有种爱叫关心的作文【一】
我是您的宝贝女儿，很冒昧给您写信。虽然我们天天见面，关系也很好，可是我还是有许多心里话想对您说。今天，我就换一种文字的方式向您倾诉，悄悄告诉您：有一种爱叫放手。
感谢您把我带到了这个美丽的世界，感谢您无微不至的关怀。记得小时候，我刚学会走路时，您总是一刻不离地跟在我身旁，有时我不小心摔倒了，您总是以最快的速度第一个把我抱起，问我哪里摔痛了，又是揉又是吹，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。那时，我觉得自己是世界上最幸福的小孩。
渐渐地，我长大了，上学了，接送上下学成了您每天雷打不动的功课。您干脆辞掉了自己的.工作，做专职妈妈。周末，您还要不辞辛苦地送我去学各种兴趣班，但您从来没有说过一句苦，说过一句累。“望子成龙，望女成凤”，也许每一个家长都是这样想，我也希望是您骄傲的孩子。
可是，每天放学回家，除了要完成老师布置的作业，还有完成您的“加餐”。尽管我有一百个不情愿，但在您的“重点关照”下，我不得不硬着头皮学下去。有时候写累了，想放松放松，玩玩电脑游戏，谁知您就站在我身后，好像家里装了监控器似的。看着您严厉的眼神，我只好乖乖地关掉电脑，拿起课外书。妈妈，您知道吗？这时，我的心早已飞到窗外了。
妈妈，您付出很多，您用心良苦，所有的一切都是为了我，我比谁都清楚。可是，我还是一个十岁的孩子，我想拥有属于孩子的童真童趣，我想拥有自己的时间和空间，我想拥有自由和快乐，我不想在您太多附加的爱中成长，因为有一种爱叫放手。相信您读了这封信，您一定会明白孩子心思的，您的女儿永远爱您。
您的女儿：xx
有种爱叫关心的作文【二】
黝黑的墨汁顺着笔尖缓缓地在纸上滑动，简单的线条勾勒出千姿百态的字样，轻柔地在纸上绽放着……书法，是中国传统文化的传承。从小，我就阅读过不少历代书法名家的故事，羲之墨池、东坡画扇、米芾惜砚……在这些故事的耳濡目染下，我开始对书法这门神奇的艺术产生了好奇。
记得第一次上书法课时，我新奇地握着蘸满墨汁的毛笔，颤颤巍巍地在纸上挥出我书法生涯的第一笔，那墨在我的笔下慢慢化开，在洁白如雪的宣纸上留下一条乌黑锃亮的印迹，我开心地笑了。
从此，我便开始了练习。当我烦躁时，我会提起笔，书法给予我静心;当我难过时，我会提起笔，书法给予我平复;当我遇挫时，我会提起笔，书法给予我信心。书法，仿佛具有某种神奇的魔力，深深地指引着我，使我越练越投入，越练越着迷……
不知不觉间，书法已伴我走过了六个年头，从最初的懵懂到如今的着迷。闲暇之余，我会细细翻阅每本字帖，草书的奔放不羁，行书的潇洒自如，隶书的严肃端庄，魏碑的古朴大气……每一个笔画都令人赞不绝口，每一处牵丝都是那么的魅力无穷，使我沉迷其中。
品赏着字帖，我的思绪仿佛飞回了古代。《兰亭序》——我见到了王羲之与友人们在兰亭知己相聚，饮酒赋诗的热闹场景;《祭侄文稿》——不时涂改的文字中宣泄着颜鲁公的英风烈气和悲愤激昂的心情;《寒食帖》——虽然内容惆怅，但字里行间仍然体现着大文豪苏东坡幽默大气的真性情。每本字帖都有它独一无二的故事，悲伤或平和、愤怒或愉快，这一切都被作者跌宕起伏的笔法和完美无瑕的连接展现得淋漓尽致。
体验着书法的神奇，感受着书者背后的故事，我的脸上泛起一丝笑容。我明白了，字如其人，千姿百态的字的后面，隐藏着的是人们心灵的写照，充满了生命的律动。
墨韵纸香，编织着书法的神奇。而我，愿意沉醉其中，汲取力量，收获心得。
有种爱叫关心的作文【三】
沉迷于抑扬起伏的音调，沉迷于清新简单的旋律，沉迷于精炼却大方的歌词，更沉迷于蝌蚪般的音符，音乐，竟如此让我着迷!
“哆，来，咪…”一声又一声的“小曲”缓缓从屋子里流向窗外，清新，悦耳，叫人听了好不舒服。一分钟，五分钟，半小时如流水般逝去，然而，屋内的歌声，窗外的回声从不曾消失，一声一声，似没有消停。街道邻居们无不开始捂耳叫苦，毕竟，再好听的声音，几十分钟不断听，就会有鬼哭狼嚎的感觉了。人们脸上痛苦的神情持续不断，刚路过的人们都个个心怀好奇，却不想，这痛苦就这么延续了下去……
虽然不是很愿意承认，但这制造噪音的幼童就是如今的我了。即使如此，我依然热爱着音乐，它就是我的生命，我可以忍受一天不吃饭，但不可以忍受一天没有音乐。
音箱，是最棒的音乐可以发挥其美妙的工具。我喜欢开着音箱，将自己完完全全地浸入音乐的旋律中，享受着歌手甜美清亮的声音，享受着如诗如画的歌词，享受着优美自然的旋律。我就如同置身于音乐的天堂，感受这没有烦恼忧愁的仙境!
音乐的种类有很多。我沉迷于这各种各样的旋律，摇滚，嘻哈，古典……它们的轻快旋律，狂傲旋律，抒情旋律…无不让我为之折服。它们使我忘记了生气，忘记了哭泣，忘记了忧愁，音乐，就如同天使，抚慰着我的心。
音乐让我沉迷，让我忘怀，我喜欢听，也喜欢唱。每一天，我总要塞上耳机，时不时也哼上两句，有时声音太大，都让他人给听到了。
音乐，怎么不让我着迷!
有种爱叫关心的作文【四】
大千世界，无奇不有。如，初一语文教材中有《旅鼠之谜》一文，旅鼠有着超强的繁殖能力，还有着让人百思不得其解的“死亡大迁移”的行动，至今存在于旅鼠身上的许多谜团仍然没有得到解答，怎能不让人感到“神奇”呢?初二有一篇课文叫《罗布泊，消逝的仙湖》，文中的“胡杨”就是一种神奇的植物。人们夸赞胡杨巨大的生命力是“三个一千年”，即活着一千年不死，死了一千年不倒，倒后一千年不朽。沿着这个思路，同学们不难发现原来大自然的“神奇”一直在我们身边。一次旅行，一个偶然，都有可能让我们见到大自然“神奇”的动物、植物以及景物，大自然的“神奇”力量所带来的那份震撼，一定会让我们着迷、难忘。
值得注意的是，不要为了突出“神奇”，去刻意寻找奇事、怪事来写，写好这篇作文还是要回归生命的本真，用一双慧眼到平凡生活中去发现，用一颗慧心从司空见惯中去体验，写好生活中的小事、琐事。
“神奇”可以是人与人之间的爱。比如，一位强势的班主任在面对顽劣的学生教育无效时竟会流下伤心的泪水，而就在同学们意识到自己的行为深深伤害了老师的时候，老师却又准时地出现在课堂上，没有一句苛责，没有一丝怨言，依然用她的敬业关爱着学生，用她的温暖陪伴着学生。比如，一位爱玩，爱旅游，爱和朋友k歌的父亲，为了毕业班的孩子可以变得居家，不再k歌而是陪读至深夜。
又或者，“神奇”还可以是一种成长。在最无助的时候，从未想过放弃;在被朋友背叛的时候，从未想过计较;在获得成功的时候，从未想过就此停止。就像孙燕姿有首歌就叫“神奇”，里面有句歌词叫“经历了悲喜好神奇”。
同时，我们也应该看到题目中还有一个中心语“让我着迷”，这是事件的结果。所以我们在选择有关“神奇”的材料的时候，要具有积极的审美倾向和正确的价值取向，要将材料中最富有表现力、最能突出中心主旨的那部分尽量具体形象地表述出来，而且要或用描写或用抒情表现出“我”的迷恋、沉醉和向往。
最后，在结构上，必须有曲折、有波澜、有过程。要像曹文轩说的，“要会折腾”。可以横向平铺地组织，列举出各种“神奇”的现象或事情，突出认知的局限性和打破成见的重要性，突出自己一步步的精神成长和收获;也可以纵向深入，前后对比，先抑后扬，一波三折，冲突强烈，这样文章才会好看。
有种爱叫关心的作文【五】
神奇!它如此触动人心;神奇!它独一无二;神奇!它如此扣人心弦;神奇!它如此变幻莫测;神奇!它多姿多彩……
灼烈日光蒸着大地，晒蔫的树叶干硬无泽。电线杆下，一只小狗懒懒地打着盹，畔水而建的村庄白墙黛瓦，空气中夹杂着丝丝泥土的气息。蜻蜓嬉戏，偶尔，小鸟飞过，留下一片翎羽，摇摇晃晃飘向水面，荡开层层波纹，又恢复了往前的宁静。我拖着行李，深吸一口家乡的空气，伴着啁啾鸟声，踏上寻求神奇之路……
泰山，是我梦寐以求的地方，从小，每当念起李白的的：“登高望蓬流，想象金银台”，思绪总会溢上泰山，若如身临其境。言有境而意无穷。其身未到，其心以至。那里充满了我对自然的希冀。
“岱宗夫如何，齐鲁青未了”杜甫的《望岳》不禁浮现脑海。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”指引着我去寻找奇迹!
泰山似一巍峨巨人屹立东方。嘴由o型变为月牙形，我，要拥抱泰山!
山间树林郁郁葱葱，碧油油的绿叶折射的阳光光彩夺目，清新的空气令人宁静。
忘记人们的贪婪恣睢，忘记所有困难烦扰，忘记世间冷暖无常，忘记世间阴阳交错。忽略时间的匆匆，忘记秒针的转动，静静听山的声音，听山的呼唤，接受自然的洗涤，仿佛我的心净到透明，只映射丛林碧水的唯美。它，正如一位天使，给我纯净与理性。
直插云霄的登山阶梯鼓舞着我的双腿向前迈进，我坚信我每走一步，都会留下脚印。嶙峋怪石一路伴我，给我信心，满足我的好奇心，更教会我坚毅。山上流水一泻千里。教会我永不停息。它，如一名循循善诱的导师，叫我奋进。
来到山涧瀑布，募得想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势，振奋人心，浩荡雄浑的气势令人流连忘返，那触动人心的水声仿佛把禁锢人们心底的真，善，美唤醒，使人沉迷，无法自拔。它，似春风，将真谛和美好播撒人间。
来到天街，不禁想起郭沫若先生所作的《天上的街市》。这里，又好似陶渊明笔下的桃源仙境。云雾缭绕，那正如“泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海”的震撼，人们仿佛飘飘欲飞，度化成仙了般。再往前，便是石碑“五岳之尊”不禁想到“会当凌绝顶，一览众山小”。心灵上的震撼和视觉上巨大冲击令我怔住良久。不禁莫叹：“神奇!”
淙淙流水，飒飒风声，美妙动听，具有这神奇力量的，便是自然!
神秘北极圈，阿拉斯加的山巅，珠穆朗玛峰顶……浸透着满满的是神奇!
这一种神奇令我着迷!
