描写云南花海的作文【一】
《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬;另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。
在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。
但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。
贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。我学会：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。
描写云南花海的作文【二】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写云南花海的作文【三】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
描写云南花海的作文【四】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写云南花海的作文【五】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
描写云南花海的作文【六】
在这个秋高气爽的周五，学校组织我们去秋游，地点是美丽的周浦花海和生动有趣的世博月亮船。一大早，同学们和老师们在校门口集合好，只等待出发了。我相信这一定是一次有趣的活动。
经过一个多小时的旅途，我们首先来到美丽周浦花海。一下车，我们就排着整齐的队伍走进花海。一阵花香扑鼻而来，使你陶醉在其中。这时，又吹来一阵凉风，使你神清气爽。放眼望去，周浦的花五颜六色、色彩斑斓多得数也数不清！有红的，有白的，有黄的，有紫的，有蓝的……蓝的似海，红的似火，黄的似金……参观完花海，我们就在花香中野餐。野餐完后，我们就向世博月亮船进发。
到了世博月亮船，我们纷纷拿出照相机和手机来拍照。这时，工作人员把我们带进了一个传送带。里面有各种图片。有阿拉伯人，他们带着头巾和白色长袍，因为那里日照强烈，他们穿成这样是为了防晒……
“快看，那是什么？”一个同学喊了起来。我们纷纷朝她指的方向望去，啊——原来是“海洋”，这海洋看着真逼真，好似我们就在其中。接着我们居然“迈进”了一片沙漠……各种各样神奇的景象出现在我们的眼前，这3D影片真是太神奇了。
最后，我们依依不舍的离开了月亮船，踏上回校的旅途。大家还意犹未尽，期待下一次的春游。
描写云南花海的作文【七】
朋友，你见过杜鹃花海吗？在我的家乡，有一处美丽的景色——杜鹃花海。今年春天，爸爸带我到龟山观看万亩杜鹃花海。
坐在车里，只见公路两旁，树木郁郁葱葱，零零星星的杜鹃花点缀其间，清澈的泉水到处可见。车向前行驶着，眼前突然出现一片鲜红的杜鹃花。远远望去，就像一片熊熊燃烧的火海。走下车来，漫山遍野都是杜鹃花的海洋，红的似火，粉的似霞，到处争奇斗艳，美不胜收。难怪人们都说“人间四月天，麻城看杜鹃”呢。沿着木头铺成的小径，我们漫步在杜鹃花海中，所见之处繁花似锦如霞，暗香浮动，摄人心魄。杜鹃花大都有是粉红的和深红的，还有鲜红的，每朵有五六个花瓣，花开时，一团团，一簇簇，堆在一起，阳光一照，仿佛千万颗红星在眼前闪耀，微风一吹又像千万面旗帜在高高飘扬。一路上，我们观看了“杜鹃仙子”、“杜鹃花王”、“杜鹃王后”、“杜鹃王妃”等，最美的要数“杜鹃花王”了，只见“花王”树上成千上万朵杜鹃花开得火红火红的，你不让我，我不让你，远远望去，像一片燃烧的红云，把天都染红了。
听大人们说，杜鹃原是白色的，是革命烈士的鲜血洒在花瓣上，它就变成了红色，看着这万亩杜鹃花，我不禁想起为革命流血牺牲的先烈们，是他们用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活，我们又有什么理由不好好生活和学习呢？
怀着恋恋不舍的心情，我们结束了杜鹃花海游。
