我是一个小书迷,嗯,可以说是一个超级小书迷了,因为我读过的书摞在一起,肯定比我的身高还要高呢。然而,让我感受至深,牵动心弦的是刚刚网上阅读到的《成全一棵树》这篇文章。
这篇文章讲的是一位母亲在春天里向别人讨来几棵树苗,挑了好的栽在了自家门前,唯独剩下一课枯萎的,细小的树苗。这时,他那腿有残疾的儿子捡起了被母亲丢掉的那棵小树苗,请求母亲种下它。母亲怕伤了儿子的心,就种下了这棵小树。在孩子的精心照料下,小树慢慢缓过来了,后来越长越好,而母亲也改变了对儿子的想法,把他送到了学校。许多年过去了,小树成材了,那个孩子也在学业上取得了很大的成功。
读完这个故事,我的心被深深震撼了。那可差点被夺去生存资格的小树因为有了爱,也可以长得高大挺拔。那位残疾的小男孩,有了战胜困难的信心和坚强的毅力,也可以获得自己的成功。可见,先天的条件并不是决定成败的最关键因素,有时,信念和努力会起到更大的决定作用。
作为一个健全的孩子,我有时抱怨自己不够漂亮,有是又抱怨自己不够聪明,甚至觉得一切都并不令我满意。我总是怀疑,我的努力会获得成功吗?读到这个故事,我真为自己害羞,那个小男孩身有残疾,还那么阳光,我有什么么理由退缩呢?我获得成功,总比他要容易多了。我决心不再抱怨,勇往直前,我一定会活出自己的灿烂人生。
教师要通过各种途径努力学习,活学活用理论,不断提高实施有效教学的能力。有效教学是教师教学能力的核心,把\"简单问题复杂化\"或者课堂讲授的内容过难、过易,都将使学生困惑,以至于丧失信心,降低学习兴趣与效率。要充分认识学生个体的差异性的客观存在性,每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代出生的学生都有很大的差异,让每个学生都获得一样的发展是不可能的,也是不现实的,我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了,这就是有效的课堂教学,教师要多走进学生,了解情况,做到有的放矢、因材施教。我们要把学生之间的差异看成是一种教学的资源并充分地合理地艺术地利用这一资源,使学生之间发生实质性的互动,这是实现教学增值。
如果没有读这篇文章前,你还不知母爱之伟大,我劝你去读读这篇文章,因为当你读了这篇文章后,你一定会被这种母子情深深深的打动的,所以你也去看看吧!
故事讲述了有一位母亲,她向邻居们讨了几棵树苗,她要把这些树苗种在门前。儿子一拐一拐地要种她丢弃的一棵又小又瘦的树苗,母亲答应了,不久,这棵树苗长出了叶子。冬天,母亲把孩子送到学堂学习。十几年后,那棵又小又瘦的树苗长成了一棵高大挺拔的树,此时的儿子也成了一位大作家。
这样一篇文章你不可能不为母亲对儿子的爱感动的。“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。”母亲认为,这棵树苗很矮小,活不了多长时间,可是儿子坚持要种,她也没办法,只好担心树苗会不会长大,但是她永远支持儿子,从中深深体现了母亲对儿子的一种支持与信任,我们全天下的每一个母亲也何尝不是这样呢?
其中有一句话最让我感触深刻。“母亲的心永远是一颗母亲的心。”母亲对儿子的爱是无私的,不求回报的,只是在默默地帮助儿子,让儿子像一棵勇敢地大树一样,向困难去拼搏,去努力。我被感动了,妈妈对我的爱也是无私的,不求回报的,将来等我成功以后,一定要好好孝顺妈妈,报答妈妈。
我的妈妈也像文中的母亲一样,不管我要做什么事情,她都会毫不犹豫的答应,在背后默默的支持我,帮助我,可是我不知道,总是为妈妈添许多麻烦。
我要像文中的儿子一样,学会报答父母,让父母为我感到骄傲。
今天我们学习了《成全一棵树》这篇文章,这篇文章让我为之震慑,这个母亲对自己儿子的坚持和男孩对那棵树的坚持,不禁使我深深的震惊了。这种坚持不懈的精神有多么可贵啊!
这篇文章写了男孩种一棵树的故事。这个男孩虽然残疾了,但他的母亲人仍不放弃这个孩子,而孩子却不放弃与他“同是天涯沦落人”的小树。男孩坚持不懈.勤劳的精神使我深有感触,像男孩一样也残疾得小树,在男孩的细心照料下也长成了一颗粗壮的大树。我们也一样不可以完全靠他人的帮助既然别人帮助了我们给予我们希望,我们就不可以让帮助我们的那个人失望,紧紧的把握住天黑前的那束光芒,成为一个成功的人。
当然,我们也要学习小男孩的坚持不懈的精神,。不放弃!不退缩!身体的残疾与缺陷并不代表我们的精神也有缺陷。坚持!这种可贵的精神,不仅仅值得我们去学习,更应该让我们去崇尚,不管达到自己的目的究竟有多困难,会让我们累的精疲力尽还是绞尽脑汁,都要达到自己的目的,像小男孩一样,自己的信念而努力,为着自己的目的而付出。
后来这个孩子不仅成全了那棵树,也成全了自己,男孩与小树同病相怜,男孩像母亲一样,既然母亲不放弃自己,那自己就不会放弃一个渺小的生命,成全一件事.一个物就等于成全了一个生命。
这个小男孩就像一面映着阳光与坚持的闪亮的镜子,反射出我们这些条件优越的孩子们的懦弱与不堪。我读完这篇文章后很是惭愧,我们不好好珍惜这段美好的学习时光。以后,我一定要改掉这个坏毛病。
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