大学生作文你的梦想【一】
从《赏识你的学生》中，我看到了教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。
“期待每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者成功的喜悦和快乐——这是每一个为人师者的幸福和快乐”。
“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是心动;教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候;教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂;教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。”
“什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难以忘记?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。”
翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子;老师，您听我说;每个人都是天才;一生的感谢;就这样被你感动;师心深处;恨，铁就能成钢吗?《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
“赏识”——多么温暖的字眼。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。
也许，我们有时还津津乐道于自己的“威严”，也许，我们刚刚又进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，但是，书中的语句是让我们感到羞愧和震撼的。这里，有亿万望子成龙的家长沉甸甸的托付，有孩子们在校园想说而不敢说的心灵独白，有被感动的“第三只眼”记录，有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”都不得不反盛深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。
赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。
教育是一种艺术，一种爱的艺术。老师的评价或者说是“赏识”，会对学生产生极大的影响，甚至决定他们的一生。
真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。
真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作‘洪水猛兽’;才会小心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷。
真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“宽容”。于是，有为了培养学生诚实品质而“跪下左腿”的异国教师，有为激励全校学生读书热情而爬行上班的校长，有在评语上用上“安静”而非“不积极”、“不活跃”等词，小心呵护孩子自尊的指导老师。
赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园!
大学生作文你的梦想【二】
读了《赏识你的学生》这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，深深地打动着我。这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发现这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功而带来的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“暗示”所蕴藏的教育魅力及其成功的依据。这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现后，从此他的思维开始觉醒。“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对知识兴趣的增强，这一切都是跟那位生物教师善于成功地发现他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。”书中花了很长的文字来讲述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中经常抱怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不认真完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。周弘老师的成功提醒了我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。与其反反复复的抱怨不如调整心态，拿起放大镜仔细寻找孩子们身上的闪光点。在中，经常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们经常忍不住说，你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简单还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信心更是少了几分，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年举行的班级英语课文朗读比赛时，班里的有个男同学在平时单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动积极，想法新颖，而且英语的读音很准确，说明他有很强的语言学习能力和天赋，他听后开心地笑了。同时也从班主任他很好面子，喜欢在同学面前展示自己。在随后的朗读比赛中，他的表现出奇的好，语音语调准确，朗读流利，在最后还赢得了同学们热烈的掌声。从那以后，尽管英语学习进步很慢但不再排斥英语课堂，也很少在课堂上睡觉，说话了。在赏识教育的环境中，学生很自信。
当然，赏识教育是要赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对初中生而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。
首先，老师要善于发现学生的长处，及时赞赏学生的进步。平时利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能当班***感受。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。当学生有进步时，要及时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
一句真诚的赞美,一语恰当的鼓励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展提供充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！
总之，教师应赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。
大学生作文你的梦想【三】
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”在公司开展的“担当?奋斗”文化建设系列活动中，我阅读了俞敏洪老师的《愿你的青春不负梦想》这本书，我也仿佛和这位令人尊敬的长者进行了一次谈话。同样是农村长大的我，和俞老师有许多共鸣。读这本书，不仅让我获得了启发，增长了智慧，而且让我忆起了自己曾经奋斗的青春，不禁感慨万分。
在书中，俞老师说到，有两件事情带着他走到了今天。一件事情是他始终为了进步而努力，另一件事情就是他始终有阶段性目标。掩卷回忆我的成长经历，似乎也是如此。
据妈妈说，我小时候如果看到妹妹不好好学习，就会说她，“不好好学习，将来就得挑大粪。”“不好好学习，将来就穿不起皮鞋，只能穿布鞋。”不知道是妈妈的杜撰，还是小小的我真有那样“先进思想”。小学毕业，我以优异的成绩考上初中。好朋友送我的日记本扉页上写着“祝你考上理想的大学！”自此，意识里植入了上大学的理想。
上初中后，自己更加努力。常常是学到深夜，妈妈睡醒了一觉，发现我房间的灯还亮着，于是心疼地督促我，“早点睡吧！”尽管那时候升学率很低，我不仅当年考上了高中，而且以全校第四的好成绩考上了重点高中。
上高中后，距离考大学的目标也更加近了。“无须扬鞭自奋蹄”，我算得上是全校较早看到初升太阳的几个学生之一。进入高中后，课业量的增多，难度的加深，让我的学习一度处于困境。一幅漫画激励了我，画中一个人在挖井，可是许多时候都是只差那么一点点，他就放弃了，虽然挖了许多，却始终没有挖出水。我告诉自己：我要坚持不懈一直挖，直到出水为止。咬牙走过那段最黑暗的阶段后，我的成绩也不断提高了。
九十年代初，邮电事业方兴未艾，邮电的各个专业成了高考报考的热门专业。我的高考其它志愿都没有报“服从分配”。“背水一战”、“不成功则成仁”，是那时候脑袋里强烈的想法。好在，最后成功考上了北邮。
俞老师说：“什么是命运？命运就是老天不经意加在我们身上的困难，以及面对这种困难我们所采取的`态度。”
进入大学后，我又遇到了许多新的“困难”。在许多同学能够熟练使用电脑，甚至可以编出简单小程序时，我甚至都找不到电脑的“power”；体育课选修健美操，别人能够轻松舞动，我却连鼓点都听不出；在别人自由活动在乒乓球台前，我却连乒乓球的玩法都不清楚，以为和羽毛球一样，球过来就要打过去。在高中，一切以成绩论英雄，而在大学里，则要看学习、体育、文艺等多方面综合能力。我强烈的意识到，我要学的东西太多了，我和别人的差距太大了。这时候的我，并没有因为自卑而退缩，而是尽可能的参与、参加各种活动。令人欣慰的是，从最初的丢人，丢着丢着，就不丢了。大学生活，让曾经土里土气的我，发生了脱胎换骨的变化。这里有地域文化的原因，更是我不断自我努力，自我提高的结果。
大学毕业后，参加工作20几年来，我一直以踏踏实实的工作态度，勤勤恳恳的工作作风，逐步成长为一名优秀的管理技术人才。期间，我从事过技术员、综合员、报账员、项目经理、分公司副经理、工程建设部副主任等多个岗位工作。每个岗位，我都认真对待。在从事报账员、综合员、项目经理工作期间，我认真记录每一笔收入和支出，在财务部尚未出结果前，按照公司奖金分配办法，我提早计算出了部门的奖金，让部门人员当年就领到了奖金；我总结工程管理的各个环节，与同事自主研发了工程信息管理软件。在担任工程建设部副主任期间，分管经营管理工作后，我多方协调，校正工程结算中安全生产费的取费基数，公司每年因此多获利超百万元；与省公司结算工程款，项目多而杂，需要足够的耐心及细心。涉及工程公司项目结算问题，各市若有什么问题，省公司甚至会让他们找我解释。
在努力工作的同时，为提高履职能力，我也一直不断学习，努力提高自己，获得了吉林大学工程硕士学位，通过国家一级建造师考试，具有一级建造师执业资格。
回首四十几年的漫漫人生路，虽然自己并没有多么宏大的目标。但是，我可以自豪地说：我时刻没有放松自己，始终在奋斗并为成为更好的自己而努力。
