观察日记作文讲评课实录【一】
又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片寂静。坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜欢的。“外婆，我来了。”我轻轻地呼唤着。可是，却没有人回答。我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。
生１：景与情结合得好，把作者带到特定的情境中。
生２：有些语言还不够自然，最后一句改成“我轻轻地呼唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上心头”更好些。
观察日记作文讲评课实录【二】
今天放学时，我看见一只小蜗牛，便好奇地观察起来。
蜗牛有两对触角，一对长，一对短。我只知道那对长触角是眼睛，至于短触角嘛，我就不太清楚了。咦，蜗牛的嘴巴在哪儿？我怎么看不见呢？原来在它的吸盘上。我发现它吸盘上的那个小圆点儿，就是它的嘴巴！为了验证，我摘了一片树叶，放在它前面。只见它先用那对短触角碰了碰叶子，然后就爬到叶子上不动了。过了一会儿，蜗牛爬走了，我惊奇地发现，蜗牛曾经呆过的地方出现了一些小洞。这说明我的发现是正确的。
我正准备走，突然注意到蜗牛的壳。蜗牛，一个小小的身躯，却能背起一个比自己大好几倍的“家”，真是了不起。我还发现，蜗牛壳上的花纹越多，蜗牛就越大。这大概是它们的年龄吧。
回家以后，我一直记得那只小蜗牛，因为它给了我许多乐趣和许多关于蜗牛的知识。
观察日记作文讲评课实录【三】
是啊，５年的学习生活，顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子，当我们都已长大懂事了，她又要去迎接另一批不懂事的孩子。她不是我们的亲妈妈，但她却是世界上最伟大的母亲！
１：有抒情笔调，但语言罗嗦。
２：“慈母”“亲妈妈”“母亲”三种说法不统一，最后一句宜改成“她不是我们的亲生母亲，但比亲生母亲给予我们的更多”，这样前后关系会更和谐。
观察日记作文讲评课实录【四】
我养了一只可爱的蜗牛。我很喜欢它，也经常仔细的观察它。我发现它的身体可以分成三个部分：头部、腹部和壳部。先说说头部吧：它的触角非常长，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；在它的触角下面还有两条更小的触角，那张小的不能再小的嘴巴就长在小触角下面，与其说是嘴巴倒不如说是一条缝来得更形象。再说它的腹部吧：它走路主要靠腹部，人们称之为“腹足”。而且，它走路非常有趣，能像吸铁石吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名战士一样匍匐前进。并且，还会一路留下一条长长的黏液，还时不时的拉点“便便”，以证实自己曾“到此一游”！人家说蜗牛有左旋和右旋之分，我发现我的蜗牛是右旋的。
到网上查了资料，我得知：蜗牛是陆生贝壳类软体动物。它喜欢潮湿、阴暗、疏松的环境，还爱吃菜叶。并且，我通过观察发现：它会跟人沟通。比如：我放学回到家和它说话，它嘴巴一动一动的，像在回应我，可惜我听不懂它在说什么。呵呵，我的蜗牛真聪明。
我爱我的聪明小蜗牛，你呢，喜欢吗？
观察日记作文讲评课实录【五】
因为要写蜗牛的观察日记，今天我和外公特意去花鸟市场买了一只背着褐色壳的“白玉蜗牛”。回家后我就找来空盒子，为蜗牛安排了一个既舒适又朴素的家， 还 放 了两小片的菜叶。接下来，我拿着小本本和照相机，便开始认真观察起来，还不断地对它进行了“追踪报道”和“实况转播”。
我的小蜗牛，一点都不怕陌生，它的适应能力似乎很强，放到小盒子里没多久，便小心翼翼地探出了脑袋：先是慢慢地将一层白白的肉肉延伸出来，接着才是它的触角，居然有一大一小两对。很快蜗牛的整个身子都快探出了那个大大的“田螺壳”。其实蜗牛看上去还是蛮可爱的（不过我外婆觉得它有点恶心。），它软软的身子，脑袋上的那两只触角不停的一伸一缩，那个触角上还有着一对小小的眼睛。蜗牛的背上总是背着一个薄薄的壳，形状就像是个大的田螺，那就是它可爱的家，也是保护它一生，少受别人“***扰”的“工具”！蜗牛爬起来好慢的，我帮它做了一个计时，居然一分钟才爬了不到8厘米。为了观察蜗牛的喜好，我又在它的身旁滴了几滴辣醋，那个小家伙的皮肉一碰到辣醋就马上条件反射一样缩了回去，过了好久才重新伸出来，不过已经完全换了一个方向了。看来蜗牛是不喜欢有刺激性的怪味道的！
晚上，我在清理蜗牛窝的时候，忽然发现了盒子里多了一团黑黑的脏东西，我问妈妈这是什么，妈妈说：“这就是蜗牛的大便啊。”我又问：“那蜗牛的大便是从哪儿拉出来的？”这下，连“博学”的妈妈都答不上来了。于是我自己上网去“百度”了一下：原来它是用一个叫“气孔”的器官来大便的。我又将盒子里的蜗牛用小棍一阵乱拨，想看看那个气孔到底长在哪里，最后，功夫不负有心人，终于我看到了那个气孔，原来是长在它白肉上的一个很细微的小孔啊……
通过观察，其实我 还 发 现 了许多有趣的事情：我用手电筒照蜗牛的触角，它会一直缩着，躲避光源；蜗牛喜欢吃包菜的叶子多过青菜叶子；只要给蜗牛窝注入水，小蜗牛会很快探出身子，看来它的憋气水平比我可差多了！哈哈。
通过这次有目的性的观察我发现原来蜗牛身上有那么多有趣的事情，不过看着被我“折腾”无数次的小家伙，我还是心有愧疚的，我想等过几天完成观察作业后，还是把它放回大自然，也算是我对它为我这次观察作业所作出的“牺牲”做点补偿吧！
观察日记作文讲评课实录【六】
在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的风铃……
生１：别具一格，能引起悬念。
生２：既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。
师：同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。写人记叙文的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。下面请大家总结一下，写人记叙文究竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。
生１：开门见山，点明题旨。
生２：一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。
生３：要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。
生４：要能落笔生情，以情动人。臧克家的《老哥哥》一文的开头就是这样：“秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕月光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个老态龙钟的老人影像便朦胧在我眼前了。”
师：大家谈得好极了。刚才这位同学举的例子给大家的小结提供了一个典型的证明：特定的季候、具体的时间、特定的环境气氛、特定的形象，怀念之情渗透其中。我送大家四个字作为对开头要求的概括，那就是（板书）：明题激欲。明题就是揭示主旨，写谁，写什么；“激欲”就是通过环境气氛的'渲染、情绪的感染，乃至悬念的设置，激发读者强烈的阅读***。关于写人记叙文开头的写法我们暂且讨论到这里，请大家接着评析主体部分。
