对自己的职业规划的作文【一】
美好的未来：
你好！你在遥远的那边生活得好吗？
我经常想象未来会是什么样子。不知是否有成片的树林和成群的动物？是否有会飞的汽车和飘在空中的房屋？在我的想象中，未来非常遥远，和现在也有很大不同。
但是我知道，我们离未来还很遥远，有许多现实的问题都需要得到解决。比如：现在由于地球母亲的资源在慢慢枯竭，全球在逐渐变暖，天不像以前那么蓝，树林也没有以前那么多，地球上的臭氧层越越稀薄，无法阻止紫外线幅射怎么办？如果那个星球上没有一年四季怎么办？地球上生存的人口达到150亿、200亿人的时候，又会怎样生存？
为了使未来像我们想象的那样，我们要想尽办法绿化环境，保护地球母亲，节约能源，努力实现现有资源的可持续利用。虽然有消息说，科学家们有可能找到地球以外的适合生物生存的星球，但仍然有许多新的问题产生。在没有找到一个与地球相似的适合人类生存的星球以前，我们仍然要保护好我们赖以生存的地球母亲。
为了实现未来这些美好的理想和愿望，我们还要加倍努力。
未来，虽然咱们相距非常遥远，但我多么希望能够穿越时空，早日与你相见，亲眼看到天越来越蓝，水越来越清，人类与自然实现和谐发展，国家与世界共同进步。
对自己的职业规划的作文【二】
自育是什么？自育就是自己约束自己，自己教育自己。让自己明辨是非，使自己不断向前，不断向更高的目标迈进。
这是发生在我自己身上有关自育的`两个小故事。
一件事就发生在这个周末。星期五，爸爸去上班了，我独自一人在家。一个邪恶的“小精灵”在说：“爸爸终于走了只剩下我一个人了，可以不用控制时间，好好畅快地玩电脑了。”而另一个正义的“小精灵”却在说：“爸爸曾经说过，玩多了电脑，眼睛的近视度数会加深，重度的，甚至还会导致双目失明……”我一直在这两个小精灵中徘徊，觉得很难选择，但最终我选择了控制时间，并且完成了大部分的作业。我还教育自己：太多的沉迷于网络游戏是不好的，不但会伤害眼睛，还会伤害我们的身心健康。但是适量玩一点还是没问题的。
另一件事情则发生在前几个星期。
我因为在一次体育课上摔倒了，导致了右手手腕骨裂，写不了字，给自己的生活带来很多的不方便。自从那个星期回家以后，我便有点不想上学了。但是，我想到在旱灾中，还有许许多多的人比我还要惨，比我还要不方便，就打消了这个念头。上课不能做笔记，我便认真听，碰到非常非常重要的知识点，我便用左手把它写下来。有时因为自己不能活动觉得很闷，但只要一想起那些灾民，就觉得自己还是幸福的，这些困难还是可以挺过去的。作业不能写，便拿回家，叫爸爸妈妈协助我完成。就是靠着这个信念，我挺过了那艰难的一个月，啥也没落下。就在之后的期中考试中，我取得了优异的成绩，这与我那段时间老师对我的帮助和我自己教育自己是分不开的。
这些，都是发生在我自己身上有关自育的小故事，也正是这些小故事，使我懂得了自育的重要性。自己教育自己，是对自己的负责，自己教育自己，更是使自己不断通向成功的一条捷径。
让我们自己教育好自己，成为一个对自己负责的人！一个对社会有用的人！
对自己的职业规划的作文【三】
国际教育标准分类(International Standard Clas-sification of Education，简称ISCE，是联合国教科文组织(UNESCO制定的，其初衷是国际社会用于教育统计的分类标准，源于1970年代教科文组织制定的“一份供各国和国际上收集、汇编和提出教育统计数字的文件”，经过多年使用，1997年11月，《1997年国际教育标准分类法》(以下简称《97分类法》得以通过，这是一份在全世界范围内广泛磋商的成果，反映了当时教育中出现的新情况以及发展趋势，该文件特别提到三种新情况之一，就是“各种形式的职业教育与培训的增加与发展”。《97分类法》包含两组交叉分类的可变因素：教育等级和学科划分，这也成为之后的2011版分类法的基本框架。2011年，经修订的《国际教育分类标准》(ISCE，2011年正式发布(以下简称《2011分类法》，对《1997分类法》有多方面的调整，之后不断修订，于2013年又发布《教育培训的学科2013版》(ISCED-F2013。关于职业教育的重大修正存在于ISCED1997与ISCED2011之间。
《97分类法》的高等教育从5级开始，该级别“不直接获得高级的研究资格”。5级很宽泛，相当于我国专科到硕士研究生的教育。按照课程的类型把课程分为两类，一类是理论型的/为研究做准备的/可从事高技术要求的职业的课程，代码表示为5A;另一类是实用的/技术的/适应具体职业的课程，代码为5B。一般认为，5B就是我国的职业教育。但什么是职业教育，并没有一个权威的或公认的定义，97术语中没有对职业教育的定义，在《97分类法》2、3、4级的教育级别中都有“职业或技术教育”，被定义为“主要为引导学生掌握在某一特定的职业或行业或某类职业或行业中从业所需的实际技能、知识和认识而设计的教育。完成这类课程可获得所在国主管当局(如教育部、雇主协会等认可的在劳务市场上从业的资格”。此类课程又可分为以理论为主和以实践为主两类。97版的描述成为我国高职高专划分的重要依据，也为高职本科预留了想象空间。
《2011分类法》的高等教育包括5、6、7、8级，分别标示为短线高等(类似于我国的专科、学士或等同、硕士或等同和博士或等同。与《国际教育标准分类法》低等级相比，高等教育课程的'内容更加复杂和先进。在2011版中，2到5级的课程定向是区分开的，分为普通和职业教育，相当于我国的普通教育和中等职业教育(5级以前以及高职高专(5级。但到6级、7级，《2011分类法》使用术语“学术”和“专业”分别替换“普通”和“职业”，但并未给出“学术”和“专业”的定义，只是把这种区分解释为“为将来根据诸如教育的学科来区分学术和专业的定向提供了可能”。
这一变化说明几个问题：其一，5级(专科及其之前的级别课程定向可分为普通和职业，这在国际教育界有共识，《分类法》97版和2011版给出了基本相同的分类和定义;其二，在6级(本科及以上级别，课程定向也是有区别的;《分类法》97版和2011版虽然在分级上有差别，但在高等教育中都对课程定向做出区分，97版分为5A和5B，2011版则是“学术”和“专业”，这说明经过十多年的发展，国际教育界依然认为高等教育需要进行课程定向的区分;其三，6级及以上的课程定向区别不同于5级(专科及其以下的区别，但到底是什么还不清楚或没有达成共识，所以，6级及以上的课程定向分类没有沿用“普通”和“职业”，而是使用了未作定义的“学术”和“专业”来做区分;其四，职业教育(姑且先这么称呼从专科(5级到本科(6级存在质的差别，至少是目前国际上的教育分类现状反映了这种质的差别。
以上分析可以说明，以ISCED作为升级、高等化的理由也缺乏说服力。
对自己的职业规划的作文【四】
为什么不对自己狠一点?为什么每一次都要轻易的放过自己?为什么每一次都给自己找个理由?这到底是个什么的样的自己，这还是我吗？我真的不想这样。每天的生活就是睡了吃，吃了睡。这是什么样的生活。是猪的队友吗？难道这样的生活不烦恼吗？有什么可烦恼的这样的自己最悠闲难道不是吗？
可是这样的生活是自己想要的吗？不是的。可是我也不知道自己到底怎么了。九月份就要考二级计算机证了，我到现在坐在电脑旁边就头疼，根本不会做。每次一看到那些文字，脑子就疼。我的心里也是很急的，因为我不想再去考一次，一次就够了。所以心就想把它们都做对，但是看到屏幕的时候，我就退缩了。我不想再去看，根本不想睁开眼睛。
但是我知道这些事情是我必须要去面对的。哎，当初放假的时候我还计划每天早上去写一份四级卷子，中午练习计算机。但是，这始终是自己的幻想罢了。我觉得我不能这样下去了，都有点不认识自己了。想对自己说，能不能醒醒，能不能对自己狠一点，这样才能让自己变得更加优秀。要知道现在的世界充满竞争，不要对自己如此心慈手软。
