好奇的作文500字初中【一】
在路上行走，形形色色的汽车轰鸣着超过阳光下的影子，行道树下小花孤独的摇曳。我从它身边走，没有想要去观察一下它，直到它的花瓣被风吹到眼前，我才忽然发现，自己早已丢了好奇心。
想想童年时，对什么都感兴趣，总是想要探索。公园里那黑洞洞的假山里到底有些什么？那些鱼是怎么在河里生活的？那个大盒子里怎么有这样大的世界？有了好奇，就有问题，有了问题，就去寻求答案。于是，家中的玩具早已七零八落，问题却没有解决。我就这样在大人的呵斥声中，在无止地探索中长大。
也不知什么时候，我对那些好奇感到轻蔑了，认为很幼稚，我对新奇事物感到无聊了。沉重的学习压力总像一副担子压在每个学生背上，好奇和探索，那些完美的'计划一次次被公式所取代。那天在外，有小朋友问我：“树叶为什么是这样排列的呀？”我对着他纯真的脸报出了最标准的生物答案：“这是大自然亿万年的自然选择，植物的自我进化。”望着他困惑的表情，我无法说出更有说服力的答案，这也是我曾经所好奇的，但一场考试又占去了我的研究时间。但我事后看到，一个十五岁的英国学生经过研究树叶的排列，大大增加了太阳能板的利用率，为太阳能事业做出了很大的贡献。一时间，我就像吃下了颗怪味豆，酸甜苦辣一起涌上心头。现实剥夺了我好奇的权利，学习剥夺了我探索的时间，如果我当时也努力寻找答案，那现在的丰硕成果不久会被我摘取了吗？
当我们不再关注那朵绽放的花儿，那串河底的气泡，那只展翅的鸟时，有没有发现，我们已经把好奇扔得太远了？保留一份童真，努力去寻找还有好奇的日子，真得好怀念那些日子呀！
好奇的作文500字初中【二】
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它;吃饭时她总会翻一下它;晚自习时，她会在上面增添许多内容;睡觉前呢?一定会捧着它吧。
这本笔记上究竟写着些什么呢?好奇心催促着我去了解。
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。
既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写什么!”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
“王佳丽，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”
“ 王富贵(我的名字，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”
翻过一页，“今天X同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢?”
又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”
“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢?”
我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”!我的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜?她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及?她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心?她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白?此时我的心中已有了答案。
老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。
我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师!
好奇的作文500字初中【三】
众所周知，从现象到本质是人们对事物的普遍认知规律。同理，发现一个真理的过程也要从它的表面现象入手，而好奇心是驱使我们从表面的现象引发思考，从而思考，来探索真理的本质，所以好奇是发现真理的第一步。
詹天佑小时候对事物就有强烈的好奇心，经常拆卸家中的闹钟，后被清政府优选为公费赴美学童。学成归国后，创新设计京张“人”字形铁路，长了中国人的志气。
十五世纪之前，人们只知道亚欧非三大洲的存在。于是，一些思想先进的欧洲人便引发好奇心，难道除了亚欧非三大洲就没有其它大洲吗？
就这样，探寻新航路的热潮掀起了。1487年，迪亚士在好奇心的引领下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达好望角。1492年8月意大利人哥伦布相信地圆说，他认为向西航行，横渡大西洋，发现了美洲大陆。1497年达·伽马绕过好望角，横渡印度洋，到达了印度西海岸。一条从海上到达印度的新航路被开辟。1519年8月，麦哲伦带着强烈的好奇心，从西班牙出发，横渡太平洋，成为第一位横渡太平洋的欧洲人，第一次完成了环球航行。
试想，如果四位航海家没有好奇心，各大洲的文明怎么会交融？世界又岂能连为一个整体？地圆说的观念更不会确立。
好奇心是科学创造的源泉的开始。牛顿因为被苹果砸到头而引发好奇，苹果为什么没有飞，从而发现了著名的万有引力，奠定了近代力学和微积分的基础；门捷列夫因为有好奇心，研究元素规律，发现了元素周期律，并编制出元素周期表；屠呦呦因为承担国家的责任和有研制出治疗疟疾新药的好奇心，经过190次的失败后，发现了青蒿素，获得诺贝尔奖；“杂交水稻之父”袁隆平因为有想使水稻增产的好奇心，从而发明了高产杂交水稻；道尔顿因为对袜子的颜色有好奇心，深入研究发现自己和弟弟是色盲，从而发表了著名的《论色盲》……
如今，科技的创新与发展，好奇心是最大的功臣。没有好奇心，人类可能还处于“刀耕火种、茹毛饮血”的原始社会时期。那样的话，人类文明会是多么落后与愚昧，我们无法想象，也不敢想象。
伟大的科学家居里夫人曾说过：“很多人说我是伟大，很有毅力什么的，其实，我就是特别好奇，好奇得上瘾”。不管我们是不是伟人，或者是普通人，拥有一颗好奇心是必须要有的。不固步自封，要敢于冲破禁锢思想的枷锁，善于发现，善于思考，善于提问，才能深入探索，发现事物的规律，从而发现真理。无数事实使我们始终坚信，拥有一颗对世界充满好奇的心灵才是发现真理的第一步。
好奇的作文500字初中【四】
爱因斯坦说过：“一个问题的产生通过比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究科学兴趣的所在。而好奇心则是问题产生的根源。
小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的课程。我们要通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题。要想学生学好科学课，就要保护其好奇心。孩子的好奇心非常可贵，是一切科学创新的基石。我们从小学开设科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发他们的探究***，从而培养他们的科学素养。
如何保护学生对科学的好奇心呢，我认为有以下几点：
首先，作为一名科学教师，既要有一颗童真的心，也要有一颗爱孩子的心，以科学老师特有的睿智，认真地倾听和感受学生的发现、期待、热情和想象，蹲下来倾听他们的心声。在实际教学中，不要一味追求课堂教学的“效率”， 而在课堂上随意打断学生的回答、对孩子专注的话题漠不关心、为了“正确”答案诱导学生猜测出老师想要的答案。要减少对孩子们兴趣盎然的探究活动的约束，从而保护他们的好奇心。
其次，用孩子的眼光看科学。孩子眼中的科学和成人眼中的科学是大不一样的。科学世界在孩子们眼中永远是妙趣横生的。 在他们眼中，科学是一群蚂蚁在搬几倍于它们体重的一块肉骨头，是蜘蛛能在一夜之间织成一个大网，是校园的凤凰树在秋冬季节下起了金黄的小雨。假如我们能用孩子的心态来看待事情，那么，许多平时你习以为常的事情，你便会发现很神奇，甚至会觉得孩子很了不起。只有用孩子们的眼光去看待孩子的发现、用孩子的心态思考他们所遇到的问题，那样，教师才能走近孩子，才能了解他们内心的想法，关注他们的兴趣和需要。也只有这样，教师才能不拘泥于课堂教学内容，及时地把发生在孩子们身边的有科学探究价值的趣事、奇事，在科学课堂中得到探究。
再次，培养学生探究能力有人说，“孩子是天生的科学家”，他们对周围世界有着强烈的好奇心和与生俱来的探究欲。学生探究能力的培养不仅是科学教学的目标，探究也是科学教学的主要方式。在平时的科学教学中，要积极倡导让学生以身边事物为探究为主的学习活动，通过观察和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基本的探究方法，学会从问题开始，提出问题，解决问题的经历探究的过程。
只有学会了探究的方法，提高了探究的能力，学生才能在科学研究中尝试到成功的滋味、探究的乐趣，从而使科学的好奇心增强。所以，在科学课堂中，我们也应注重科学课堂师生的交往，多开展在师生之间、同学之间的广泛交流，与学生共同参与观察探究活动。 “授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生主动探究的能力，目的是为了让学生展开探究的翅膀，学到更多独立解决问题的能力，保持一颗好奇的心。
培养学生对科学的好奇心，培养每个学生的科学素养，打开每个学生的心窗，每一扇窗的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇窗的开启，都是无法预测的创新。
好奇的作文500字初中【五】
我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀?”这完全是出于我们的好奇心。
何为好奇心?于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
“好”，是一种***，求知欲学的愿望。孔夫子早就回答过子贡“敏而好学，不耻下问”。“好”是一种态度，一种实事求是的精神。陆游曾告诫后人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“好”也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭而使人昭昭”。总之，“好”是认识一切事物的前提，有了“好”这种意识，才能去探求大千世界各种各样令人着迷的“奇”。
何谓“奇”?不过是遇到“奇”发现“奇”使之不“奇”。
大千世界，无奇不有。有人带着“猎奇”的心态去看待世界。然而，“猎奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出来，这并不是真正的“奇”。
这里所指的“奇”是牛顿对于苹果为什么会掉在自己头上的疑问;是伽俐略对于亚里士多德两个铁球为什么不能同时落地的质问;是李四光对中国“贫油论”的反问。
对于未知，我们“奇”;对于书籍，我们发现更多的“奇”。人类在“奇”的带领下更加了解我们所居住的美丽星球，更加知晓处在一片黑暗之中的宇宙太空。“奇”是我们必须拥有的探求品质。
“心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能看出人们对于“心”的重要性的认识。
古人说过“心如止水”。由此可见一份安静的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身即修心。当“心如止水”时，你的视野将扩大，你的思维将更加活跃。
好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”兴旺发达，永续发展。
