这篇诗是胡雨泽大诗人为我们学校写的,大意是这样的:作为老师,要学识渊博,从事教育要言传身教、以身作则;人要成才,学识渊博,就得从青少年时代开始勤奋读书,打好基础。我很喜欢这首诗,因为它写出了老师和学生的本质,写出了学生应该勤奋学习,长大后成材,做对社会有意的\'人;老师应该毫无保留的把自己的所有知识交给学生,让学生懂得更多的道理。
这篇诗在表演时演的十分出色,在演时,一个高昂的声音说------“为育才教育集团作”之后,紧接着我们学校的校歌骤然响起,一个庄严的声音从广播里传来“一日为师博古今,百年授业必躬行。经论盖世始年少,学富五车奠此生……”我顿时热血沸腾,心情如钱江潮水汹涌澎湃,久久不能平息,因为这可是一个大诗人费尽心思为我们学校作的呀,我作为育才教育集团的一员,是多么自豪,多么激动!如果这时有人问我们学校怎么样,我会说:“我们学校连大诗人都为我们作过诗呢!你们有吗?”
作为育才的一份子,我希望在不久的将来,会培养出一批批新颖的人才来,育才的声誉会响遍五湖四海。
十二岁的祯子原本是个无忧无虑、热爱跑步的小女孩。但是,原子弹辐射造成的白血病改变了她原本的世界,她不再能上学,不再能跑步更面临死亡的威胁与恐惧。在她卧病期间,好友带来一之金色的纸鹤,并告诉她“千纸鹤”的传说,祯子重新然起希望。
例1:某城市的某个乡村里,有几十个小孩由于家中贫穷而不能上学读书,这个乡中的一个女孩,叫殷殷。妈妈到城里打工,积存了点钱供女儿读书,女儿在班中的表现不算突出,但是成绩还算可以,她在班中有个知己,叫菲儿。菲儿的家庭条件还算不错。
……就在这年注册的那一天,菲儿怎么也等不到她的好朋友殷殷,心里怪不舒服的。过了几天,菲儿上课的时候开始注意力不集中,老师提问东她回答西,整天呆呆地望着窗外魂不守舍的。某日,她忍不住了。想探个究竟,菲儿去到了殷殷的家,菲儿发现她家那盏唯一的五瓦电灯亮着,知道殷殷在家,她走上前去敲门:“请问殷殷在家吗?”过了许久,殷殷的妈妈听见了,出来开门:“哦,原来是菲儿啊!殷殷,你的.朋友来了怎么也不打声招呼?”她的妈妈边说边去拿那又小又青的苹果出来,菲儿看见殷殷有些不高兴,推手说到:“不了,阿姨,我说几句话就走了,我还有事的。”这时,菲儿和殷殷走出了家门,菲儿问殷殷这几天为什么不来上课,殷殷哭泣地说:“妈妈在注册的前几天问过我对这次的中考有多少成的把握?而我说只有六成左右的时候,妈妈有些伤心,妈妈随后对我说了几句话,是希望我能转学,换个环境。因为只有这样,我才能鹤立鸡群!”菲儿奇怪地问:“那么……那么你真的舍得离开我们吗?你真的舍得我们之间的友谊吗?”当菲儿刚问完问题时,她的泪水可以“淹没”整个乡村。她泣不成句地说:“妈妈为了……我,做了……做了这么多的事,我……我……我此能让她伤心难过呢?”……这个故事真实地反映了一个贫苦家庭中妈妈和女儿的难处。这个事例告诉了我们:造成这样后果的原因是中国的教学方式不全面,有纰漏。一次考试,一张试卷上的几个“钩”,几个“差”就几乎决定了一个学生未来的命运,如过说一个无意中的失手,将会带来不可挽回的后果。好残忍!用这样的手段怎能全面地看待一个学生呢?的确,如果中国不采用这样的手段,又该怎么办呢?所以,我们做为学生的,一定要认真地学习,努力地学习,让这个社会承认我们。同时,我们希望能在不久的将来实现我的这一愿望……
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