团结互助共创未来的作文【一】
世界是美好的，但这美好不仅要个人的努力，还要许多人的团结，俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，这不就是说明了人生活在这世上就要团结。
社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。
在校园，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。在学校春季运动会中，我们举行了别开生面的拔河比赛。虽然我们班没有多少“重量级”选手，却奇迹般的夺得了好的成绩，同学们欢呼啊，跳跃啊！靠的是什么？是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心，想为班上争得荣誉。所以在非常紧要的关头，大家齐心协力、心往一处想，劲往一处使，动作协调，终于在那心惊肉跳的一瞬间，拼尽全力取得了胜利。不容易呀！这就是团结合作的力量！
在我们校园生活中，也时常有一些不和谐的事情的发生。前不久，我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情。一个同学在做操时无心的手碰到了前面的同学，前面的同学以为是后面的同学在逗她，就回打了后面的同学，于是，她们就这样你一下，我一下的真打了起来。要不是同学及时制止，还不知会打成什么样呢。从那以后，她们互不理睬，有时还要找点小事报复，吵架。这件事一直延续了几个星期，其中一位同学还想转学呢！多亏同学把这事告诉了老师，老师把这两位同学请进了办公室，对他们进行了严厉的批评和耐心的教育，使这两位同学认识到自己的错误，后来还成了互相帮助的好朋友。要是同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，就不会有这些不愉快的事情发生。
同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。
让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌……
作为新一代的中学生，我们更应该在呼吁共建和谐社会的大环境中，努力学好科学知识的同时，与民族同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落！
团结互助共创未来的作文【二】
卡耐尔曾经说过，一个人的成功，百分之十五是靠其专业技术，而百分之八十五是靠良好的人际关系。---题记
世界上人们都渴望生活在“天堂”中，向往着“天堂”中的和谐与快乐。但在现实生活中，我们经常看到一些人抱怨命运的不公，痛恨着“地狱”般的生活。“天堂”与“地狱”最大的区别在于有无互助合作精神。互助，使他们生活得更加快乐，能体会到深厚的慰藉。
互助，是一份永不过时的美丽。
曾经看到过一篇报道，在洪水如脱缰的野马奔涌而来时，看到了这一惊心动魄的一幕——蚁球漂流。一窝蚂蚁抱成一团，它们密密地紧紧地簇在一起，随波漂流。最终，蚁球到达胜利的彼岸，并成功登陆。更令人惊讶的是岸边的水中，人们还可以看到一些小的蚁球，它们是最外层的蚂蚁，直到死去也紧紧抱成团。
小小的蚂蚁为了生存，为了整个种族的繁衍，它们齐心协力，结合紧密，做到了互助。它们懂得了互助、合作的力量是巨大的。倘若在洪水到来时，它们各自逃命，没有一只愿意为种族利益而牺牲自己的生命，那最后整个种族只能在洪水的暴虐侵蚀下灭绝。从蚂蚁身上我们看到了互助的力量，是互助保存了一个种族，互助精神是种族生存不可或缺的有力推动者。
小小蚂蚁能够做到的，我们人类也能做到。曾经就读于哥伦比亚大学的桑迪在大二时不幸成为盲人，最终使室友成为了当时著名歌手。
设想一下，如果没有室友的帮助，桑迪会以优异的成绩毕业吗?室友对他的帮助改变了他的命运，给了他新的生活。桑迪在室友困难时帮助室友成了歌手，桑迪与室友互相帮助，为了对方他们都竭尽全力，为对方创造生活，改变对方的命运。他们知道互助的巨大力量，互助在他们的生活中起到了很大的作用。
在我们每个人的生命中，都将面临各种无法预知的挑战、障碍和难题，那时我们依靠最多的是那些曾经帮助过的人，也只有他们能够帮助我们，成为我们人生道路上的转折点。
面对当今充满着竞争的时代，年轻的心最难按捺，我们总是热烈地追逐着，比拼着。但我们在这个时代更要牢记互助，因为这是一份永不过时的美丽。
团结互助共创未来的作文【三】
今天我们学校组织五六年级去顺信发展基地。当我听到这个消息时，我很兴奋。我激动得连觉都睡不着。当然，我知道那一定很累，但快乐不仅仅是悲伤。
那天晚上我一直在猜测明天会有什么活动，但是我想的肯定不会像今天这么精彩。今天起得很早，收拾好背包，六点零五分出发。因为太期待今天的活动了，恨不得马上开始。一路上，我发挥着想象力，走着。但是我觉得路很长。终于到了学校，人没来，车没来，时间没来。让我等了很久。终于到了时间，人和车都到了，我立刻拿起书包，走出教室，奔向操场。上车之前我还很兴奋。坐在车里，感觉自己一年没坐过车。坐在我旁边的是61班的于和伟。我和她在路上聊天，欣赏着沿途的风景。我每次坐车都这样。
渐渐的，一个小时过去了，目的地却还没有到。我们坐不住了，有些人开始吃饭，有些人互相拍照，有些人开始大声说话。但是我一点都不感兴趣。我只想在顺信扩大基地，想想看是什么样子，有什么在等着我们。终于到了目的地，我们听了教练的话，骑士队(也就是我们队看了看地图，然后出发前往穆真。然而我们跑错了方向，去了火阵和金阵。我们在往正确的方向跑之前仔细看了看地图。看来要认真考虑怎么办了。到了穆真，有一些难题需要我们去解决。先试试两个人背靠背，一起牵手，一起站起来赢。两个人站起来不难，但是整个小组都很难站起来。11个人，除以2，去掉一个人。最后，纪被撤职。我们试过一次，教练允许我们多去两个人，不包括我和李溪玉。我一直为他们加油，最后，他们站了起来。我们很激动，但这种激动不是表现出来，而是渗透到每个人的脸上。第二：两个人手里绑一根绳子，放在一起看怎么松开绳子。我们想了很久，终于解决了。
老师说我们每个人都应该知道。我们也会。我们看了看地图，奔向金阵。因为刚才犯了错，遇到了金阵，所以这次很快就找到了。到了金阵，问教练障碍是什么。教练让我们自己看地图。看完地图，我们赶往电网。这个级别是跨越电网的。我们看的时候，大大小小的洞都是凹凸不平的。我们组大了，怎么生活？看完这些坑，我才想起我在北京电视台演过这样一个节目。我认为我们应该一步一步来。然而这个想法一出来就有人反驳说太危险了。嗨！安全第一。然而，我们还是按照我的方式尝试了。结果很好。但是教练说太危险了，我们先把头和手带上，然后再抬进去。我们也去做了。我是倒数第二名选手。当然，我从来没有被提起过，我很害怕。最后可能是我太重了。他们把我“放”在地上，我突然摔倒了。我也“扑哧”笑了。这是第一个小层次，还有一个。第二个就像两个人三只脚，只有11个人12只脚。我能怎么做呢？我们会前进后退，但不会左右。我们做什么呢当时闹了个笑话。
几乎每次练的时候都是和史金玉、贾、庞漫摔跤，到了就停。都数了一下，一起摔了五次。最终，史金玉和庞曼的记忆很长，而贾和则一个人倒下了。最后，我们一起努力熬过来了。我们一起看了看地图，向火堆跑去。我们去过火阵，路过木阵就路过。我们冲到火边。当时我们都有点饿了，就坐下来补补。吃完看了地图，老师给了我们一张A4纸，我们切一个封闭的圈，让11个人站在里面。一张A4纸能装这么多人吗？突然，史金玉说：“哦！我们学的是心理学。拿来，这样剪。”说着，她拿起剪刀，飞快地剪着，但教练说要收圈，史金玉还是剪了，最后顺利完成。第二关是一个人去排队，里面的人被蒙住眼睛，外面的人用中文以外的语言，让里面的人摸瓶子。线里面有很多线。我们选了陈泽宇蒙住眼睛，我们在外面指挥他。我们的代码是：拍手。帕特在走，左边两次，右边三次，跳四次，接五次。
老师让陈泽宇转了三圈。第一，我们让史金玉指挥，而纪总是捣乱，所以陈泽宇不知道听谁的。我们先鼓掌，但他似乎已经失忆了。我们朝他开了三枪，然后看着他。他向前一跃。嗨！突然有人喊道：“对！”我们还高呼“对！”，“对！”。他真的明白了。我们用英语让他拿水瓶，我们很开心。接下来，我们去水池。水阵，水阵，顾名思义，离水很近。我们沿着湖边散步。但紧接着，陈泽宇、庞曼、史金玉就消失了。他们拿着地图，我们去了水池，但是没有地图，我们不能参加比赛。我建议去找他们，以免迷路。我刚到一座桥，就看见他们大摇大摆地走着。我赶紧跑去问他们有没有地图。陈泽宇拿出地图。我视地图如珍宝，说：“哦，下一关是这样的。”我们回到水边，又看到了韩源的团。听说他们到了最后一级，我松了一口气，说：“我们班就弄一个吧！”
然后我们开始突破。第一关是10个人用一根绳子组成一个五角星。我没有参与，我看到最后，他们放了一颗漂亮的五角星。第二层是11块砖，一边五个人，中间一格。一个人说了算，那么一边的人应该跳到另一边。赵子龙说：“哦，我以前玩过这个。”之后，由赵子龙指挥。我们尽力了。好
几次，都不行。
赵紫龙开始钻研，终于解开了。我们也要闯入最后一关了。我们开始飞奔于丛林中，向着最后一关疾驰。来到了土阵。土阵先是智力题，我们想了很长时间，最后冯加林解出来了，我们都为他欢呼。第二小关是8个人站在两个木板上，有绳子在木板上，我们齐心协力的完成了这个阵。
我感觉，这一天过得好快呀。想一眨眼就过去了似的。不过，这次活动，使我明白：团结就是力量。
团结互助共创未来的作文【四】
师友互助，小组学习是一种新的学习模式，对于它，我只有一个看法互助创造快乐!
在这段时间里，我一直担任着师傅这个角色，但我认为我做得不够好，因为我听说过这样一件事：一位担当师傅角色的同学经常利用课余时间帮助有上进心但不懂方法的学友，为此，常迟迟回家，没少受父母的批评。对于此事，我认为师友互助其主要目的是想让师傅和学友在帮助与被帮助的情况下共同进步与成长。所以我觉得师友互助不单指学习上的互助，而应是各方面的，其中，师、友两个角色也在不停变换，谁擅长哪方面谁就是师傅，就应向谁学习，这样既能让我们在各方面得到帮助、成长，又可发扬中华民族乐于助人的优良传统，可谓是妙哉啊!简单一句话互助创造快乐!
作为师傅，帮助学友的经历我也有，对此，我感到快乐。我所做的，也只不过是帮助学友解决学习中不懂的问题罢了，起初，我仅以为如此。但后来，我有了新的看法：解决问题，不过是一方面罢了。师友互助这四个字我琢磨了许久，终于，我真正了解了互助二字，用最简单的语言说，是互相帮助，可是，如何互相帮助?很简单，有人认为人各有所长，以自己的长处帮助他人之短处，那就是互助，正是如此，也确实不错。但我所理解的互助却是另一层意思，每个人都有一双慧眼，而这双眼不是用于看待自己，而是用于看待其它事物的。我们的缺点，需要他人的慧眼发现;反之，他人的缺点也需要我们的慧眼察觉，这就是真正的互助!缺点得到帮助改正，岂不乐乎?互助创造快乐，的确不错!
师友互助，快乐成长。这句话在我看来也十分值得琢磨我认为师谁都可以担当，因为人人都有自己的特长，然而，如何当好师就要看自我的理解和行动了。而友用得相当之好，有人会认为，师教出来的不应是徒吗?为何会是友呢?我认为在帮助他人时应以友的身份对待，友好相处，如此一来，不但收获了帮助他人的.快乐，还收获了一份友谊!师、友两个角色只有不断循环、变换，真正理解，师友之间才能共同进步、成长!在进步与成长的过程中，我们是快乐的。为什么?因为互助创造快乐!
团结互助共创未来的作文【五】
提到“互助”，我自然想起一句俗话：“红花虽好，也要绿叶扶持。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
生活中的确需要互助精神。在教室外的走廊里，我曾看到这样一副情景：一个同学不小心摔倒扭伤了脚，不能动弹，另一个同学搀扶着他，艰难地把他送倒座位上，演绎出一段互助互爱的佳话，犹如一个闪光点，如同心灵的亲近与抚慰。
有一次，我生病了，头疼得厉害，无精打采的趴在桌上，这时有人轻声询问病情，有人默默拿过本子替我抄笔记，有人递过一杯热水……疾病，很可怕吗?此时此刻，在这炽热的友情互助面前，我这点小病又算得了什么?
团结互助在一定条件下是力量的源泉，也是胜利的保证。田径场上，望着那似乎永远也跑不到的终点，我的信心在一点点消失，步子越来越小。这时，一连串急促的声音在耳边响起：“加油，加油!”一个个熟悉的身影在身旁出现。是什么给了我力量，使我越过了那道本来在我心中可望而不可及的白线?是那鼓励的声音和一颗充满爱的心，当我鼓着勇气跑到终点时，迎来的是掌声和欢呼声。可见，互助的力量是无穷的。
生活中总会有些坎坷不平，总会有些挫折，当别人失意、郁闷时，你要学会聆听，学会排解。当别人幸福快乐时，你要学会默默地共享，使快乐倍增。
有道是：即使软弱的人，团结也会给予力量。只有团结互助、团结友爱，才能把伟大的事业推向前进，创造硕果。互助犹如心灵的亲近与抚慰，人类社会生活的各个领域应当处处闪耀团结互助的光芒。
团结互助共创未来的作文【六】
爱人者，人恒爱;敬人者，人恒敬之。
当你走在黑暗中，你对脚下的路很恐惧，你对下一秒的未知不知所措时，平房门前的灯亮了，顿时你所有的恐惧都消失不见了，取而代之的是一种温暖，它让你在夜里不会冷。于是你沿着光线找到了家，随手打开了门前的灯，把这温暖也传递给其他从这里通过的人。因为那一盏灯温暖了你，你要把这个温暖传递下去。
在中美洲的丛林生活着一群蚂蚁，它们经常会被从天而降的树脂牢牢黏住，这个时候蚁群的首领就会商讨救救它，如果它平时做出的贡献多，那么蚁群就会齐心协力无论用多长时间也救它出来。这就是互助原则，千百年来从未发现任何变化，你帮助过我，那么当你遇到困难时我也挺身而出;我曾帮助你那么你也会在我陷入困境时拉我一把。人和人之间时互助的，一直保持到今。
在南非的丛林中有一种狐蝠，它们每天至少要喝两汤勺的血才能活下去，否则就会性命难保。但在死亡之前狐蝠还有一个活下去的办法，那就是向同类“借血”但并不是所有狐蝠都愿意借血出去，只是那些平时曾经借出过血的狐蝠，其他狐蝠才愿意借血给它。一只狐蝠之所以愿意用自己的血液去挽救另一只濒临死亡的狐蝠，是因为这只狐蝠曾做过同样的善举，互助原则在狐蝠身上体现的淋漓尽致。
想一想，我们人类何尝不是如此呢?当危机来临，一个人能不能得到别人的帮助也取决于他平时对人的态度和做法，一个国家也是如此：无论是汶川的地震还是南方雪灾或是内蒙古的大水，无一不是对中国的巨大打击，但是中国很快恢复过来了，因为我们国家对人民的帮助，人民回报了国家，让祖国从巨大的打击之中迅速的恢复过来，这也是一种互助，是一种更深刻的互助。
上古的释迦牟尼，为了不让世间痛苦，不顾自己王子的高贵身份愿意为人们解除苦难而成为影响后世深远的教主，这不是互助的佳例吗?
狐蝠借血有道，蚂蚁营救有理，人民互相帮国家渡过为难时期。这一互助原则，千百年来不曾有过任何变化，但永远不能忘记的是，你今天对待别人的样子，便是明天别人对你的样子。
