含泪奔跑作文记叙文600字【一】
“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的船也能远航，随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险、再大的浪，也会有默契的目光……”羽泉的《奔跑》正在播放着。
听着这歌声，我不禁思绪万千。
在这个人生中，我们难道就不应奔跑吗？就像高尔基的海燕一样，那么勇敢，那么毫不畏惧，在暴风雨来临之前，他发出了宣告：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”他向雷，向闪电提出了挑战，他向恐怖扑翅飞去，在雨中他的身影消失了。
同样的，在这个布满挫折的人生之海中，我们也要向前奔，去寻找心中的希望。不要去怀疑自己的能力，因为“即使再小的船也能远航。”，我们要知道，没有任何事是不可能的，只要我们勇于拼搏。再大的浪，再大的波涛，永远不会将我们埋在大海的泥土上。只要我们保持自己坚定不移的决心，也永远不会堕落在挫折的苦难深渊中。
在这条奔跑的道路上，已有不少的人留下了他的足迹。霍金走过了，贝多芬也走过了……他们都带着成功，带着微笑走过了。
那么就让我们也顺着他们的足迹继续走下去吧，迈开活跃的脚步，奔跑吧，去跑出自己的一片天空。
含泪奔跑作文记叙文600字【二】
夏日炎炎，我奔跑在暑气氤氲的操场。秋气微凉，夹着晨雨，卷走缕缕酷暑。知了依旧聒噪，不知疲倦地牢***着。
夏的尾巴还拖着，压抑着呼吸，沉重了脚步。我奔跑着，迎着它微弱的浮动，契合心跳，“呼，呼――”，无形的力量正将我托举，背后有隐形的翅膀在挥舞。
我奔跑着，脑海里闪现刚才那一幕幕：
含泪奔跑作文记叙文600字【三】
让思维奔跑起来，课上勇于提问，回答老师的问题；课下勇于提出观点，质疑老师或答案的权威。
每当我读到这句话我就会想起星期四的那个晚上……
结束了一早上的暑假奥数培训。临近晚上，我在家里写着奥数班布置作业。在试卷上持笔飞驰数小时，就只剩一题了。可是，就是这一题我怎么算也算不出答案，在反复看着课堂内的练习题的计算方式，终于想出了解题思路，在我下笔逐步运算的.时候，我的笔突然停住了，因为在答案处出现了负数，可是我还没学到负数怎么办呢？
这让我对我自己的解题方法产生质疑。我用手机里的软件查询相似的习题运算答案，结果每个答案里都会出现负数。
我和妈妈猜测是不是题目出现了问题。于是，我用手机给奥数老师发去了一条短信：“老师，最后一题是不是有错误？”过了好一会儿，老师回信了：“最后一题确实是有错误，应该把后面的除号换成乘号”。我把题目更正过来。可是，还是出现了负数，我百思不得其解。于是，我再一次向老师提出了问题。可这一次老师却很肯定地说：“不会的，我已经看过了，就是这么改的。”
面对于老师的这么“肯定”的回答，我只好再次重新计算。可是，不管怎么做答案中总会出现负数。
“叮——叮——”老师发来了一条短信，短信上说：“刚才老师看错了，是应该把减号换成加号然后再把小括号去掉。”我再次更正题目，这次得出来的结果不再是负数了。
那是我第一次经过反复确认，向老师提出质疑，也是我人生奔跑中的第一步。我会努力学习，勇于向老师提出问题。
感谢这一次的“奔跑”，让我重拾了信心，倍增勇气收获了成功，在未来的道路上，我定能保持一颗奔跑的心。毕竟在学习的道路上，我们也是可以质疑觉得不确定的题目，可以在推敲和老师的沟通中学习和论证这个题目，老师在教导我们学习知识的同时，也会帮助我们树立对知识观点的正确判断。
含泪奔跑作文记叙文600字【四】
“随风奔跑自由是方向，随风追逐闪电的力量……”一首动听的《奔跑》激发了我们无数人的潜质，让我们奔跑，去追逐属于自己独一无二的力量！
“我现在是我现在是否在奔跑？”是我们每一个人都应该问自己的问题。“奔跑时我们有没有追逐到自己的力量？”是我们在奔跑后应该问自己的问题。如果你一直都在别人前面，但是你却一直没有超越自己的成绩，那么你也只是在原地踏步，并没有奔跑。像你这样，终有一天会被一直在你后边奔跑的人落在后边！
让自己奔跑起来，开发原有的动力。不抛弃，不放弃，哪怕你是一只蜗牛，终有一天也会到达终点，追逐到属于自己的力量。
含泪奔跑作文记叙文600字【五】
雪在不停的下着，世界很快变成一片一望无际的广袤的白色，这一切是多么美好！但我却……——题记
我像一个在雪中奔跑的女孩，我的心中只有一个信念：我要跑到尽头。泪水从脸颊滑落下来，我恨命运为什么要把我放在这无尽的雪地里奔跑，我看不到看不到尽头。我累了真的累了，我要坐下好好休息一下。“不我不能停，我要一直跑到尽头`"，一个声音在我耳边回响。我知道，我一但停下就会被冰冻，并渐渐被大雪所掩盖，再也到不了到不了我向往的尽头。
