀，但实践起来却很难，空气也像过滤了一遍似的：“这么大的垃圾筒在旁边：“老师不经常教育我们!我们可不能天天来拣垃圾呀!”说着，贴在了垃圾桶上：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，灵机一动，但这种红绝不是羞愧的红。
青青看见小赛站在一旁呆若木鸡!能想出这么好的办法来，我看了一副漫画：“文明——只差一步”!”路过的行人都停下了脚步，也没有臭味儿了
三年级制作不倒翁的作文【五】
8月17日，在几乎不被所有人看好的情况下，中国女排迎来超级爆发，经过五局苦战，以3-2淘汰卫冕冠军、东道主巴西女排;19日，在经历了让人“心脏受不了了”的四局比赛之后，中国女排在半决赛中击败了荷兰队，酣畅淋漓地挺进了决赛。一路走来，我们能清晰看到，当年那支打不死、冲不垮、压不倒的中国女排又回来了，国人又看到了当年的“女排精神”。
上世纪八十年代，当中国女排夺得五连冠之后，“铁榔头”就像口头禅一样流行，“女排精神”作为一种特有的时代表征，寓意着拼搏与奋斗，弥漫在大街小巷，成为一代又一代人的精神记忆。与之同时，其溢出效应更为突出，一度，“学女排”成为时尚，乃至，受“女排精神”影响，北大学子发出“团结起来，振兴中华”的声音，成为时代的最强音，从而成为一个民族的精神财富。
从雅典一路走来，奥林匹克运动无时无刻不是在践行类似“女排精神”这样的伟大精神与坚强意志。
正如郎平在自传《激情岁月》中所写到的那样：“打球已经完全不是我们自己个人的事情、个人的行为，而是国家大事，我自己都不属于自己。”这样的心情无可厚非，完全可以理解，刚刚从旧体制枷锁中突围的中国人，比任何时候都需要这样的拼搏与胜利。
本届奥运会上中国女排的精彩表现，就是体育精神的最好诠释。这其中，既有属于体育本身的奋斗目标与价值取向，也有国人对于大国精神面貌呈现国际舞台的强烈心理期待。而后者，显然更为迫切。换言之，一个伟大的时代需要一种伟大的精神，而在和平时代，竞技体育往往会顺理成章地成为绝佳的投射对象。从这样的范式来理解女排精神，庶几乎可以解释当下国人的兴奋心情。
为什么我们总是热泪盈眶?只因期待太久、寄望太切。忧患多多的中国人渴望竞技体育这样“和平时代的战争”引领内心，并应和经济社会诸多领域的狂飙突进。而当体育与各项事业发展完全合拍之时，则会找回底气、找回自信，并自然而然回归平常心。哭过、笑过、奋斗过，接下来的才是常态的生活。这样一种社会心理的轨迹，相信每一个中国人都不会陌生。
当下，中国已经跃升为世界第二大经济体，早已不是改革开放初期的局面与情境。然而，发展并非一帆风顺，当前世界政治经济格局深度调整，我国经济发展进入新常态，保持经济中高速增长，推动发展向中高端水平迈进，面临发展中“两难”甚至“多难”问题。
当此之际，我们固然需要平心静气的谋篇布局，但更需要一往无前的拼搏进取。可以说，打不死、冲不垮、压不倒的女排精神非但不过时，恰恰正是这个时代最值得珍视的价值需求。敢拼才会赢，有激情、有责任、有担当，才能走出低谷，别开生面。
在拼掉巴西队之后，中国女排主教练郎平说：“快死了精神状态肯定不一样，否则就是万丈深渊”。
同样，经济社会各行各业都是一样，前路惟艰，身边就是万丈深渊，这个时候，任何犹豫、懈怠、观望都不可能实现突破。惟有以绝大的自信、顽强的精神，放手去搏，不折不挠，才能够笑到最后、笑得最美。
