使我感到了学习的快乐作文600字【一】
读书使我快乐，当我每次被老师批评，被家长打骂时，我就会默默离开他们，走进书籍的世界。在潜心地读书中，时间在流逝，智慧在闪烁，书中的知识与情节使我渐渐地淡忘了我学习和生活中的种种不快乐。
读书使我快乐。学习上的困惑，成绩上的退步，很自然地会使人垂头丧气，失去了挑战的激情，同时也失去了战胜困难的信心。而当这时，书中所写的被病魔纠缠的保尔，霍金，会立刻使我增长面对困难的信心，它使我从失败走向成功。从悲伤转向快乐。
读书使我快乐。当我独自在家或孤独寂寞之时，没有什么能伴我度过孤独而漫长的时光，唯有书籍，它能使我从寂寞中找到快乐，因为在书籍里有勤劳快乐的小矮人、慈祥可亲的冰心奶奶、勇于挑战命运的海伦作伴，我感动了快乐。
读书使我快乐。读书使我增长课外知识，又懂得了做人的道理，而且还能提高我的写作水平。努力地付出，收获了优异的学习成绩，交到了知心的朋友，我感觉到了生活中无限的快乐。
读书是寻找生命感悟的花絮。是感悟的嫣然，泪的晶莹，情的真挚；是感悟生活的'沧桑与美丽，精彩与欢乐；是感悟文时的衰落与辉煌；是感悟做人的快乐与悲伤；是感悟人生的多姿多采。读书让我快乐，让我的生命更加精彩。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，是我快乐的源泉。
读书，读好书，是我无怨无悔的追求。
使我感到了学习的快乐作文600字【二】
日本学者佐藤学在其《学习的快乐――走向对话》一书中向我们清晰地展示出了一幅快乐学习图景，对什么是学习、如何进行学习的问题进行了全新的阐释与解读。
在佐藤学看来，从存在论意义上讲，学习是一种追求自我完善的行为。个体通过学习，不仅要构建起同外部世界的关系、培育实现某种抱负的能力，而且使自己作为不可替代的存在，确证其生存的价值，充实自己的人生，使自己无愧于这个社会。从关系论意义上讲，学习是一种对话、交往行为，即学习是个体通过同他人的沟通而展开探究对象意义的行为，具体表现为与客观世界的交往、对话，与他人的交往、对话，与自身的交往、对话。
要实现对话性学习，首先必须实现学习活动赖以进行的场所——学校的品质与运行机制的.转换，将学校建构成一个学习的共同体，其主要的支撑点包括如下几方面：
1、从个人主义的学习转换为共同体的学习。
2、学校作为教师共同成长的场所。
3、吸引家长、市民参与教育活动。
4、赋予学校自律性品质。
其次，要实现课程的重建。佐藤学认为，在改革学习的实践方面，最大的障碍是课程问题。以往的学校课程被理解为教育行政部门规定的教育内容的“公共框架”，缺乏把课程作为师生在学校与课堂里创造的“学习经验”加以理解的传统。
第三，实现学习方式的重建。这是实现学习方式的根本途径。佐藤学主张，必须彻底打破基于效率主义与个人主义的 “勉强”式的认知活动，实现由“勉强”到“学习”的转换。
具体措施如下：
1、实现由“座学”向“活动式学习”的转换。佐藤学认为，从前的学习只是立足于教科书、黑板、笔记本的“座学”，学习者不与任何事物沟通、不与任何人对话，只听教师的讲授、牢记书本知识，表现为典型的“座学”方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须在课堂中实施“活动式学习”，即借助工具、素材和他人而展开的自主探究式学习活动。
2、实现由个人独白式学习向同他人对话的“合作式学习”的转换。佐藤学认为，受个人主义价值取向的制约，从前的学习把与人沟通、求得他人帮助视为依赖别人而加以否定。个体的。学习普遍采取完全封闭的、彼此隔绝的所谓“自学自习”的方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须抛弃对独立学习的片面的理解与错误认识，将学习看作是以人际交往为基础的、在个体的碰撞之中进行的合作性实践活动，在课堂中实施彼此贡献见解、合作探究、联合攻关与互相启发的合作式学习。
3、实现由“占有式学习”向“反思式学习”的转换。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须使学习从“积蓄”知识与技能活动转换为“表达”、“共享”、“创造”知识和技能的活动，在课堂中实施旨在培养学习者问题解决、自主创造意义与建构世界的思维与能力的“反思式学习”。
使我感到了学习的快乐作文600字【三】
1、实现由“座学”向“活动式学习”的转换。
佐藤学认为，从前的学习只是立足于教科书、黑板、笔记本的“座学”，学习者不与任何事物沟通、不与任何人对话，只听教师的讲授、牢记书本知识，表现为典型的“座学”方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须在课堂中实施“活动式学习”，即借助工具、素材和他人而展开的自主探究式学习活动。
2、实现由个人独白式学习向同他人对话的“合作式学习”的转换。
佐藤学认为，受个人主义价值取向的制约，从前的学习把与人沟通、求得他人帮助视为依赖别人而加以否定。个体的学习普遍采取完全封闭的、彼此隔绝的所谓“自学自习”的方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须抛弃对独立学习的片面的理解与错误认识，将学习看作是以人际交往为基础的、在个体的碰撞之中进行的合作性实践活动，在课堂中实施彼此贡献见解、合作探究、联合攻关与互相启发的合作式学习。
3、实现由“占有式学习”向“反思式学习”的转换。
为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须使学习从“积蓄”知识与技能活动转换为“表达”、“共享”、“创造”知识和技能的活动，在课堂中实施旨在培养学习者问题解决、自主创造意义与建构世界的思维与能力的“反思式学习”。
使我感到了学习的快乐作文600字【四】
春天是温和的，夏天是炎热的，冬天是寒冷的。但相对来说，我还是更喜欢秋高气爽的秋天。秋天正是落叶之际，在这
翩翩起舞的落叶之中，你会感觉到似成相识的感觉。这种感觉是不能用字来形容的，可又有多少人知道落叶背后隐藏着什么？
记得那时正是初秋，我与爸爸来到了一棵树下面歇息。我坐在树的旁边，看见落叶落了下。像坠弱的飞机又像流星……
阳光照在金黄的树叶下，我抬起头，可以看见树叶的.树干。我顽皮地爬上树上摘下树叶，一片片的在爸爸头顶上扔下去。爸爸看到飘落的树叶，问了我一个问题你知道树落叶了代表着什么吗？
我装作深奥的样子对爸爸说，落叶代表大地又有了新的地毯，落叶又代表叶子又可以在树上飘落下来了玩了，爸爸听了哈哈大笑，我气得脸都红了，我说笑什么笑，有什么可笑的。难道你知道落叶的意义吗？爸爸烧了烧后脑勺，神情变得严肃起来。
爸爸说每一次叶落都代表了树又大了一岁，这棵树已经从以前娇小嫩绿的样子，长成了一棵参天大树。其中也绝对少不了这颗小树的努力，每一棵树都是从小芽长成参天大树，其中落叶就代表着他们的努力。且落叶飘下来并不是为了好玩，而是为了明年这棵树能更健壮。
是啊！我们身边也有很多这样的大树，他就是我们熟悉的父母。他每一分，每一秒都为我们付出，就是为了换取我们的幸福。谁能说有一棵树没有落过叶？有一个父母没有为你们付出过？我们应该珍惜每一片落叶，不要让叶白白地落了下来。
使我感到了学习的快乐作文600字【五】
翩翩起舞的落叶之中，你会感觉到似成相识的感觉。这种感觉是不能用字来形容的，可又有多少人知道落叶背后隐藏着什么？
记得那时正是初秋，我与爸爸来到了一棵树下面歇息。我坐在树的.旁边，看见落叶落了下。像坠弱的飞机又像流星……
阳光照在金黄的树叶下，我抬起头，可以看见树叶的树干。我顽皮地爬上树上摘下树叶，一片片的在爸爸头顶上扔下去。爸爸看到飘落的树叶，问了我一个问题你知道树落叶了代表着什么吗？
我装作深奥的样子对爸爸说，落叶代表大地又有了新的地毯，落叶又代表叶子又可以在树上飘落下来了玩了，爸爸听了哈哈大笑，我气得脸都红了，我说笑什么笑，有什么可笑的。难道你知道落叶的意义吗？爸爸烧了烧后脑勺，神情变得严肃起来。
爸爸说每一次叶落都代表了树又大了一岁，这棵树已经从以前娇小嫩绿的样子，长成了一棵参天大树。其中也绝对少不了这颗小树的努力，每一棵树都是从小芽长成参天大树，其中落叶就代表着他们的努力。且落叶飘下来并不是为了好玩，而是为了明年这棵树能更健壮。
是啊！我们身边也有很多这样的大树，他就是我们熟悉的父母。他每一分，每一秒都为我们付出，就是为了换取我们的幸福。谁能说有一棵树没有落过叶？有一个父母没有为你们付出过？我们应该珍惜每一片落叶，不要让叶白白地落了下来。
